六年級(jí)下冊(cè) 習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 （部編版）名師課件

民族風(fēng)俗蒙古族——蒙古包彝族——火把節(jié)苗族——吊腳樓土家族——峒布節(jié)日風(fēng)俗清明節(jié)——踏青端午節(jié)——賽龍舟中元節(jié)——放水燈重陽節(jié)——插茱萸傳統(tǒng)禮儀拱手禮揖禮鞠躬禮叩首禮附手禮習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)作要求“離家三里遠(yuǎn),別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳?guó)幅員遼闊,民族眾多,每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你的家鄉(xiāng)有哪些特別的風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗,或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。說說自己家鄉(xiāng)的民俗。說清楚某一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣的主要特點(diǎn)。明確習(xí)作的要求。介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗深入了解這種風(fēng)俗多方面介紹這種風(fēng)格查閱資料詢問長(zhǎng)輩主要特點(diǎn)實(shí)際體驗(yàn)寫自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷回憶參加活動(dòng)的經(jīng)歷如果你們對(duì)這種風(fēng)俗習(xí)慣有自己的看法,也可以表達(dá)出來。描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況描寫自身的感受穿插這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷回顧課文,交流寫作?！侗本┑拇汗?jié)》?按時(shí)間順序記敘?詳略得當(dāng)?充滿京味兒的語言《臘八粥》

?描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)來刻畫人物形象?運(yùn)用夸張、擬人修辭手法?詳寫與略寫相結(jié)合《古詩三首》?想象豐富?情景交融《藏戲》?準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)的描寫相結(jié)合?“總——分——總”結(jié)構(gòu)?運(yùn)用排比、反問的修辭手法掌握寫作技巧。①順序合理,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。②方法多樣,描寫生動(dòng),突出特點(diǎn)。③運(yùn)用修辭,語言生動(dòng),感染力強(qiáng)。④多方面介紹,說明與描寫相結(jié)合。確定題目,列寫作提綱。確定題目新穎獨(dú)特——突出特點(diǎn),表達(dá)感情串聯(lián)全文——文章的綱要和線索寫作提綱明確內(nèi)容——主要特點(diǎn),多方面介紹突出重點(diǎn)——重點(diǎn)詳寫、次要略寫范文點(diǎn)評(píng)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗“二十五,做豆腐；二十六,辦魚肉；二十七,殺公雞；二十八,舂糍粑；二十九,做甜酒……”這是流行于我的家鄉(xiāng)的年俗民謠①。其中舂糍粑是這些活動(dòng)中的重頭戲。幾年前我回老家過年,正好趕上舂糍粑,那熱鬧的場(chǎng)面到現(xiàn)在我還記憶猶新。②①引用民謠開篇,引起讀者的興趣。②交代寫作的重點(diǎn)內(nèi)容。我剛到家的時(shí)候,家中正在為舂糍粑做準(zhǔn)備。③姥姥在一口大蒸鍋邊準(zhǔn)備把一盆泡好的糯米放進(jìn)去,姥爺在屋后的空地上與幾位年輕力壯的表兄準(zhǔn)備工具,舅媽帶著表姐在河邊清洗木制的模具。這一切在我看來都是新奇而有趣的,我已迫不及待地想知道接下來會(huì)發(fā)生什么。④③這句話總起全段,點(diǎn)明本段主要介紹舂糍粑的準(zhǔn)備工作。④心理描寫生動(dòng)、形象。不久以后,當(dāng)姥姥把那一大盆蒸熟的香噴噴的糯米飯端出來以后,那幾個(gè)早已靜候在一邊的表兄便興奮起來,其中的兩個(gè)表兄從一旁的架子上取來兩根碗口粗的木棒,一人高,想必是很重的。姥姥在兩個(gè)表兄的幫助下,把糯米飯倒進(jìn)了空地中的一個(gè)大石槽中,隨即兩個(gè)表兄就圍過來一人執(zhí)一根木棒用力地捶打著石槽中的糯米飯。⑤他們二人輪流上陣,木棒落下的一剎那,大地仿佛都顫動(dòng)了一下。⑥雨后的鄉(xiāng)村,盡管天氣陰冷,兩個(gè)表兄的額頭上還是滲出了密密的汗珠。我在一旁看得好奇,就湊上前去⑤大家分工合作,協(xié)調(diào)有敘,動(dòng)作描寫真是精彩極了!⑥運(yùn)用夸張的修辭手法表現(xiàn)了表兄的“年輕力壯”。問問我能否試著打一下。一個(gè)表兄停了手中的活兒,揩了把汗,笑著說:“你的力氣太小了!”但還還是把手中的木棒給了我。我雙手合抱,費(fèi)盡九牛二虎之力才把木棒抱起來,隨即便吃力地將它移到石槽上方,兩手一松它便掉到了石槽里面,發(fā)出一聲悶響。這時(shí)想把它再抬起來可就費(fèi)勁了,捶打過的糯米飯具有粘性,木棒一接觸它便被緊緊地縛住。一旁的大人們見我拔不出來都笑了。那位表哥見狀對(duì)他們說:“他還小,沒事的?！彪S后走過來對(duì)我說:“還是讓我來吧!”我急忙把木棒塞給他,不好意思地退到一邊去了。⑦⑦細(xì)致地描寫“我”捶打糍粑的過程及眾人的反應(yīng),富有情趣。兩個(gè)表兄又捶打了一會(huì)兒,這時(shí)的糯米飯已經(jīng)成了一個(gè)圓滾滾的球了。兩個(gè)表兄把那個(gè)球從石槽中弄出來,放到一個(gè)撒了米粉的簸箕里。舅媽開始上陣,將這個(gè)大圓球揉成長(zhǎng)條狀,然后揪下小球分發(fā)給小朋友在模具上印花紋。舅媽把揪下來的第一個(gè)小圓球拋給了我,因?yàn)槲沂沁h(yuǎn)道而來的客人。⑧表姐教我把小圓球放到事先準(zhǔn)備好的模具上,雙手用力按壓,不一會(huì)兒等我將糍粑從模具上揭下來時(shí),糍粑的一面已經(jīng)印上了漂亮⑧一家人合作的場(chǎng)面讓人感受到其樂融融。的花紋,接著表姐用一個(gè)小的印章在我做好的糍粑上蓋了一個(gè)鮮紅的印記。⑨白白的糍粑上印著花卉的圖案,配上一個(gè)鮮紅的印記,顯出節(jié)日的喜慶氣氛。姥姥告訴我,這糍粑所蘊(yùn)含的意義可不只是對(duì)來年五谷豐登的期盼,更是對(duì)親人來年⑨文中多處采用細(xì)致的動(dòng)作描寫來寫舂糍粑的具體過程,讓人猶如也參與了其中,趣味無窮。平平安安的祝福呢。⑩

晚上,村中的紅燈籠亮了,它輕輕地在夜風(fēng)中搖擺,照亮了腳下的一方土地。當(dāng)村子歸于萬籟俱靜的時(shí)候,我的腦中卻在回憶打糍粑的熱鬧場(chǎng)面,忘不掉的當(dāng)然還有那糍粑被賦予的厚重鄉(xiāng)情。?⑩交代糍粑所蘊(yùn)含的意義,反映了村民的淳樸以及對(duì)幸福生活的期望。?結(jié)尾抒發(fā)情感,升華中心。文章一開頭引用民謠,不但增強(qiáng)了文章的趣味性,還直接點(diǎn)出家鄉(xiāng)過年風(fēng)俗中的重頭戲——舂糍粑。接著用了大量的筆墨來描述舂糍粑的過程,其中主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫,使文章語言生動(dòng)有趣。本文條理清晰,結(jié)尾自然流暢,給人回味無窮的感覺?？傇u(píng):教學(xué)課件要求匯報(bào)人：-02-27教學(xué)課件概述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體元素運(yùn)用交互功能實(shí)現(xiàn)途徑界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一評(píng)估反饋機(jī)制建立contents目錄01教學(xué)課件概述教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體教學(xué)資源。定義旨在輔助教師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點(diǎn)01020304以幻燈片、動(dòng)畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學(xué)生可以通過操作課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬真實(shí)環(huán)境或?qū)嶒?yàn)條件，供學(xué)生進(jìn)行模擬操作和實(shí)踐。制作流程確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)、收集與制作素材、整合與調(diào)試、測(cè)試與評(píng)估。制作規(guī)范確保課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和適用性；遵循視覺設(shè)計(jì)原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設(shè)計(jì)，提高課件的易用性和趣味性。同時(shí)，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設(shè)備和平臺(tái)上都能正常運(yùn)行。制作流程與規(guī)范02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)123具體規(guī)定學(xué)生在教學(xué)后應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。明確知識(shí)與技能目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的方法和策略。制定過程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化和價(jià)值觀形成。確立情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)

分析學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生年齡特點(diǎn)了解學(xué)生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和技能，為教學(xué)提供起點(diǎn)。分析學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和方式，以便采用合適的教學(xué)方法。通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學(xué)策略03設(shè)計(jì)教學(xué)順序根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系按照知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行編排，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。02劃分教學(xué)單元將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開。編排教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)03多媒體元素運(yùn)用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景色形成良好對(duì)比。字體選擇與搭配根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置字號(hào)和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號(hào)與行距調(diào)整采用適當(dāng)?shù)呐虐娣绞胶蛯?duì)齊方式，使文本內(nèi)容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯(cuò)行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對(duì)齊文本處理技巧選用高質(zhì)量的圖片素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?、縮放、調(diào)整亮度和對(duì)比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標(biāo)注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內(nèi)容。圖片標(biāo)注與說明將多張圖片進(jìn)行排版和組合，形成具有邏輯關(guān)系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設(shè)備和平臺(tái)上正常播放。音頻視頻格式選擇對(duì)音頻視頻素材進(jìn)行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實(shí)用性。音頻視頻編輯與處理根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置音頻視頻的播放速度、音量和畫質(zhì)等參數(shù)，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗(yàn)。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動(dòng)畫效果選擇選用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，突出課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，提高觀眾的注意力和興趣。動(dòng)畫速度控制合理設(shè)置動(dòng)畫的播放速度和延遲時(shí)間，確保觀眾能夠跟上動(dòng)畫節(jié)奏并理解動(dòng)畫內(nèi)容。動(dòng)畫效果與內(nèi)容匹配確保動(dòng)畫效果與課件內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)過于花哨或與內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫效果。動(dòng)畫效果設(shè)置原則04交互功能實(shí)現(xiàn)途徑設(shè)置動(dòng)作按鈕在課件中添加動(dòng)作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學(xué)生進(jìn)行頁面導(dǎo)航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學(xué)生可以點(diǎn)擊按鈕或文本跳轉(zhuǎn)到指定的頁面或網(wǎng)站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應(yīng)用利用觸發(fā)器功能，設(shè)置當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)對(duì)象時(shí)觸發(fā)特定動(dòng)作，如顯示隱藏內(nèi)容、播放視頻等。按鈕鏈接設(shè)置方法在課件中設(shè)置問題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，增加課堂互動(dòng)性。提出問題設(shè)計(jì)即時(shí)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即時(shí)反饋提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解問題并掌握知識(shí)點(diǎn)。答案解析問答互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路自動(dòng)評(píng)分利用課件的自動(dòng)評(píng)分功能，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反饋與建議根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)和表現(xiàn)，提供針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題目根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的測(cè)驗(yàn)題目，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測(cè)驗(yàn)反饋機(jī)制構(gòu)建策略導(dǎo)航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導(dǎo)航菜單清晰明了，方便學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。層級(jí)分明按照教學(xué)內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理設(shè)置導(dǎo)航菜單的層級(jí)結(jié)構(gòu)。自定義導(dǎo)航提供自定義導(dǎo)航功能，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求調(diào)整導(dǎo)航順序。05界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過多復(fù)雜的元素，突出核心內(nèi)容。保持課件整體風(fēng)格的一致性，便于學(xué)生理解和記憶。將相關(guān)元素分組并對(duì)齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負(fù)空間，避免界面擁擠。簡(jiǎn)潔明了一致性分組與對(duì)齊空白與負(fù)空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對(duì)比度，避免過于刺眼或難以辨認(rèn)。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景有足夠的對(duì)比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風(fēng)格有助于學(xué)生快速識(shí)別課件內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。提高識(shí)別度統(tǒng)一的風(fēng)格能夠體現(xiàn)課件的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升教師形象。增強(qiáng)專業(yè)性統(tǒng)一的風(fēng)格便于后期對(duì)課件進(jìn)行修改和更新，保持課件的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。便于修改和更新風(fēng)格統(tǒng)一在課件中重要性優(yōu)秀實(shí)例展示一些優(yōu)秀的課件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字體選擇和風(fēng)格統(tǒng)一等方面的優(yōu)點(diǎn)。改進(jìn)方向針對(duì)一些常見的課件問題，提出具體的改進(jìn)建議和方向，如調(diào)整布局、優(yōu)化色彩搭配、更換字體等。實(shí)例欣賞與改進(jìn)方向06評(píng)估反饋機(jī)制建立分解評(píng)估指標(biāo)將評(píng)估目標(biāo)細(xì)化為具體的、可衡量的指標(biāo)，如課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、更新頻率等。設(shè)定權(quán)重根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的重要程度，設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重，以便進(jìn)行綜合評(píng)估。確定評(píng)估目標(biāo)明確課件使用效果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等評(píng)估目標(biāo)。評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建方法通過問卷調(diào)查、學(xué)生反饋、教師評(píng)價(jià)等多種渠道收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集渠道對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選、歸納和整理，以便進(jìn)行后續(xù)的分析和處理。數(shù)據(jù)整理技巧數(shù)據(jù)收集渠道和整理技巧表格化呈現(xiàn)利用圖表等可視化工具展示評(píng)