江蘇省南京市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）3

江蘇省南京市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、句子默寫(xiě)1．根據(jù)表格提示，填寫(xiě)相關(guān)詩(shī)句。（1）填寫(xiě)吟秋的詩(shī)句。意象詩(shī)句作者與作品秋風(fēng)秋風(fēng)蕭瑟，①。曹操《觀滄?！非镌露朊忌皆掳胼喦?，②。李白《峨眉山月歌》秋菊③，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》秋陽(yáng)④，⑤。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》（2）填寫(xiě)思鄉(xiāng)懷人的詩(shī)句。意象詩(shī)句作者與作品玉門(mén)關(guān)羌笛何須怨楊柳，⑥。王之渙《涼州詞》蘆笛⑦，一夜征人盡望鄉(xiāng)。李益《夜上受降城聞笛》明月⑧，⑨。不重復(fù)本卷中的詩(shī)句二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合根據(jù)語(yǔ)境完成題目。南京最美的季節(jié)是秋天。棲霞山的紅權(quán)、明孝陵的銀杏、中山路的梧桐……這些草木zhù（）蓄了一年的華彩，將靜謐（）的南京城點(diǎn)染得斑斕夢(mèng)幻。到了夜晚，tǎng（）若你漫步林間，沐（）浴著月光，還會(huì)欣賞到秋蟲(chóng)的大合唱。它們歡愉且悲切的生命之歌，讓你感慨。這絢麗、幽遠(yuǎn)的秋天，多讓人喜愛(ài)?。?．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。zhù蓄tǎng若靜謐沐浴3．用下列詞語(yǔ)替換語(yǔ)段中的畫(huà)線詞，其中語(yǔ)義會(huì)發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）A．感嘆 B．慨嘆 C．感動(dòng)4．運(yùn)用擬人或比喻的修辭手法，寫(xiě)句話來(lái)贊美南京的秋天。三、綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)將于1月1日16時(shí)在教室開(kāi)展主題為“遇見(jiàn)你，真好”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你參加并完成任務(wù)。5．任務(wù)一【邀請(qǐng)嘉賓】在橫線處填寫(xiě)邀請(qǐng)?jiān)~的正文，邀請(qǐng)班主任張老師參加，注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。邀請(qǐng)卡尊敬的張老師：七（1）班班委會(huì)2022年10月25日6．任務(wù)二【介紹自我】下面摘選了同學(xué)自我介紹中的語(yǔ)句，你認(rèn)為其中表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）A．“我非常喜歡文學(xué)，酷愛(ài)寫(xiě)作，這個(gè)月又有大作在?？习l(fā)表了?！盉．“入學(xué)軍講真讓我難忘，與教官、同學(xué)們的合影，我一直惠存著?！盋．“鄙人是圍棋愛(ài)好者，如果哪位同學(xué)有興趣，我們可以一起切磋。”D．“下個(gè)月是我生日，每年過(guò)生日我都會(huì)請(qǐng)同學(xué)奉陪，以增進(jìn)友誼?！?．任務(wù)三【交流感悟】活動(dòng)中，你結(jié)合《〈論語(yǔ)〉十二章》中有關(guān)交友的語(yǔ)句，表達(dá)對(duì)交友的看法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、詩(shī)歌鑒賞閱讀古詩(shī)，完成下面小題?！炯住看伪惫躺较耓唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！疽摇繀撬散俚乐卸祝ㄆ涠宋]晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【注釋】①吳松：即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：指江南水鄉(xiāng)。8．展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪【乙】詩(shī)首聯(lián)展現(xiàn)的情景。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的尾聯(lián)在藝術(shù)手法和流露的情感上有共同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、對(duì)比閱讀閱讀古文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之②？”文侯曰：“吾與虞人期獵雖樂(lè)豈可不一會(huì)期哉”乃往，身自罷之。（司馬光《資治通鑒·魏文侯書(shū)》）【注釋】①虞人：管理山澤的官員，②焉之：到哪里。10．用“/”給下面的句子斷句（限兩處）。吾與虞人期獵雖樂(lè)豈可不一會(huì)期哉11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。是日，飲酒樂(lè)，天雨。___________________________________________________________________________________________12．從選材角度看，甲文從反面選取了事例，乙文從正面選取了事例，同樣揭示了道理。從描寫(xiě)手法看，兩文都善于通過(guò)來(lái)塑造人物形象。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。秋意胡竹峰①秋，一天天深了，天空漸漸變得清澈、深邃。走上前，像一頭撞進(jìn)了古畫(huà)。②秋天有光，東邊的山越來(lái)越藍(lán)，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹著。古人早發(fā)現(xiàn)了秋光，在詩(shī)詞里一次次抒寫(xiě)：“高梧葉下秋光晚”“小院秋光濃欲滴”“露洗秋光透”“極目秋光夕照開(kāi)”“銀燭秋光冷畫(huà)屏”“當(dāng)檐颯颯生秋光”……秋光下，一個(gè)人出去走走，融入無(wú)邊的秋，如無(wú)舵之舟，越漂越遠(yuǎn)，漂到秋意的深處。③秋意，在古城里。漫步在老舊的街巷，秋意從鋪地的方磚里涌上來(lái)，秋意從紅墻黃瓦中擠出來(lái)，秋意從鐘鼓樓里游過(guò)來(lái)，秋意從老城墻下冒上來(lái)。走過(guò)了春夏的燈籠有些陳舊了，襯著粉餅般色調(diào)的外墻，墻角石灰有些脫落斑駁，裸露出藏青色大磚。幾位老先生在老房子里轉(zhuǎn)悠，舉手投足頗有些俗世的清雅。觸摸市井生活，就能感受到秋意。④秋意，還在山野中。⑤石榴掛色，梨已青黃，紫色的葡萄一串串飽滿熟透了，青棗越來(lái)越大，開(kāi)始泛紅，柿子漸次發(fā)黃變軟，還有白海棠、木瓜、香櫞，累累如濃蔭匝地。后山的栗子樹(shù)枝繁葉茂，撐開(kāi)了肥大的斗篷，露出深紅的皮殼，惹得頑童眼饞。⑥秋菊冷香撲鼻，在田壩上，在山嵐間，在籬笆下，在土墻旁，一簇簇，一叢叢。芒花漫山遍野開(kāi)過(guò)，然后一天天萎去，慢慢發(fā)白。秋分之后，草也漸漸泛黃了，從淺到深。池塘邊的蘆葦和水草，呈現(xiàn)出蒼黃的顏色，太陽(yáng)斜射，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是倒插的寶劍，蕭蕭挺立。槐樹(shù)、梧桐、水杉、玉蘭……日漸疏朗。樹(shù)葉不知不覺(jué)飄落，沒(méi)有聲音，沒(méi)有氣味，人走上去，恍若觸動(dòng)了地氣。詩(shī)里說(shuō)，“南中地氣媛，初冬未重衣②”，這是地氣不同。燕趙北國(guó)的地氣似乎更厚重，白樺林與楓樹(shù)林里，有慷慨悲歌。登高懷古，能望見(jiàn)連綿的山脈在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史書(shū)。⑦有一年沿河游蕩，秋意甚美，從人家屋旁摘下芭蕉葉，在飛花的香蒲中閑臥。兩岸水草茵茵，翠鳥(niǎo)和白鷺在其間出沒(méi)。天高而云稀，太陽(yáng)掛在半空，風(fēng)吹樹(shù)枝，秋葉斜斜地蕩漾。泠泠水響包裹住人，朦朧間依稀傳來(lái)濕漉漉的耳語(yǔ)。醒來(lái)時(shí)，漸近黃昏。晚霞粲然，落日又大又圓，一只只鳥(niǎo)兒悠然歸巢。⑧夜里借宿在一戶(hù)農(nóng)宅，以門(mén)板竹床搭一通鋪，躺在上面閑話。夜深了，窗口夜色清潤(rùn)，忍不住開(kāi)門(mén)走出庭院，仰望銀河，靜聽(tīng)蟲(chóng)聲，大山深處的秋意和夜色漸漸將我融化了。野地成了蟲(chóng)子的世界，鳴聲清遠(yuǎn)凄迷。⑨樹(shù)影、人影，還有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意無(wú)邊，田野像在澄澈的水里。遠(yuǎn)處人家如煙如霧，窗口瀉出的燈光，若有若無(wú)地在月色中泛起。興所至，心所往，真想駕一葉飛舟扶搖直上，邀明月秋風(fēng)，飲酒懷古敘舊。⑩幾個(gè)人與秋意、夜色一起游蕩在長(zhǎng)林豐草之間。風(fēng)在耳畔吹過(guò)，樹(shù)枝呼嘯；風(fēng)又從山頭蕩過(guò)，寒意料峭……這是秋夜的凜冽。明月高懸，秋風(fēng)與蟲(chóng)鳴自如來(lái)去，松影參差。流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽(tīng)到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步。?那夜秋意蕭索，然蕭索中分明有矜重，有肅穆，有不動(dòng)聲色的沉潛，安定穩(wěn)重，承載萬(wàn)物。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2022年9月，有刪改）【注釋】①霞帔（pèi）：我國(guó)古時(shí)貴族婦女禮服的一部分，類(lèi)似披肩。這里比喻為彩霞。②南中地氣煖，初冬未重衣：出自鄭澤的《暮秋見(jiàn)雪》。煖（nuǎn），同“暖”，溫暖。13．把握關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理文章脈絡(luò)，完成下圖填空。14．品味下面向中加點(diǎn)詞話，體會(huì)表達(dá)效果。秋意從鋪地的方磚里涌上來(lái)，秋意從紅墻黃瓦中擠出來(lái)，秋意從鐘鼓樓里游過(guò)來(lái)，秋意從老城墻下冒上來(lái)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．對(duì)下面這句話的朗讀處理，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽(tīng)到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步。A．朗讀這句話時(shí)可輕讀“輕柔”，重讀“大”，來(lái)突出秋夜的寧?kù)o。B．朗讀這句話時(shí)應(yīng)用歡快的節(jié)奏，來(lái)表現(xiàn)出作者此刻的喜悅與興奮。C．這句話應(yīng)用陶醉的語(yǔ)氣朗讀，表現(xiàn)出作者沉醉于秋夜的汩汩水聲。D．這句話可在“忍不住”后停頓，表現(xiàn)夜行人情不自禁被夜景打動(dòng)。16．下列語(yǔ)句都描寫(xiě)了菊花，請(qǐng)從“景物特點(diǎn)”與“寫(xiě)作目的”兩個(gè)角度來(lái)比較不同?！炯住壳锞绽湎銚浔牵谔飰紊?，在山嵐間，在籬笆下，在土墻旁，一簇簇，一叢叢。___________________________________________________________________________________________【乙】黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。___________________________________________________________________________________________（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）閱讀下面文章，完成下面小題。童年野趣留鄉(xiāng)愁（節(jié)選）侯志明①所謂鄉(xiāng)愁，應(yīng)該是以童年的記憶為主吧，而記憶的組成一定有野趣、苦澀和艱辛，也一定有快樂(lè)?、谖页錾跒跆m察布草原一個(gè)半農(nóng)半牧的家庭里。半荒漠的草原環(huán)境，決定了所有生命的生長(zhǎng)方式及姿態(tài)。當(dāng)它們沒(méi)有足夠的能力選擇和改變環(huán)境時(shí)，就必須用所有的精力來(lái)適應(yīng)，畢竟物競(jìng)天擇，適者生存。③十五六歲時(shí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了農(nóng)牧民要做的大多數(shù)活兒：放馬放牛，放豬放羊，扶犁耕地，種地收割，騎馬駕車(chē)，甚至殺豬宰羊。④暑期是塞北最熱的季節(jié)，也是作物收割的季節(jié)。拔麥子、割莜麥、挖土豆都是苦力活兒中的苦力。那個(gè)年代，農(nóng)村集體的事，家家有任務(wù)，娃娃也不例外。貧窮的家庭養(yǎng)不起一張吃閑飯的嘴，哪怕他才十來(lái)歲。面對(duì)這些苦活兒，我唯一能做的是靠自己的“智慧”在眾多的活兒里選擇最不苦和好玩的活兒。為了逃脫這些活兒，同時(shí)為了過(guò)騎馬的癮、好玩的癮，我和另一個(gè)同伴就說(shuō)服生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，把放馬放牛的活兒給我們。今天看來(lái)，我實(shí)在是“聰明”得很。⑤于是，從十來(lái)歲起，我就開(kāi)始了斷斷續(xù)續(xù)的（因?yàn)閮H限于暑期）童年放牧生活。每天清晨趕著生產(chǎn)隊(duì)四五十匹牛馬、兩百來(lái)只羊出群，中午回來(lái)飲水休息；下午兩點(diǎn)多再出去，太陽(yáng)落山后回來(lái)。⑥當(dāng)了牛馬館，好處就是自己可以選定一匹坐騎。沒(méi)有坐騎，追趕不上其它的牛馬。騎馬對(duì)一個(gè)內(nèi)蒙古草原的男人來(lái)講，是必修的科目。我大概在八九歲就可以獨(dú)自騎馬了。我們小孩子騎馬是從來(lái)不需要什么鞍、韂①等裝備的，只須有個(gè)韁繩，就個(gè)高臺(tái)一躍而上，信馬由韁。尤其是幾個(gè)小伙伴相約比賽，那真是策馬揚(yáng)鞭、四蹄生風(fēng)，真有草原小英雄的感覺(jué)。因?yàn)槿诵》萘枯p，腿短夾不住，經(jīng)常會(huì)從馬背上摔下來(lái)，也因?yàn)闆](méi)有鞍、韂等羈絆，人會(huì)掉得利索，不會(huì)被馬拖行而受傷，常常會(huì)跌得鼻青、臉腫、腿瘸，騎到屁股出血，不能坐行，只能躺著。而我是屢掉屢騎，因?yàn)檫@對(duì)一個(gè)想學(xué)會(huì)騎馬的人來(lái)說(shuō)，是必須的歷練，否則是成不了騎手的。這是童年最深的記憶之一，最大的快樂(lè)之一。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)著鞭兒向四方，百鳥(niǎo)齊飛翔。要是有人來(lái)問(wèn)我，這是什么地方，我就驕傲地告訴他，這是我的家鄉(xiāng)……⑦這是描寫(xiě)草原最美的歌，是我童年唯一會(huì)唱的歌，也是常常把我?guī)霟o(wú)邊想象的一首歌。在輕風(fēng)吹拂、綠草如茵、小河蜿蜒、百鳥(niǎo)飛翔的無(wú)垠草原上，我經(jīng)常躺在草地上，頭枕雙手，看湛藍(lán)的天空上朵朵白云飄過(guò)。藍(lán)天和大地，雖然人的生命須臾不能離開(kāi)，但我從來(lái)沒(méi)有像童年時(shí)那樣親近過(guò)。⑧然而，放牧是孤獨(dú)和寂寞的。我十歲多點(diǎn)兒就獨(dú)自一人在夜間放過(guò)牧。有一次，把牛馬趕到坡上后，突然起了暴風(fēng)雨，我就裹了雨氈在一個(gè)地墊里躲起來(lái)，沒(méi)想到太困了，居然睡著了。天快亮?xí)r我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身邊沒(méi)有一匹牛馬，可以想見(jiàn)我當(dāng)時(shí)急成什么樣子。好在先輩的智慧總能在關(guān)鍵時(shí)刻幫我渡過(guò)難關(guān)，他們很早就發(fā)明了給愛(ài)偷跑的牛馬戴上個(gè)鈴鐺的土法。夜深人靜，聲音分外響亮，我最終循聲找到了我的牛馬。⑨夜間放牧，難免挨餓，而我們會(huì)潛伏進(jìn)生產(chǎn)隊(duì)的菜園子偷吃的。撿來(lái)干透的牛糞，用火柴點(diǎn)燃，再把偷來(lái)的土豆放進(jìn)去，熟后可以充饑，那味道比今日裹了味精的燒烤好得多。我必須承認(rèn)，偷食生產(chǎn)隊(duì)可食用的東西幾乎伴隨著我饑餓的童年。⑩我受到的最深刻的童年教育就是充滿野趣、充滿艱辛、充滿苦澀的生活，當(dāng)然也有快樂(lè)。這快樂(lè)同樣來(lái)自為了生存的拼搏和掙扎，來(lái)自童年的野趣。如果把這快樂(lè)比作荒漠草原上稀少而珍貴的雨水，那么童年的艱辛、苦澀就是撒向植物的有機(jī)肥，盡管味道不佳，但對(duì)植物的茁壯生長(zhǎng)大有益處。?童年的野趣留鄉(xiāng)愁。留住鄉(xiāng)愁，就留住了一份珍貴的記憶，而珍貴的記憶會(huì)不知不覺(jué)地發(fā)酵成光芒與智慧！（選自《人民文學(xué)》2020年第12期，有刪改）【注釋】①韂（chàn）：馬鞍子下面墊的東西，垂于馬背兩旁，用于擋泥土。17．如果給選文另擬一個(gè)題目，你會(huì)擬什么題目，說(shuō)明你的理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．從下列句子中任選一句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。A．我成功了，而且今天看來(lái)，我實(shí)在是“聰明”得很。B．我們小孩子騎馬是從來(lái)不需要什么鞍、韂等裝備的，只須有個(gè)韁繩，就個(gè)高臺(tái)一躍而上，信馬由韁。我選19．品味選文中畫(huà)橫線的寫(xiě)景語(yǔ)句，分析這些景物描寫(xiě)的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“童年的艱辛、苦澀就是撒向植物的有機(jī)肥”這句話的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、名著閱讀名著閱讀21．讀完《朝花夕拾》，你可能會(huì)聯(lián)想到了“童趣”“溫情”“批判”這幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)分享閱讀體驗(yàn)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《范愛(ài)農(nóng)》兩文都運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。結(jié)合其中一篇，分析這種手法的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文23．進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)兩月有余，你定會(huì)遇到一些有意思的人。前段時(shí)間，你和小學(xué)同學(xué)一起回母?？赐蠋?。在這過(guò)程中，你忍不住向老師分享你遇到的他（她）。請(qǐng)以《他/她真有意思》為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于550字，不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）洪波涌起；影入平羌江水流；遙憐故園菊；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯（2）春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)；不知何處吹蘆管；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“涌、羌、涯、蘆”故答案為：⑴洪波涌起；影入平羌江水流；遙憐故園菊；夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

⑵春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)，不知何處吹蘆管；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．貯；倘；mì；mù3．C4．示例：南京的秋天，靜美而浪漫，墜落的梧桐葉在風(fēng)中如蝴蝶般飛舞?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑶本題考查修辭手法的運(yùn)用的能力。首先要明白各種修辭手法的定義、標(biāo)志詞等，語(yǔ)句通順即可。2．本題考查最字音、字形的掌握。根據(jù)積累可知，“zhù蓄”應(yīng)寫(xiě)作“貯蓄”，“tǎng若”應(yīng)寫(xiě)作“倘若”，“靜謐”的“謐”應(yīng)讀作“mì”，“沐浴”的“沐”應(yīng)讀作“mù”。

故答案為：貯；倘；mì；mù3．本題考查對(duì)詞義的理解。感慨：意思是情感憤激，感觸，感嘆。其中“感嘆”“慨嘆”是其近義詞，“感動(dòng)”是受外界事物的影響而激動(dòng)。詞義不一樣。

故答案為：C4．本題考查語(yǔ)言的運(yùn)用。要求運(yùn)用擬人或比喻的修辭手法，寫(xiě)一句話來(lái)贊美南京的秋天。按照要求進(jìn)行擬寫(xiě)即可。

故答案為：南京的秋天，靜美而浪漫，墜落的梧桐葉在風(fēng)中如蝴蝶般飛舞?！敬鸢浮?．我們將于11月1日16時(shí)在本班教室開(kāi)展“遇見(jiàn)你，真好”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加此次活動(dòng)，恭候您的蒞臨指導(dǎo)。6．C7．與朋友交往貴在講誠(chéng)信，正如《論語(yǔ)》所說(shuō)：“與朋友交而不信乎？”【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查應(yīng)用文有關(guān)知識(shí)。解答此題，可結(jié)合平時(shí)有關(guān)知識(shí)的積累，結(jié)合具體內(nèi)容理解辨析。

⑵本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

⑶考查語(yǔ)言表達(dá)。能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的表達(dá)我們的見(jiàn)解即可。5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。將邀請(qǐng)卡正文補(bǔ)充完整。注意用語(yǔ)文明禮貌，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰得體。

故答案為：我們將于11月1日16時(shí)在本班教室開(kāi)展“遇見(jiàn)你，真好”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加此次活動(dòng)，恭候您的蒞臨指導(dǎo)。6．本題考查語(yǔ)言的的題表達(dá)。

A.不得體，“大作”是對(duì)他人作品的敬辭，不用于稱(chēng)呼自己的作品，用在這里不合語(yǔ)境。

B.不得體，“惠存”是敬辭，意為“請(qǐng)保存”，不用于自己保存朋友禮物的情況。

C.最得體。

D.不得體，“我都會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)陪”表達(dá)欠妥當(dāng)，“陪”讓人覺(jué)得自己有一種高高在.上的優(yōu)越感，用.在同學(xué)之間不恰當(dāng)。

故答案為：C7．本題考查語(yǔ)言表達(dá)?！墩撜Z(yǔ)》中的交友名句有“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”等等，選擇其中一句，闡述你對(duì)交友的認(rèn)識(shí)看法。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢，觀點(diǎn)明確，言之有理。

故答案為：與朋友交往貴在講誠(chéng)信，正如《論語(yǔ)》所說(shuō)：“與朋友交而不信乎？”【答案】8．示例：天剛剛破曉，船家繼續(xù)趕路，清晨依舊下著細(xì)密的秋雨，江南水鄉(xiāng)，凄冷的風(fēng)呼呼地吹著，樹(shù)葉漫天飄舞、飛旋著。9．兩首詩(shī)都運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的句式，通過(guò)自問(wèn)自答。甲詩(shī)借助“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”等意象來(lái)抒發(fā)羈旅愁思，乙詩(shī)則借助“孤舟”“霜月”等意象抒發(fā)羈旅愁思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。8．本題考查詩(shī)句畫(huà)面的理解描繪能力。畫(huà)線的這兩句描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄涼，感傷的氛圍?？筛鶕?jù)此意進(jìn)行合理描繪。

故答案為：天剛剛破曉，船家繼續(xù)趕路，清晨依舊下著細(xì)密的秋雨，江南水鄉(xiāng)，凄冷的風(fēng)呼呼地吹著，樹(shù)葉漫天飄舞、飛旋著。9．本題考查對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)方法的分析與理解能力。如王灣《次北固山下》中的思鄉(xiāng)之情是寄托在“歸雁”上?！肮轮鬯藓卧S?霜月系楓橋?！惫轮凼浅休d著作者的所見(jiàn)所聞，是整首詩(shī)的線索。今夜要.在哪里投宿呢?最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過(guò)的、并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。

故答案為：兩首詩(shī)都運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的句式，通過(guò)自問(wèn)自答。甲詩(shī)借助“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”等意象來(lái)抒發(fā)羈旅愁思，乙詩(shī)則借助“孤舟”“霜月”等意象抒發(fā)羈旅愁思?！敬鸢浮?0．吾與虞人期獵/雖樂(lè)/豈可不一會(huì)期哉11．示例：這一天，魏文侯在家中與親信一起喝酒，很是快樂(lè)，天（突然）下雨了。12．友人“無(wú)信”“無(wú)禮”（重點(diǎn)一定要有“信”）；魏文侯冒雨守信赴約；做人要講信用；語(yǔ)言描寫(xiě)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】甲：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車(chē)去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。乙：魏文侯和管理山林的人約定好去打獵。這天，（魏文侯和大臣們?cè)趯m中）喝酒喝得很開(kāi)心，天下起了雨。魏文侯將要出去。大臣們說(shuō)：“今天喝酒這么快樂(lè)，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯說(shuō)：“我和管理山澤的人約好去打獵。雖然現(xiàn)在很快樂(lè)，（我）難道可以不遵守約定嗎？”魏文侯于是前往（約定的地方），親自取消了這次打獵活動(dòng)。10．本題考查文言文斷句。這個(gè)句子的大意是：我和管理山林的人約好去打獵。雖然現(xiàn)在很快樂(lè)，(我)難道可以不遵守約定嗎?

故答案為：吾與虞人期獵/雖樂(lè)/豈可不一會(huì)期哉11．本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：是，這。雨，下雨。

故答案為：這一天，魏文侯在家中與親信一起喝酒，很是快樂(lè)，天（突然）下雨了。12．本題考查內(nèi)容理解和分析。根據(jù)“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，甲文從反面選取了友人無(wú)信、無(wú)禮的例子；從乙文“乃往，身自罷之”可知，乙文從正面選取了魏文侯信守約定的事例，同樣揭示了做人要講信用的道理。從“尊君在不”“待君久不至，已去”“非人哉!與人期行，相委而去”“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”“今日飲酒樂(lè)天又雨，公將焉之”“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉”等語(yǔ)句可知，兩文都善于通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

故答案為：友人“無(wú)信”“無(wú)禮”（重點(diǎn)一定要有“信”）；魏文侯冒雨守信赴約；做人要講信用；語(yǔ)言描寫(xiě)【答案】13．秋意在古城里；秋意在山野中；秋意在草（花）木中（秋意在植物里）（說(shuō)明：?jiǎn)螌?xiě)花、草、樹(shù)不可）14．示例：運(yùn)用了擬人的修辭（或動(dòng)詞），將抽象無(wú)形的秋意化為具體有形的實(shí)體，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了古城的大街小巷、市井生活處處滿是秋意（表述為秋意濃），表達(dá)了作者對(duì)古城秋意的陶醉（喜愛(ài)/贊美）之情。15．B16．示例：從描寫(xiě)景物看，甲句側(cè)重表現(xiàn)了秋菊到處都是，突出秋菊的多；乙句側(cè)重表現(xiàn)了秋菊色彩熱烈，艷麗爛漫或豐富多姿（或甲句突出菊花香氣逼人，乙句突出色彩艷麗多彩）。從寫(xiě)作目的看，甲句側(cè)重描繪了山野中的秋意之美或抒發(fā)了作者對(duì)秋意的贊美之情；乙句側(cè)重表現(xiàn)了作者對(duì)“好好兒活”的生命領(lǐng)悟或?qū)δ赣H的理解或抒發(fā)了對(duì)母親的感激、懷念之情或借菊花贊美母親的高潔品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和提取的能力。解答此題要求學(xué)生通讀文本，理解文意，理清層次，結(jié)合題干的提示，確定答題的范圍，篩選出符合題意的信息，再進(jìn)行概括和提取。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析。解答時(shí)應(yīng)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的特點(diǎn)，選取好賞析的角度，結(jié)合途徑的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感進(jìn)行分析和敘述。

(3)本題考查學(xué)生朗讀能力。解答時(shí)要在整體感知文本的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行分析和理解，把握語(yǔ)句要表達(dá)的思想情感，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀技巧。要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的分析和判斷。

(4)本題考查學(xué)生比較閱讀和理解額的能力。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合文本的內(nèi)容，作者的思想情感，理解語(yǔ)句的含義，根據(jù)題干的要求，找準(zhǔn)比較點(diǎn)，結(jié)合比較點(diǎn)進(jìn)行分析和理解。13．本題考查信息梳理與概括提煉能力。

從第②段"秋天有光，東邊的山越來(lái)越藍(lán)……秋光下，一個(gè)人出去走走，融入無(wú)邊的秋，如無(wú)舵之舟，越漂越遠(yuǎn)，漂到秋意的深處。"可知，秋意在秋光中；

從第③段"秋意，在古城里。漫步在老舊的街巷，秋意從鋪地的方磚里涌上來(lái)，秋意從紅墻黃瓦中擠出來(lái)，秋意從鐘鼓樓里游過(guò)來(lái)，秋意從老城墻下冒上來(lái).…"可知，秋意在古城里；

從第④段“秋意，還在山野中"可知，秋意在山野中。

另外，作者重點(diǎn)秋意在山野里，又分以下幾個(gè)方面內(nèi)容。從第⑤段“石榴掛色，梨已青黃，紫色的葡萄一串串飽滿熟透了，青棗越來(lái)越大，開(kāi)始泛紅，柿子漸次發(fā)黃變軟，還有白海棠、木瓜、香櫞，累累如濃蔭匝地。后山的栗子樹(shù)枝繁葉茂"可知，秋意在瓜果里；

從第⑥段秋菊冷香撲.…..一簇簇，一叢叢。芒花漫山遍野開(kāi)過(guò).…….慢慢發(fā).……草也漸漸泛黃了，從淺到深。池塘邊的蘆葦和水草，呈現(xiàn)出蒼黃的顏色禱樹(shù)、梧桐、水杉、玉蘭日漸疏朗..…"可知，秋意在草（花)木這些植物中；

從第⑦段'.…醒[來(lái)時(shí)，漸近黃昏。晚霞粲然，落日又大又圓，一只只鳥(niǎo)兒悠然歸巢"．第⑧段..…夜圖深了，窗口夜色清潤(rùn)，忍不住開(kāi)門(mén)走出庭院，仰望銀河，靜聽(tīng)蟲(chóng)聲，大山深處的秋意和夜色漸漸將我融化了。野地成了蟲(chóng)子的世界，鳴聲清遠(yuǎn)凄迷"第⑨段……..杜意無(wú)邊，田野像在澄澈的水里。遠(yuǎn)處人家如煙如霧，窗口瀉出的燈光，若有若無(wú)地在月色中泛起..…….、第⑩段.……風(fēng)在耳畔吹過(guò)，樹(shù)枝呼嘯；風(fēng)又從山頭蕩過(guò)，寒意料.…….這是秋夜的凜冽。明月高懸，秋風(fēng)與蟲(chóng)鳴自如來(lái)去，松影參差。流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了..………"可知，秋意在夜色中。

綜上分析，概括作答即可。14．本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。

“涌上來(lái)擠出來(lái)….…游過(guò)來(lái)冒上來(lái)"這些動(dòng)詞，賦予秋意以人的活力，運(yùn)用了擬人的修辭，將抽象無(wú)形的秋意化為具體有形的實(shí)體，能涌，能擠，能游、能冒，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了古城的方磚、紅墻黃瓦、鐘鼓樓、老城墻下秋意泛濫，表現(xiàn)出大街小巷、市井生活秋意濃，再聯(lián)系“幾位老先生在老房子里轉(zhuǎn)悠，舉手投足頗有些俗世的清雅"可知，表達(dá)了作者對(duì)古城秋意的陶醉之情、喜愛(ài)之情、贊美之情。15．本題考查朗讀的設(shè)計(jì)處理。

B."朗讀這句話時(shí)應(yīng)用歡快的節(jié)奏，來(lái)表現(xiàn)出作者此刻的喜悅與興奮""表述錯(cuò)誤。這句話描述了秋天夜晚的寧?kù)o、輕柔，流水的汨汨聲更是以動(dòng)寫(xiě)靜，突出夜晚的寧?kù)o、祥和，作者陶醉在這夜色里，所以讀起來(lái)要輕、柔，低緩而深沉，表現(xiàn)出陶醉之意。

故選B。16．本題考查理解分析能力。從描寫(xiě)景物看：

“在田壩上，在山崗間，在籬笆下，在土墻旁"側(cè)重表現(xiàn)了秋菊分布范圍廣大，到處都是，“一簇簇，一叢叢"突出秋菊非常的多；而"秋菊冷香撲鼻”則又突出菊花香氣逼人。

乙句“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉"則側(cè)重表現(xiàn)秋菊的顏色，有黃色、白色、紫紅色，可謂是色彩熱烈，艷麗爛漫或豐富多姿。

從寫(xiě)作目的看：

甲句聯(lián)系第④段“秋意，還在山野中"可知，側(cè)重描繪了山野中的秋意之美，抒發(fā)了作者對(duì)秋意的贊美喜愛(ài)之情；

乙句聯(lián)系史鐵生《秋天的懷念》可知，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念，菊花中母親的音容笑貌，有母親的臨終囑托：“咱娘倆兒在一塊好好話活.……"表現(xiàn)出自己要像菊花一樣傲霜斗寒，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。故側(cè)重表現(xiàn)了作者對(duì)“好好兒活”的生命領(lǐng)悟或?qū)δ赣H的理解或抒發(fā)了對(duì)母親的感激、懷念之情或借菊花贊美母親的高潔品質(zhì)。

綜上分析，概括作答即可?！敬鸢浮?7．示例1：《放牧的苦與樂(lè)》，選文主要記敘了作者童年放牧的苦澀與快樂(lè)，深情回顧了這段放牧經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。示例2：《放牧的童年》，選文圍繞放牧，回憶了與放牧相關(guān)的人、景與事，抒發(fā)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)童年經(jīng)歷的反思。（關(guān)聯(lián)選文主要內(nèi)容和主要情感，言之有理即可。）18．示例：作者為了騎牛騎馬想到了辦法或體現(xiàn)我機(jī)靈的一面流露出能過(guò)騎馬癮的活兒而自得、自豪、沾沾自喜、得意。；“從來(lái)”“只需”表現(xiàn)作者能夠獨(dú)自騎馬了或騎馬技藝高超、熟練表現(xiàn)出其自信和驕傲或?qū)︱T馬發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)。19．示例：寫(xiě)出大草原的美麗，如詩(shī)如畫(huà)；與上文描寫(xiě)草原的歌曲相呼應(yīng)；烘托了童年時(shí)期作者向往自由、閑適愉悅、放牧的快樂(lè)之情；抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。20．示例：作者將“苦澀、艱辛的童年”比作“有機(jī)肥”，突出童年這段經(jīng)歷對(duì)自己茁壯成長(zhǎng)的精神滋養(yǎng)或?qū)Τ砷L(zhǎng)帶來(lái)了益處。貧窮讓作者從小就掌握了許多生活技能，經(jīng)歷了種種磨礪，讓作者獨(dú)立、自強(qiáng)、樂(lè)觀，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任或這段經(jīng)歷也成為作者人生美好的回憶。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

⑵本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

⑶本題考查景物描寫(xiě)的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫(xiě)的語(yǔ)段在文章中的位置。

⑷本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。17．本題考查擬寫(xiě)文章標(biāo)題。文章主要寫(xiě)童年時(shí)放牧的經(jīng)歷，回顧了這段放牧經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的無(wú)限懷念，傳達(dá)出濃郁的鄉(xiāng)愁。所擬標(biāo)題要與文章主要內(nèi)容和情感相關(guān)，理由言之成理即可。

故答案為：示例1：《放牧的苦與樂(lè)》，選文主要記敘了作者童年放牧的苦澀與快樂(lè)，深情回顧了這段放牧經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。示例2：《放牧的童年》，選文圍繞放牧，回憶了與放牧相關(guān)的人、景與事，抒發(fā)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)童年經(jīng)歷的反思。（關(guān)聯(lián)選文主要內(nèi)容和主要情感，言之有理即可。）18．本題考查理解句子情感。A.結(jié)合“為了過(guò)騎馬的癮、好玩的癮，我和另一個(gè)同伴就說(shuō)服生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，把放馬放牛的活兒給我們”可知，“我”為能夠騎牛騎馬想到了辦法，感覺(jué)自己非?！奥斆鳌?。“聰明”是自己能過(guò)“騎馬的癮、好玩的癮”的無(wú)比驕傲的心理，流露出自豪、得意之情。

B.“從來(lái)”“只需”說(shuō)明草原上的孩子騎馬技術(shù)高超，“不需要什么鞍、韂等裝備”“有個(gè)韁繩”就能“信馬由韁”，也流露出作者能夠獨(dú)自騎馬的自豪，表現(xiàn)出作者對(duì)騎馬發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)。19．本題考查景物描寫(xiě)的作用。畫(huà)橫線的語(yǔ)句寫(xiě)輕風(fēng)、綠草、河流、百鳥(niǎo)、藍(lán)天、白云，描繪了一幅美麗的圖畫(huà)，突出了大草原的美麗，與“描寫(xiě)草原最美的歌”相互呼應(yīng)?！拔医?jīng)常躺在草地上，頭枕雙手，看湛藍(lán)的天空上朵朵白云飄過(guò)”流露出童年放牧?xí)r閑適愉悅、內(nèi)心的快樂(lè)之情。結(jié)合“要是有人來(lái)問(wèn)我，這是什么地方，我就驕傲地告訴他，這是我的家”“這是描寫(xiě)草原最美的歌，是我童年唯一會(huì)唱的歌”可知，景物描寫(xiě)抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀。

故答案為：寫(xiě)出大草原的美麗，如詩(shī)如畫(huà)；與上文描寫(xiě)草原的歌曲相呼應(yīng)；烘托了童年時(shí)期作者向往自由、閑適愉悅、放牧的快樂(lè)之情；抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。20．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。結(jié)合“我受到的最深刻的童年教育就是充滿野趣、充滿艱辛、充滿苦澀的生活”可知，艱辛和苦澀是“我”童年生活的主基調(diào)，“拔麥子、割莜麥、挖土豆都是苦力活兒中的苦力。那個(gè)年代，農(nóng)村集體的事，家家有任務(wù)，娃娃也不例外”，而“為了生存的拼搏和掙扎”讓“我”從小就掌握了許多生活技能，小小年紀(jì)就“已經(jīng)學(xué)會(huì)了農(nóng)牧民要做的大多數(shù)活兒：放馬放牛，放豬放羊，扶犁耕地，種地收割，騎馬駕車(chē)，甚至殺豬宰羊”。放牧的經(jīng)歷雖充滿艱辛和苦澀，卻磨煉了“我”的意志，讓“我”變得堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀，懂得承擔(dān)責(zé)任，滋養(yǎng)了“我”的心靈，“艱辛、苦澀的童年”就如“有機(jī)肥”突出了童年這段經(jīng)歷對(duì)自己茁壯成長(zhǎng)的精神滋養(yǎng)。據(jù)此作答即可。

故答案為：作者將“苦澀、艱辛的童年”比作“有機(jī)肥”，突出童年這段經(jīng)歷對(duì)自己茁壯成長(zhǎng)的精神滋養(yǎng)或?qū)Τ砷L(zhǎng)帶來(lái)了益處。貧窮讓作者從小就掌握了許多生活技能，經(jīng)歷了種種磨礪，讓作者獨(dú)立、自強(qiáng)、樂(lè)觀，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任或這段經(jīng)歷也成為作者人生美好的回憶。【答案】21．示例一：童趣。《從百草園到三味書(shū)屋》中，兒時(shí)的“我”在百草園有著無(wú)窮的趣味，如拔何首烏弄壞泥墻，雪地捕鳥(niǎo)等，展現(xiàn)了魯迅兒時(shí)的童心童趣。示例二：溫情?！冻ㄏκ啊分刑僖跋壬鷮?duì)留學(xué)日本的作者沒(méi)有民族偏見(jiàn)，為“我”修改講義、糾正解剖圖，給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，充滿著溫情。示例三：批判?！抖男D》中作者對(duì)讀到的“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事產(chǎn)生了強(qiáng)烈反感，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的封建孝道的批判。（還可以寫(xiě)《父親的病》等等，言之有理即可。）22．示例一：選擇《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。本文先寫(xiě)“我”討厭阿長(zhǎng)的切切察察和“大”字睡相，寫(xiě)“我”不耐煩阿長(zhǎng)的規(guī)矩和禮節(jié)，又寫(xiě)“我”對(duì)講“長(zhǎng)毛”故事的阿長(zhǎng)產(chǎn)生特別的敬意，得知是她謀害“我”的隱鼠后憎惡阿長(zhǎng)，最后再寫(xiě)“我”對(duì)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)產(chǎn)生由衷的敬意，進(jìn)而感激懷念阿長(zhǎng)。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，一方面讓故事情節(jié)波瀾起伏；另一方面前后對(duì)比，讓阿長(zhǎng)的人物形象更豐滿、個(gè)性更鮮明，樸實(shí)愚昧卻又善良慈愛(ài)的阿長(zhǎng)給讀者留下更深刻的印象。示例二：選擇《范愛(ài)農(nóng)》。本文先寫(xiě)同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)、行李中翻出有繡花的弓鞋等情節(jié)，“我”對(duì)范愛(ài)農(nóng)不滿、鄙夷、厭惡，再寫(xiě)與范愛(ài)農(nóng)在師范學(xué)校共事等深入交往的情節(jié)，“我”理解認(rèn)同范愛(ài)農(nóng)。先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，一方面讓故事情節(jié)波瀾起伏，避免了平鋪直敘；另一方面前后對(duì)比，讓范愛(ài)農(nóng)的人物形象更立體、個(gè)性更鮮明，范愛(ài)農(nóng)耿直倔強(qiáng)、憤世嫉俗、有責(zé)任心的知識(shí)分子給讀者留下更深刻的印象?！斗稅?ài)農(nóng)》也采用了欲揚(yáng)先抑法。文章開(kāi)頭通過(guò)打電報(bào)、擬電文表現(xiàn)出范愛(ài)農(nóng)簡(jiǎn)直像是一個(gè)不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對(duì)這樣的人，作者甚至寫(xiě)道：“這范愛(ài)農(nóng)……很可惡。……要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去?！边@是“抑”。然而下文寫(xiě)出通過(guò)多次交往，才得知范愛(ài)農(nóng)不是那樣的人，他和魯迅一樣對(duì)反動(dòng)派的殘酷殺害革命者是極其憤恨，只是當(dāng)時(shí)對(duì)發(fā)電報(bào)作用有看法。這是“揚(yáng)”。通過(guò)這一抑一揚(yáng)，一個(gè)正直、愛(ài)國(guó)、憤世嫉俗的知識(shí)分子的形象便躍然紙上了。由于運(yùn)用了抑揚(yáng)手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味，使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。21．本題考查閱讀分享。按照題目要求，結(jié)合自己平時(shí)積累，組織合理的語(yǔ)言回答即可。

故答案為：示例一：童趣?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中，兒時(shí)的“我”在百草園有著無(wú)窮的趣味，如拔何首烏弄壞泥墻，雪地捕鳥(niǎo)等，展現(xiàn)了魯迅兒時(shí)的童心童趣。示例二：溫情?！冻ㄏκ啊分刑僖跋壬鷮?duì)留學(xué)日本的作者沒(méi)有民族偏見(jiàn)，為“我”修改講義、糾正解剖圖，給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，充滿著溫情。

示例三：批判?！抖男D》中作者對(duì)讀到的“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事產(chǎn)生了強(qiáng)烈反感，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的封建孝道的批判。（還可以寫(xiě)《父親的病》等等，言之有理即可。）22．本題考查欲揚(yáng)先抑手法的作用?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》文章的前半部分著重寫(xiě)了阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她的外貌特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣、做法，如