湖南省長(zhǎng)沙市師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷時(shí)量:80分鐘總分60分一、積累與運(yùn)用(共14分)暑期即將結(jié)束，同學(xué)們都有所收獲和成長(zhǎng)。請(qǐng)你幫助小博同學(xué)完善他暑假任務(wù)清單上的內(nèi)容。1.漢字的一筆一劃，一聲一韻都極富魅力。小博同學(xué)的字音字形復(fù)習(xí)筆記中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.注意糾正方言發(fā)音造成的誤讀,如:“推搡(sāng)”應(yīng)讀成“推搡(sǎng)”,“顛簸(bō)”應(yīng)讀成“顛簸(bǒ)”,“拙(zhuó)劣”應(yīng)讀成“拙(zhuō)劣”。B.注意形近字偏旁與詞義之間的聯(lián)系，記清楚“燎原”“瞭望”“繚繞”的區(qū)別。C.注意糾正音近或形似造成的誤寫，如：“震撼”不能寫成“震憾”，“挑撥離間”不能寫成“挑拔離間”。D.注意糾正成語(yǔ)字形的誤寫，如：“不知所措”應(yīng)寫成“不知所錯(cuò)”，“紛至沓來(lái)”應(yīng)寫成“紛至踏來(lái)”。應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：深惡(wù)痛疾、兇神惡(è)煞。2.下面這幾句話是小博在閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》時(shí)所寫的感悟，其中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A.如果說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，可是《簡(jiǎn)·愛(ài)》是外國(guó)文學(xué)的不朽珍品。B.在閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》的過(guò)程中，我深深折服于簡(jiǎn)愛(ài)自尊自愛(ài)，不卑不亢的精神品質(zhì)。C.我漸漸懂得，衡量女性是否美好，不在于家境好，也不在于地位高。D.有時(shí)，人們之所以感受不到自由與幸福，往往是因?yàn)樗麄兦诿\(yùn)的安排，沒(méi)有做真正的自己的原因。一3.下列是小博同學(xué)摘抄作文素材時(shí)積累的一些句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①對(duì)歷史名人進(jìn)行深入研究，有助于了解湖南城市文化，探求湖南城市精神。②蔡倫、周敦頤、曾國(guó)藩、譚嗣同、黃興等一個(gè)個(gè)閃亮的名字，為國(guó)人所熟知。③在其深厚的底蘊(yùn)中，眾多著名人物構(gòu)成其鮮亮的一筆。④這些名人不僅是湖南的文化財(cái)富，也是中華民族的人文瑰寶。⑤在華夏五千年文明進(jìn)程中，湖南積淀了非常深厚的歷史底蘊(yùn)。A.⑤③②④①B.①②④⑤③C.⑤③①②④D.①⑤③④②4.小博同學(xué)在寫作文時(shí)，特別喜歡引用古詩(shī)文中的經(jīng)典句子，以下是他寫的作文片段，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充好空余的部分。(4分)漫步詩(shī)苑，吟詠經(jīng)典，滌蕩心靈，受益終身?！阿伲⑩蛔詷?lè)”是陶淵明內(nèi)心深處對(duì)理想家園的美好憧憬。莊子一生追求自由，他借“鯤鵬直上”表達(dá)自己“水擊三千里，②”的遠(yuǎn)大志向;白居易則關(guān)注底層的苦難,通過(guò)“③，”兩句外貌描寫勾勒出一個(gè)歷盡辛勞，備嘗艱苦的燒炭老漢的形象。第1頁(yè)共8頁(yè)

5.綜合性學(xué)習(xí)。(4分)“和”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)我們的精神信仰和思想觀念影響至深。小博所在班級(jí)正在開(kāi)展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你和小博一起參與其中并完成以下任務(wù)。(1)班上準(zhǔn)備出一期以“和”文化為主題的特刊，小博同學(xué)找到了3幅插圖，你認(rèn)為哪一幅不合適，請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)不合適的一幅是：理由:(2)同學(xué)交往難免會(huì)有些摩擦和矛盾，但構(gòu)建“和諧班級(jí)”非常重要。請(qǐng)你從“和而不同”“以和為貴”等“和”文化中獲取靈感、汲取智慧，制訂兩條“班級(jí)人際交往規(guī)則”。(2分)二、閱讀與理解(一)古詩(shī)文閱讀(共18分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成6-7題。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟①，別路繞山川。明月隱高樹，長(zhǎng)河②沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年?！咀ⅰ竣偾偕褐概笥蜒鐣?huì)之樂(lè)。②長(zhǎng)河：銀河。6.下列對(duì)詩(shī)句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.這首律詩(shī)一開(kāi)頭就描寫了別筵將盡的場(chǎng)景，首聯(lián)中“銀燭”“金樽”等詞奠定了詩(shī)歌隆重歡樂(lè)的基調(diào)。B.頷聯(lián)中“琴瑟”一詞借用了絲弦樂(lè)器演奏時(shí)的音調(diào)和諧來(lái)比擬情誼的深厚，寫出了離情的纏綿，令人感慨唏噓。C.頸聯(lián)承接上文，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見(jiàn)之景，“隱”和“沒(méi)”表明時(shí)光催人離別，不為離人暫停須臾。D.此詩(shī)通篇暢達(dá)優(yōu)美，除了開(kāi)頭一聯(lián)因場(chǎng)面描寫之需而適當(dāng)選用華麗辭藻外，其余用語(yǔ)都不加藻飾，平淡自然。7.學(xué)校請(qǐng)你參與配樂(lè)詩(shī)朗誦的微視頻拍攝。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，將部分鏡頭腳本設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。(4分11.劉邦起于微末，撥亂反正，平定天下，功勞最高，漢朝尊為“高祖”。開(kāi)創(chuàng)大漢王朝的“高祖”劉邦，具備哪些杰出的才能品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合選文進(jìn)行具體分析。(5分)(二)非文學(xué)作品閱讀(共6分)閱讀下面的材料，完成12-13題。【材料一】1956年夏，麥卡錫、明斯基等科學(xué)家在美國(guó)達(dá)特茅斯學(xué)院開(kāi)會(huì)研討“如何用機(jī)器模擬人的智能”，首次提出“人工智能(ArtificialIntelligence,簡(jiǎn)稱Al)”這一概念,標(biāo)志著人工智能學(xué)科的誕生。人工智能是研究開(kāi)發(fā)能夠模擬、延伸和擴(kuò)展人類智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，研究目的是促使智能機(jī)器會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)行動(dòng)。在2023年，人工智能技術(shù)取得了飛速發(fā)展，特別是在生成式AI領(lǐng)域，引領(lǐng)了一場(chǎng)技術(shù)革命。據(jù)麥肯錫的年度調(diào)查顯示，79%的受訪者表示已接觸過(guò)生成式AI，其中22%確認(rèn)已經(jīng)開(kāi)始常規(guī)使用。選自中國(guó)科學(xué)院官網(wǎng)【材料二】據(jù)最新報(bào)道，中國(guó)科學(xué)院上海天文臺(tái)研究員葛健帶領(lǐng)的國(guó)際團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用人工智能的深度學(xué)習(xí)方法，對(duì)國(guó)際斯隆巡天三期釋放的類星體光譜數(shù)據(jù)進(jìn)行了微弱信號(hào)搜尋和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了稀少的107例宇宙早期星系內(nèi)的冷氣體云塊成分的關(guān)鍵探針中性碳吸收體。該研究為探索星系如何形成和演化提供了新的研究方式，展現(xiàn)了人工智能在天文海量數(shù)據(jù)中探尋微弱信號(hào)的應(yīng)用前景。選自上海天文臺(tái)《科學(xué)家利用人工智能在天文大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究領(lǐng)域獲進(jìn)展》【材料三】人工智能不僅有著潛在的、不可忽視的技術(shù)倫理風(fēng)險(xiǎn)，伴隨數(shù)字化的飛速發(fā)展，人工智能對(duì)現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)及價(jià)值觀念的沖擊亦愈發(fā)明顯。人類社會(huì)的基本價(jià)值，如尊嚴(yán)、公平、正義等，也正面臨挑戰(zhàn)。人工智能的發(fā)展還可能加劇社會(huì)的貧富差距。由于年齡、所在地區(qū)、從事行業(yè)、教育水平等的差異，人們接觸人工智能的機(jī)會(huì)并不均等，實(shí)際使用人工智能的能力并不相同，這進(jìn)一步擴(kuò)大了貧富差距，影響了社會(huì)發(fā)展的公平性。人工智能的發(fā)展也可能引發(fā)結(jié)構(gòu)性失業(yè)大潮。由于智能機(jī)器相較于人類工人有著穩(wěn)定、高效等優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多的人類工人正在被智能機(jī)器所取代。麥肯錫全球研究所的研究數(shù)據(jù)顯示，到2030年，全球?qū)⒂?億人因工作流程的智能化、自動(dòng)化而失去工作。選自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》，有刪改12.根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.1956年，麥卡錫等科學(xué)家首次提出“人工智能”的概念，標(biāo)志著人工智能學(xué)科的誕生。B.截至2023年，盡管技術(shù)進(jìn)步顯著，但生成式AI的普及范圍相對(duì)狹窄，僅有少數(shù)人群有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)其智能魅力。C.中國(guó)科學(xué)院上海天文臺(tái)研究員葛健帶領(lǐng)的國(guó)際團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用人工智能技術(shù)，在天文海量數(shù)據(jù)中搜尋德弱信號(hào)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析方面有新的發(fā)現(xiàn)。11.劉邦起于微末，撥亂反正，平定天下，功勞最高，漢朝尊為“高祖”。開(kāi)創(chuàng)大漢王朝的“高祖”劉邦，具備哪些杰出的才能品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合選文進(jìn)行具體分析。(5分)(二)非文學(xué)作品閱讀(共6分)閱讀下面的材料，完成12-13題。【材料一】1956年夏，麥卡錫、明斯基等科學(xué)家在美國(guó)達(dá)特茅斯學(xué)院開(kāi)會(huì)研討“如何用機(jī)器模擬人的智能”，首次提出“人工智能(ArtificialIntelligence,簡(jiǎn)稱Al)”這一概念,標(biāo)志著人工智能學(xué)科的誕生。人工智能是研究開(kāi)發(fā)能夠模擬、延伸和擴(kuò)展人類智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，研究目的是促使智能機(jī)器會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)行動(dòng)。在2023年，人工智能技術(shù)取得了飛速發(fā)展，特別是在生成式AI領(lǐng)域，引領(lǐng)了一場(chǎng)技術(shù)革命。據(jù)麥肯錫的年度調(diào)查顯示，79%的受訪者表示已接觸過(guò)生成式AI，其中22%確認(rèn)已經(jīng)開(kāi)始常規(guī)使用。選自中國(guó)科學(xué)院官網(wǎng)【材料二】據(jù)最新報(bào)道，中國(guó)科學(xué)院上海天文臺(tái)研究員葛健帶領(lǐng)的國(guó)際團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用人工智能的深度學(xué)習(xí)方法，對(duì)國(guó)際斯隆巡天三期釋放的類星體光譜數(shù)據(jù)進(jìn)行了微弱信號(hào)搜尋和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了稀少的107例宇宙早期星系內(nèi)的冷氣體云塊成分的關(guān)鍵探針中性碳吸收體。該研究為探索星系如何形成和演化提供了新的研究方式，展現(xiàn)了人工智能在天文海量數(shù)據(jù)中探尋微弱信號(hào)的應(yīng)用前景。選自上海天文臺(tái)《科學(xué)家利用人工智能在天文大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究領(lǐng)域獲進(jìn)展》【材料三】人工智能不僅有著潛在的、不可忽視的技術(shù)倫理風(fēng)險(xiǎn)，伴隨數(shù)字化的飛速發(fā)展，人工智能對(duì)現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)及價(jià)值觀念的沖擊亦愈發(fā)明顯。人類社會(huì)的基本價(jià)值，如尊嚴(yán)、公平、正義等，也正面臨挑戰(zhàn)。人工智能的發(fā)展還可能加劇社會(huì)的貧富差距。由于年齡、所在地區(qū)、從事行業(yè)、教育水平等的差異，人們接觸人工智能的機(jī)會(huì)并不均等，實(shí)際使用人工智能的能力并不相同，這進(jìn)一步擴(kuò)大了貧富差距，影響了社會(huì)發(fā)展的公平性。人工智能的發(fā)展也可能引發(fā)結(jié)構(gòu)性失業(yè)大潮。由于智能機(jī)器相較于人類工人有著穩(wěn)定、高效等優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多的人類工人正在被智能機(jī)器所取代。麥肯錫全球研究所的研究數(shù)據(jù)顯示，到2030年，全球?qū)⒂?億人因工作流程的智能化、自動(dòng)化而失去工作。選自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》，有刪改12.根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.1956年，麥卡錫等科學(xué)家首次提出“人工智能”的概念，標(biāo)志著人工智能學(xué)科的誕生。B.截至2023年，盡管技術(shù)進(jìn)步顯著，但生成式AI的普及范圍相對(duì)狹窄，僅有少數(shù)人群有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)其智能魅力。C.中國(guó)科學(xué)院上海天文臺(tái)研究員葛健帶領(lǐng)的國(guó)際團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用人工智能技術(shù)，在天文海量數(shù)據(jù)中搜尋德弱信號(hào)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析方面有新的發(fā)現(xiàn)。D.預(yù)計(jì)至2030年，人工智能技術(shù)將對(duì)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生重大影響，導(dǎo)致部分人群面臨失業(yè)挑戰(zhàn)。第4頁(yè)共8頁(yè)鏡頭腳本設(shè)計(jì)(部分)詩(shī)歌內(nèi)容拍攝手法預(yù)期畫面誦讀語(yǔ)調(diào)情感明月隱高樹，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。由近景將鏡頭逐漸后拉，移至遠(yuǎn)景。①_____________感傷、低緩②_____________閱讀下面的文言文，完成8-11題。高祖，沛縣人，姓劉氏，字季。高祖嘗繇①咸陽(yáng)，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”秦二世元年秋，陳勝等起蘄，諸郡縣皆多殺其長(zhǎng)吏以應(yīng)陳涉。沛令恐，欲以沛應(yīng)涉。蕭何、曹參乃曰：“君為秦吏今欲背之率沛子弟恐不聽(tīng)。愿君召諸亡在外者，可得數(shù)百人，因劫眾②，眾不敢不聽(tīng)?！蹦肆罘畤堈賱⒓?。于是樊噲從劉季來(lái)。沛令后悔，恐其有變，乃閉城城守。劉季乃書帛射城上，謂沛父老曰：“天下苦秦久矣。今父老雖為沛令守，諸侯并起，今屠沛。沛今共誅令，擇子弟可立者立之，以應(yīng)諸侯，則家室完③。不然，父子俱屠，無(wú)為⑥也?！备咐夏寺首拥芄矚⑴媪睿_(kāi)城門迎劉季，欲以為沛令。劉季曰：“天下方擾，諸侯并起，今置將⑤不善，一敗涂地。吾非敢自愛(ài)⑥，恐不能完父兄子弟。此大事，愿更相推擇可者?！眲⒓緮?shù)讓，眾莫敢為，乃立季為沛公。(司馬遷《史記·高祖本紀(jì)》，有刪改)【注釋】①繇：通“徭”，服徭役。②因劫眾，憑借勢(shì)力劫持民眾。③完：完整，保全。④無(wú)為：毫無(wú)意義。⑤置將：選擇首領(lǐng)。⑥自愛(ài)：吝惜生命。8.下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“縱觀”中的“縱”本義是“松緩”，引申為“放，發(fā)”“放過(guò)”“任意，放縱”等，在此處取“任意”之意。B.“欲以沛應(yīng)涉”中的“以”與“去以六月息者也”(《逍遙游》)中的“以”意思相同。C.“亡”有“滅亡”“逃跑”“丟失”等義項(xiàng)，“愿君召諸亡在外者”中的“亡”應(yīng)為“丟失”之意。D.古代兄弟行輩按一定的長(zhǎng)幼次序排列，漢高祖劉邦原“字季”，可以推測(cè)他是兄弟中的老大。9.下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.君為秦/吏今欲背之/率沛子弟/恐不聽(tīng)B.君為秦/吏今欲背/之率沛/子弟恐不聽(tīng)C.君為秦吏/今欲背之/率沛子弟/恐不聽(tīng)D.君為秦吏/今欲背/之率沛/子弟恐不聽(tīng)10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線語(yǔ)句的大意。(3分)劉季數(shù)讓，眾莫敢為，乃立季為沛公。第3頁(yè)共8頁(yè)13.同學(xué)們圍繞“人工智能的利與弊”展開(kāi)了辯論，請(qǐng)你結(jié)合以上材料完成反方發(fā)言，要求理由充分，表達(dá)合理。(4分)反方：我方認(rèn)為人工智能的弊大于利，(三)文學(xué)作品閱讀(共14分)閱讀下面的文章，完成14-16題。挺進(jìn)深山的砍柴小分隊(duì)謝倩霓①作為20世紀(jì)七八十年代的鄉(xiāng)村孩子，我們的校園生活遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在豐富多彩。那時(shí)沒(méi)有多媒體，沒(méi)有拓展課，沒(méi)有各種實(shí)踐活動(dòng)，但我們一點(diǎn)兒也不乏味——我們有各種各樣、五花八門的集體勞動(dòng)?、诩w勞動(dòng)可不僅僅是打掃衛(wèi)生這樣簡(jiǎn)單。我們的集體勞動(dòng)比打掃衛(wèi)生更新奇、豐富，比如說(shuō)，寒冬臘月進(jìn)到深山里去砍柴。③砍柴是冬天的事情，一大早，大家哈著寒氣，帶上砍刀、扁擔(dān)、捆柴火的繩子或者裝柴火的簡(jiǎn)易竹夾子，還有我們中午的午飯或干糧，在幾位老師的帶領(lǐng)下，一起朝山里進(jìn)發(fā)。④冬天可真冷?。∥覀儧](méi)有手套，就露著凍得紅紅的手，腳上穿著單層的膠底鞋，雄赳赳地走在通往深山的小道上。⑤我拿著一把生銹的砍刀走在隊(duì)伍里。人家問(wèn)我怎么不帶挑柴火的工具，我就說(shuō)：“我準(zhǔn)備砍一棵樹直接扛回來(lái)，這樣就不用扁擔(dān)，也不用裝柴的竹夾子了?！蔽覐膩?lái)沒(méi)砍過(guò)硬柴，家里燒的硬柴都是從小鎮(zhèn)上買的，所以我家里沒(méi)有那些挑柴的工具，連這把砍刀也是我的好朋友梁小喬借我的。⑥老師聽(tīng)到我說(shuō)準(zhǔn)備砍一棵樹直接扛回來(lái)，看了看我，帶著點(diǎn)嘲笑意味地“嘿”了一聲。我不服氣地在心里想：嘿什么?到時(shí)候我扛一棵大樹回來(lái)，不比那些砍小棍子挑回來(lái)的同學(xué)分量重嗎?老師已經(jīng)事先通知過(guò)，我們砍回來(lái)的柴是要一個(gè)一個(gè)過(guò)秤并登記的，雖然沒(méi)有規(guī)定要多少，但肯定是越多就越光榮了。我可不想比別人砍得少，我是一個(gè)榮譽(yù)感特別強(qiáng)的人哪！⑦走呀走呀走，我們走過(guò)田埂，走過(guò)山坡，進(jìn)入彎彎窄窄的山道，在斑駁的樹影里穿行。太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)臅r(shí)候，我們終于爬到半山腰，到了一片樹木比較雜亂矮小，允許砍伐的地方。此時(shí)肚子已經(jīng)開(kāi)始咕咕叫起來(lái)，前面的老師才停了下來(lái)。他站到山道邊一塊大青石上，大聲說(shuō)：“好了，我們就在這一片砍柴了。大家先找地方把東西放下，分散一點(diǎn)，注意安全。能挑多少就砍多少，砍好柴我們?cè)俪晕顼?。”⑧我摩拳擦掌，一心想著扛一根又粗又長(zhǎng)的漂亮樹干回去。我相中了一棵長(zhǎng)得筆挺的樹，順手就舉起生銹的砍刀，一刀砍上去?！爱?dāng)”的一聲，樹身上只留下一道幾乎看不見(jiàn)的口子，我的手卻被震得又麻又痛，砍刀差一點(diǎn)兒從我手里飛落。⑨“謝細(xì)蓉，你是準(zhǔn)備砍這棵樹扛回去?”老師出現(xiàn)在我的身后。我很堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑩“胡鬧呢！十幾里山路你能扛這么一棵大樹回去?”我仰起頭打量著這棵樹。我扛不回去嗎?樹干也就是吃飯的碗口那么粗吧。哼，我就是拖，也要把它拖回去！?可是老師不由分說(shuō)：“不要砍這棵樹了，你跟我過(guò)來(lái)！”我只好跟這棵漂亮的樹說(shuō)再見(jiàn)，跟在老師身后走到他的“臨時(shí)據(jù)點(diǎn)”。?老師朝右手掌心里吐了一口唾沫，拿起閃著亮光的鋒刺砍刀，走到一棵只有我拳頭粗的小樹跟前，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……沒(méi)幾下，小樹應(yīng)聲倒向了一邊?！澳阌梦业目车栋堰@些枝丫砍掉，小心一點(diǎn)。我去看看別的同學(xué)?！崩蠋煱阉目车哆f給我，轉(zhuǎn)身走了。?老師難道是讓我扛這棵樹回去?這……這也太小了吧?扛這么一棵小樹回到學(xué)校，太丟人了！我非常不情愿地按照老師的吩咐干起活來(lái)，雖然只是去掉那些枝枝丫丫的零活，卻也忙出了一身汗。?“好了，大部分同學(xué)都完成了自己的砍柴任務(wù)，現(xiàn)在我們吃飯吧！”隨著老師一聲令下，大家歡呼雀躍，紛紛扔下砍刀，找到自己的午飯，開(kāi)始享用。?冬日里純凈的陽(yáng)光高高地照在頭頂，在我們身上灑下亮晶晶的光片，周圍一絲風(fēng)也沒(méi)有，沒(méi)有鳥叫，也沒(méi)有蟲鳴。我們就坐在這安靜的山里，吃著香甜美味的食物——大多數(shù)同學(xué)帶的是煮熟的紅薯，也有同學(xué)帶米飯和炒菜，炒菜基本上是干辣椒炒酸菜，或者炒胡蘿卜、白蘿卜等一些冬天最常吃的蔬菜。沒(méi)帶筷子不要緊，折兩根小棍子就可以了。我?guī)У木褪且煌朊罪?，上面鋪了一層油汪汪的酸菜和幾片胡蘿卜。雖然是冷飯冷菜，但這頓飯，吃得格外香甜！?午餐后，我們開(kāi)始返程了。大家都挑著一個(gè)柴擔(dān)子，只有我扛著一根小樹干。一開(kāi)始我走在最前面，因?yàn)闃涓梢稽c(diǎn)兒分量也沒(méi)有?？墒亲咧咧?，我就落在后邊了。那根起初扛起來(lái)很輕松的樹干，好像被妖怪施了惡毒的咒語(yǔ)一樣，越變?cè)匠?，我走不了一?huì)兒就得把它扔下來(lái)休息。?老師拿著砍刀過(guò)來(lái)了，二話不說(shuō)，把樹干的頭部砍下來(lái)兩大截，放到他的一前一后兩個(gè)柴擔(dān)子里，然后挑起沉重的柴擔(dān)子，快步如飛地走了。?我又羞愧又感激，卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。?終于到學(xué)校了！操場(chǎng)邊上，已經(jīng)堆起了一座小柴山，同學(xué)們挑回來(lái)的柴，過(guò)秤后都堆放在這里。我的樹稱重九斤，自然是所有同學(xué)里面分量最輕的。大家都笑了，我的臉雖紅紅的，心里卻有一種舒坦的感覺(jué)。?遠(yuǎn)方的深山在暮影里變得更加深邃，小小的樹干倚靠在柴堆上，夕陽(yáng)下拖得老長(zhǎng)的影子也把我的心牽扯得長(zhǎng)長(zhǎng)的……14.閱讀全文，梳理故事情節(jié)，探究人物心理。(4分)老師或“我”的表現(xiàn)“我”的心理①___________________________自信滿滿老師帶“我”來(lái)到“臨時(shí)據(jù)點(diǎn)”并砍倒小樹③_______________老師讓“我”把小樹的枝丫砍掉④_______________②___________________________羞愧感激15.結(jié)合上下文，從描寫角度賞析第?段劃線句子的作用。(4分)冬日里純凈的陽(yáng)光高高地照在頭頂，在我們身上灑下亮晶晶的光片，周圍一絲風(fēng)也沒(méi)有，沒(méi)有鳥叫，也沒(méi)有蟲鳴。16.怎么理解文章結(jié)尾寫道小樹干“拖得老長(zhǎng)的影子也把我的心牽扯得長(zhǎng)長(zhǎng)的??”，請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?6分)鏈接材料：此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步?！D·亨特《走一步，再走一步》(四)名著閱讀(共8分)17.下列對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》賞析不正確的一項(xiàng)是(`)(2分)A.《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的代