小學(xué)數(shù)學(xué)除法專項(xiàng)能力提升

小學(xué)數(shù)學(xué)除法專項(xiàng)能力提升一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《除法》部分。具體包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法、除數(shù)是三位數(shù)的除法計(jì)算方法以及除法的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)的除法計(jì)算方法。難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法計(jì)算步驟及運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT、練習(xí)題。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果？2.例題講解：（1）除數(shù)是一位數(shù)的除法：以12÷4為例，引導(dǎo)學(xué)生理解“除”的意義，即把一個(gè)數(shù)分成若干等份。然后講解計(jì)算步驟：12÷4=3，即12分成4份，每份是3。（2）除數(shù)是兩位數(shù)的除法：以120÷40為例，引導(dǎo)學(xué)生注意到除數(shù)是兩位數(shù)，需要先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。講解計(jì)算步驟：120÷40=3，即120分成40份，每份是3。（3）除數(shù)是三位數(shù)的除法：以1200÷400為例，引導(dǎo)學(xué)生注意到除數(shù)是三位數(shù)，需要先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前三位數(shù)。講解計(jì)算步驟：1200÷400=3，即1200分成400份，每份是3。3.隨堂練習(xí)：（1）16÷8=？（2）80÷40=？（3）1800÷600=？4.練習(xí)講解：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的除法計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫明除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)的除法計(jì)算步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本練習(xí)題：第57頁至第59頁的練習(xí)題。2.家庭作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，例如：小明有24個(gè)橙子，他想把它們平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)橙子？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握情況較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。在課后，需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用除法。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了除法，還有哪些方法可以解決分配問題？例如，乘法、比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法：引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，通過實(shí)際例題講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生掌握一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法：引導(dǎo)學(xué)生注意到除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，需要先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。通過具體例題講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生理解兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。3.除數(shù)是三位數(shù)的除法計(jì)算方法：引導(dǎo)學(xué)生注意到除數(shù)是三位數(shù)時(shí)，需要先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前三位數(shù)。通過具體例題講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生掌握三位數(shù)除法的計(jì)算方法。4.除法的應(yīng)用：通過實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法：例如，以12÷4為例，要引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，即把一個(gè)數(shù)分成若干等份。然后講解計(jì)算步驟：12÷4=3，即12分成4份，每份是3。在這個(gè)過程中，要強(qiáng)調(diào)除法的運(yùn)算順序，讓學(xué)生明白先除后乘的規(guī)則。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法：例如，以120÷40為例，引導(dǎo)學(xué)生注意到除數(shù)是兩位數(shù)，需要先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。講解計(jì)算步驟：120÷40=3，即120分成40份，每份是3。在這個(gè)過程中，要強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的試除方法，以及如何判斷商的位數(shù)。3.除數(shù)是三位數(shù)的除法計(jì)算方法：例如，以1200÷400為例，引導(dǎo)學(xué)生注意到除數(shù)是三位數(shù)，需要先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前三位數(shù)。講解計(jì)算步驟：1200÷400=3，即1200分成400份，每份是3。在這個(gè)過程中，要強(qiáng)調(diào)除數(shù)是三位數(shù)時(shí)的試除方法，以及如何判斷商的位數(shù)。4.除法的應(yīng)用：通過實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的問題。例如，小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法計(jì)算方法，得出答案每個(gè)朋友會(huì)得到3個(gè)蘋果。在這個(gè)過程中，要強(qiáng)調(diào)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法計(jì)算方法時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要適中，保持生動(dòng)有趣。在講解例題時(shí)，可以通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟隨自己的思路，確保學(xué)生能夠理解每一步的運(yùn)算過程。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解除法計(jì)算方法時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，并適時(shí)提供解答和指導(dǎo)。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，了解他們對(duì)除法計(jì)算方法的理解程度。通過提問，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過設(shè)置實(shí)際情景導(dǎo)入，例如小明分蘋果的問題，讓學(xué)生感受到除法的實(shí)際應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰度和簡(jiǎn)潔性，通過逐步引導(dǎo)的方式讓學(xué)生跟隨我的思路，確保他們能夠理解每一步的運(yùn)算過程。在時(shí)間分配上，我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，并適時(shí)提供解答和指導(dǎo)。在課堂提問方面，我適時(shí)提問學(xué)生，了解他們對(duì)除法計(jì)算方法的理解程度，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。