九年級化學(xué)全冊《第二章 第三節(jié) 奇妙的二氧化碳》名師導(dǎo)學(xué) 滬教版

《第二章第三節(jié)奇妙的二氧化碳》名師導(dǎo)航

知識梳理

、自然界中的二氧化碳

大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑大氣中二氧化碳的消耗途徑

人和動植物的呼吸；化石燃料的燃燒；人和綠色植物的光合作用以及水和礦物質(zhì)對二氧

動植物尸體的分解化碳的溶解

大氣中二氧化碳增多的原因：①人類消耗的急劇增加，排放一到空氣中的二氧化碳增多。②遭到

破壞，自然界消耗二氧化碳的能力減弱。

大氣中二氧化碳含量的增加會導(dǎo)致全球變暖，這種現(xiàn)象叫做,對人類的生存環(huán)境會產(chǎn)生不良影響。

答案:含碳燃料植被溫室效應(yīng)

二、二氧化碳的物理性質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)狀況下二氧化碳是一種、、密度比空氣、溶于水的氣體。加大壓強、降低

溫度能變成固體，俗稱“干冰時吸收大量的熱。

二氧化碳滅火器中裝的是二氧化碳。

答案:無色無味大能干冰升華液態(tài)

三、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1.不能，____也不支持,也不支持0

二氧化碳能使燃著的木條,說明它既不能燃燒也不支持燃燒。

2.與水反應(yīng)生成o

若把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，發(fā)生的現(xiàn)象為，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為:,

符號表達式為：o若把上述溶液加熱，可以觀察到的現(xiàn)象為,說明碳酸分解，

所以，實驗室里沒有碳酸存在。

3.與澄清石灰水反應(yīng)

若把二氧化碳通入澄清石灰水中，可以觀察到的現(xiàn)象為o

發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為：+Ca(OH)2^.CaCO3I+H20

答案：1.燃燒燃燒呼吸熄滅

2.碳酸紫色石蕊試液變成紅色水+二氧化碳-碳酸H2O+CO2fH2c溶液由紅色變成紫色易

3.澄清石灰水變渾濁C02

四、二氧化碳的用途

因為它不支持,不能一”而且密度比空氣的密度,所以可用來;能參與,

可用來作氣體肥料；能與水、食鹽等生成純堿等物質(zhì)，可作化工原料；干冰升華吸收大量熱量，可作,

冷藏食物或人工降雨、制造云霧等。

答案:燃燒燃燒大滅火光合作用制冷劑

五、二氧化碳的實驗室制法

1.藥品

實驗室制取二氧化碳所需要的藥品是o

2.反應(yīng)原理

文字表達式可表示為：o

符號表達式為：

CaCCh+HCl—^CaClz+HzO+CO?t

3.實驗裝置

制二氧化碳時反應(yīng)物都是體和體，反應(yīng)_______加熱，所以用過氧化氫和二氧化鎰制氧氣的發(fā)生

裝置。需要的儀器可以是：大試管、鐵架臺、帶導(dǎo)管的單孔塞。

也可以用下列儀一器：錐形瓶、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞。

因為二氧化碳的密度比空氣,且_______溶于水，還和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故只能采用收集。

0

圖2-13

4.二氧化碳的檢驗與驗滿方法

（1）檢驗：可用澄清的石灰水檢驗。方法是將被檢驗氣體通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水變,證明

是二氧化碳，否則不是。

（2）驗滿：把燃著的木條伸到集氣瓶口，若木條,證明已收集滿；否則，未滿。

5.一般采取的操作步驟

⑴連接儀器，檢查裝置的氣密性；（2）裝入塊狀的大理石或石灰石；（3）倒入稀鹽酸；（4）用向上排空氣法收集

二氧化碳。

答案:1.石灰石（或大理石）和稀鹽酸

2.碳酸鈣+鹽酸f氯化鈣+水+二氧化碳

3.固液不大能向上排空氣法

4.（1）渾濁（2）熄滅

六、二氧化碳的工業(yè)制法

原理：高溫燃燒石灰石，生產(chǎn)生石灰，副產(chǎn)品是二氧化碳。

碳酸鈣鋰-＞氧化鈣+二氧化碳

七、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)

化合反應(yīng)是o

分解反應(yīng)是.o

答案:兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)

疑難突破

實驗室能夠產(chǎn)生二氧化碳的途徑有多種，如：碳的燃燒、木炭還原氧化銅、一氧化碳還原氧化銅、高溫分

解石灰石、含碳化合物的燃燒、碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，以及大理石與稀硫酸的反應(yīng)等等，為什么單單選用大

理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)呢？

剖析：碳的燃燒，木炭還原氧化銅，一氧化碳還原氧化銅，高溫分解石灰石制二氧化碳成本高、操作麻煩、

純度低，不適宜于實驗室制取二氧化碳。而碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)速率太快，不易收集。大理石（或石灰石）

是塊狀固體，碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣，不易溶于水，覆蓋在碳酸鈣表面，阻隔了硫酸與碳酸鈣的接

觸，所以反應(yīng)很快停止了。

選用大理石（或石灰石）與稀鹽酸的反應(yīng)制取二氧化碳的理由是：石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)不需

加熱，而且反應(yīng)速率適中，易于收集。

問題探究

問題1:石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。為了驗證二氧化碳不僅能溶于水，而且能與水反應(yīng)生成碳酸

（COz+H20Hze。3）,你可設(shè)計什么實驗來證明該反應(yīng)的發(fā)生呢？

探究：如圖所示，取四朵用紫色石蕊試液染成紫色的干燥的小紙花，進行實驗。

（1）噴稀錄酸（口）噴水事）直接故（N”水后放

入二氧化碳中入二氧化碳中

圖2-14

①用裝有稀醋酸的噴水器向第一朵花噴稀醋酸。現(xiàn)象：紫色石蕊紙花變成紅色。結(jié)論：紫色石蕊遇酸變紅色。

②用裝有蒸儲水的噴水器向第二朵花噴蒸饋水?，F(xiàn)象：紫色石蕊紙花沒有發(fā)生變化。結(jié)論：水不能使石蕊變顏

色。

③將第三朵花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中?，F(xiàn)象：紫色石蕊紙花沒有發(fā)生變化。結(jié)論：二氧化碳不能使

石蕊變顏色。

④用裝有蒸儲水的噴水器向第四朵花噴水后，再將噴有水的花放入另盛有二氧化碳的集氣瓶內(nèi)?，F(xiàn)象：紫色石

蕊紙花變成紅色。結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。

問題2:設(shè)計一個化學(xué)實驗，證明二氧化碳的溫室效應(yīng)。

圖2-15

探究：方案一：如上圖所示，取兩個完全相同的塑料瓶，瓶口加塞子，插入玻璃管(紅墨水封在管中)，其

中一個瓶為空氣，另一瓶中充入高濃度二氧化碳，同時放在陽光中照射，一段時間后，盛高濃度二氧化碳瓶中

的紅墨水比另一瓶上升得快，表明其溫度升高快，氣體受熱膨脹。證明二氧化碳對太陽光熱量吸收率比空氣高。

方案二：如下圖所示的兩個瓶共用一根玻璃管，一滴水滴(紅墨水)，在陽光下照射觀察水滴移動情況。

,IU_川

：空氣一^1-------哈*<20,]

圖2-16

典題精講

例1:如圖2-17所示是證實植物進行光合作用的實驗裝置。取一個大燒杯裝入大半杯水，燒杯內(nèi)放入一些金

魚藻，并通入一定量的氣體a,靜止一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，過一

會兒，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生，管內(nèi)液面下降，根據(jù)這一實驗，完成下列問題：

圖2-17

(1)寫出實驗室制取氣體a的化學(xué)方程式o

(2)通入氣體a的目的是o

(3)當(dāng)試管內(nèi)的液面處于圖示位置時，則試管內(nèi)的氣體壓強____________外界大氣壓強(選填“大于”“等于"

或“小于”)。

(4)試管內(nèi)的氣體可用來檢驗。

(5)欲達到該實驗?zāi)康?，裝置必須置于有環(huán)境中。

,思路解析

植物進行光合作用的條件是要有二氧化碳氣體和光照，故通入的氣體a應(yīng)為二氧化碳氣體；實驗室通常用

石灰石和鹽酸反應(yīng)來制取CO2氣體，通入氣體a的目的是讓植物吸收CO2氣體以進行光合作用；光合作用的結(jié)果

產(chǎn)生了氧氣，而氧氣不易溶于水，故試管內(nèi)的氣體為氧氣，其壓強小于外界大氣壓強；試管內(nèi)的氣體是氧氣，

可用帶火星的木條檢驗；植物進行光合作用的另一條件是要有光照，所以必須在有陽光的環(huán)境中。

答案：(1)CaC03+2HClCaCl2+H20+C02f

(2)讓植物吸收二氧化碳進行光合作用(3)小于

(4)帶火星的木條(5)陽光(光照)

例2:某興趣小組用圖2-19所示的裝置做有關(guān)二氧化碳氣體的實驗。某同學(xué)將收集滿二氧化碳氣體的試管倒

插入盛有紫色石蕊試液的水槽中，并輕輕振蕩試管。

(1)描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：

(2)寫出反應(yīng)的符號表達式：

思路解析

二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸，使紫色石蕊試液變紅；試管中氣體體積減小，氣體壓強減小，外界大

氣壓把水壓入試管中，形成一段水柱。

答案：(1)試管內(nèi)形成一段紅色水柱

(2)CO2+H2O-H2c

知識導(dǎo)學(xué)

在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，需要復(fù)習(xí)氧氣的實驗室制法和性質(zhì)。

減少大氣中二氧化碳增多的措施：①改善燃料的結(jié)構(gòu)：減少使用化石燃料，更多使用清潔能源。如太陽能、

核能、風(fēng)能、潮汐能。②增強大自然的自凈能力，如大力植樹造林，禁止亂砍濫伐森林等。

其密度通過傾倒二氧化碳熄滅蠟燭的實驗來認(rèn)識，其溶解性結(jié)合課本小實驗和制汽水.等生活實例理解。

干冰不是冰，而是固態(tài)二氧化碳。

不支持燃燒是相對的，指它不支持非還原性物質(zhì)燃燒，卻能支持一些還原性很強的(如活潑金屬鎂)物質(zhì)

燃燒。

把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變成紅色，不是二氧化碳的作用，而是生成的碳酸的作用。

這地方比較容易出錯。

碳酸不穩(wěn)定容易分解。

C02能使澄清石灰水變渾濁可用來檢驗二氧化碳的存在。

二氧化碳能參與光合作用，是自然界中消耗二氧化碳的主要方式。

藥品的選用要注意：

(1)不能選用濃鹽酸，因濃鹽酸揮發(fā)性太強，能揮發(fā)出大量的氯化氫氣體，使制得的二氧化碳不純。

(2)不能選用硫酸，因硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成微溶性的硫酸鈣沉淀包在碳酸鈣的表面，會阻止反應(yīng)繼續(xù)進行。

(3)不能用碳酸鈉、碳酸鉀代替大理石或石灰石，因為它們易溶于水，反應(yīng)速率大，難以收集。

確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。據(jù)此，氣體發(fā)生裝置可分為以下兩種類型：

一類是：固體與固體需加熱制取氣體的發(fā)生裝置。如用高鎰酸鉀加熱制氧氣，需要的儀器有：大試管、酒

精燈、鐵架臺、帶導(dǎo)管的單孔塞等。

另一類是：固體與液體不需要加熱制取氣體的發(fā)生裝置。如用過氧化氫和二氧化鎰制氧氣，需要的儀器可

以是：大試管、鐵架臺、帶導(dǎo)管的單孔塞。也可以用下列儀器：錐形瓶、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞。

用排空氣法收集氣體時還應(yīng)注意三點：

第一，所收集氣體若有毒性，能用排水法就不要用排空氣法，以防污染空氣。

第二，導(dǎo)管必須伸到集氣瓶底部，這樣才能把集氣瓶內(nèi)的氣體充分排凈。

第三，如果不知道所收集氣體的密度，可計算其相對分子質(zhì)量，再與空氣的平均相對分子質(zhì)量29比較，比

29大的密度就比空氣的大，比29小的密度就比空氣的小。

二氧化碳的檢驗與驗滿方法不同。檢驗是驗證這種氣體是否是二氧化碳，需通入澄清的石灰水中，看是否

變渾濁。而驗滿是將燃著的木條伸到集氣瓶口，若木條熄滅，證明已收集滿；否則，未滿。

制取氣體時，一般要先檢查裝置氣密性；裝藥品時，一般先裝固體藥品，再裝液體藥品。

氧化鈣俗稱生石灰。

化合反應(yīng)和分解反應(yīng)都屬于化學(xué)反應(yīng)，而且屬于基本反應(yīng)類型。

化合反應(yīng)要求多變一，分解反應(yīng)要求一變多。

疑難導(dǎo)析

實驗室制取氣體選擇藥品的原則一般遵循：①藥品來源廣、價廉②條件：裝置、操作簡單③產(chǎn)氣速率

適中、純度高④安全，副產(chǎn)物污染小或零污染。

要說明碳的燃燒，木炭還原氧化銅，一氧化碳還原氧化銅，高溫分解石灰石制二氧化碳不符合原則①②③;

碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)不符合原則②；碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)不能進行。分析清楚產(chǎn)生二氧化碳的各種途徑：碳

的燃燒、木炭還原氧化銅、一氧化碳還原氧化銅、高溫分解石灰石、含碳化合物的燃燒、碳酸鈉與稀鹽酸的反

應(yīng)，以及大理石與稀硫酸的反應(yīng)等等是否符合實驗室制取氣體的原則即可。

問題導(dǎo)思

這是一道驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)的探究題目。我們可以采用排除的方法。

利用大家都比較熟悉的知識點，向石蕊試液中通入二氧化碳以后，石蕊試液也可變成紅色。我們首先通過

實驗(I)說明酸可以使石蕊試液變成紅色；又通過實驗(II)證明水不能使紫色石蕊試液變成紅色；在實驗

cm)中又證明了干燥的二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色。因此我們可以推斷，既然水和二氧化碳都不能

使紫色石蕊試液變紅色，那么二氧化碳的溶液中除了水和二氧化碳以外，還應(yīng)有其他新物質(zhì)。由于酸能使紫色

石蕊試液變成紅色，所以我們可以推斷有碳酸生成。

因為我們已經(jīng)知道，在二氧化碳溶液中存在二氧化碳和水，只要排除了這兩種物質(zhì)可以使紫色石蕊變成紅

色，就可以說明二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)。

有比較容易出錯的地方：把實驗設(shè)計成直接將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，這樣并不能證明二氧化碳與

水發(fā)生了反應(yīng)。

二氧化碳吸收太陽光的熱量不散失，使體系溫度升高。設(shè)計實驗要與普通空氣對比驗證二氧化碳有溫室效

應(yīng)，此實驗是人們研究地球溫室效應(yīng)的實驗基礎(chǔ)。

方案一的設(shè)計思路是利用在陽光照射下充入高濃度二氧化碳的塑料瓶比充入空氣的的塑料瓶的溫度高，使得

封在管中的紅墨水發(fā)生移動，通過移動的方向是向上還是向下可以驗證二氧化碳有溫室效應(yīng)。

方案二的設(shè)計思路是利用在陽光照射下充入高濃度二氧化碳的塑料瓶比充入空氣的的塑料瓶的溫度高，使

得封在管中的紅墨水發(fā)生移動，通過移動的方向是向左還是向右可以驗證二氧化碳有溫室效應(yīng)。

典題導(dǎo)考

綠色通道

這是一道化學(xué)與生物相結(jié)合的題目，應(yīng)用生物學(xué)科上的光合作用知識解答化學(xué)問題，是解決此類題目的關(guān)

鍵。光合作用需要吸收二氧化碳，釋放出氧氣。

黑色陷阱

要知道植物進行呼吸作用時，吸收氧氣，呼出二氧化碳，正好與光合作用相反。

典題變式

如圖2-18所示裝置，可用來證明綠色植物在呼吸過程中有二氧化碳生成。試完成下列問題：

圖2-18

(1)A處錐形瓶所起的作用是o

(2)B處錐形瓶內(nèi)石灰水的作用是o

(3)C處玻璃罩為什么不能透光？o

(4)能表示這個實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是和o

(5)D處錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的符號表達式：o

答案：(1)吸收空氣中的二氧化碳

(2)證明通入的空氣中已經(jīng)沒有二氧化碳

(3)讓綠色植物在暗處只能進行作用

(4)B中的澄清石灰水不變渾濁D中的澄清石灰水變渾濁

(5)C02+Ca(0H)2^CaC03I+H2O

黑色陷阱

解此類題時往往不一定想得那么全面，有的同學(xué)只想到紫色石蕊試液變成紅色，而忽略了液面的上升。

典題變式

將一充滿干燥、純凈二氧化碳的試管倒置于飽和氫氧化鈣溶液中，觀察到的現(xiàn)象是寫出反應(yīng)的符

號表達式o

圖2-20

答案:溶液進入試管，且最終充滿整個試管，進入試管的溶液變渾濁C02+Ca(0H)2^CaC03I+H20

2020年中考化學(xué)模擬試卷

一、選擇題

1.原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。下列說法正確的是

A.分子大，原子小

B.分子運動快，原子運動慢

C.在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分

D.分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不可以直接構(gòu)成物質(zhì)

2.下列歸納不完全正確的一組是

A.化學(xué)與社會發(fā)展B.性質(zhì)與用途

①使用共享單車出行能有效減少碳排放①具有助燃性可做火箭發(fā)射的助燃劑

②不銹鋼屬于金屬材料②（%不能燃燃燒，也不支持燃燒可用于滅火

③鐵態(tài)氮肥不能與草木灰同時施用③可燃冰能燃燒可做燃料

C.化學(xué)與安全D.化學(xué)實驗中的先與后

①進入礦井前要做燈火實驗①給固體加熱時：先預(yù)熱后集中加熱

②將燃著的鞭炮丟入化糞池②稱量5g氯化鈉：先加祛碼后加藥品

③用濕毛巾捂住口鼻可防止co中毒③可燃性氣體燃燒：先驗純后點燃

A.AB.BC.CD.D

3.下列反應(yīng)中不屬于化合、分解、置換反應(yīng)的是（）

A.Fe+2HC1—FeCl2+H2t

B.2N0+02=2N02

古洱

|ajiDQ

C.3co+Fez（）32Fe+3cO2

電解

D.2NaCI2Na+CI2t

4.如圖為某反應(yīng)物質(zhì)變化的微觀示意圖，下列說法錯誤的是

A.該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物B.該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)

C.該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)D.該反應(yīng)生成物都屬于化合物

5.下列設(shè)計的實驗方案中，不能達到實驗?zāi)康氖牵ǎ?/p>

驗證可燃物燃燒的兩個條件

△.?驗證質(zhì)量守恒定律

B.01so

比較純堿與碘的溶解性

D.歌究鐵釘生銹與氧氣有關(guān)

a

6.下列所選試劑或操作能達到預(yù)期目的的是

A.除雜：加入適量的CaC03除去NaCl溶液中的HC1

B.鑒別：用灼燒的方法鑒別羊毛纖維和滌綸纖維

C.檢驗：向敞口放置的NaOH溶液中滴入CaCL溶液，檢驗是否完全變質(zhì)

D.分離：向KC1和血。2的混合物中加入適量水，過濾、蒸發(fā)可得到MnOz

7.關(guān)于以下教材中的實驗說法正確的是

A.圖1中產(chǎn)生大量白煙，實驗證明了氧氣約占空氣質(zhì)量的1/5

B.圖2中b處氣體能使燃著的木條燃燒更旺，實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的

C.圖3中觀察到乒乓球碎片先燃著，說明燃燒的條件之一是溫度要達到著火點

D.圖4觀察到溶液由紅色變無色，該反應(yīng)實質(zhì)是鈉離子與氯離子結(jié)合生成氯化鈉

8.2019年3月30日，四川涼山發(fā)生森林火災(zāi)，在滅火過程中，突發(fā)“爆炸性燃燒”，造成多名消防官兵棲牲;

對于引發(fā)“爆炸性燃燒”的原因分析錯誤的是

A.采取“以火攻火”的方式，即在火勢蔓延的外圍控制性的先用火燒出一定面積

B.與空氣混合遇到明火

C.在單口山谷、草塘溝等特殊的、較為封閉式的地形中

D.地面植被和林下可燃物因長期堆積后發(fā)生腐爛，進而產(chǎn)生大量可燃氣體

9.下列物質(zhì)：①潔凈的空氣、②干冰、③水銀、④不銹鋼、⑤冰水混合物、⑥高鎰酸鉀、⑦液氧，分類不正確

的是（）

A.混合物：①③④B.氧化物：②⑤C.單質(zhì)：③⑦D.化合物：②⑤⑥

10.生活中處處有化學(xué)，下列說法不正確的是（）

A.可用肥皂水鑒別硬水和軟水

B.煤、石油、天然氣是不可再生能源

C.鐵在潮濕的空氣中易生銹

D.塑料、合成纖維、合成橡膠、合金都屬于合成材料

11.如圖是元素周期表中硫元素的信息示意圖，下列依據(jù)信息解釋的敘述和推測錯誤的是（）

A.每個硫原子核內(nèi)有16個質(zhì)子

B.每個硫原子易失2個電子

C.硫?qū)儆诜墙饘僭?/p>

D.相對原子質(zhì)量為32.06

12.2022年北京、張家口將聯(lián)合舉辦冬奧會，為辦成綠色奧運，下列措施不可行的是（）

A.發(fā)展公共交通，提倡綠色出行

B.增加使用太陽能、核能等新能源

C.加高燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空

D.改進燃煤技術(shù)，減少SO?與粉塵排放

13.通常狀況下，乙烯CL）是一種無色氣體，具有可燃性，其燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C出+30z星型2X+2IW,

則下列有關(guān)說法正確的是

A.氧氣中氧元素的化合價為-2價

B.水屬于有機化合物

C.X中碳、氧元素的原子個數(shù)比為1:2

D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

14.除去物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，下列實驗方法不能達到實驗?zāi)康氖牵ǎ?/p>

實驗?zāi)康膶嶒灧椒?/p>

A除去銅粉中混有的少量碳粉在空氣中充分灼燒

B除去FeClz溶液中的少量CuCl2加入過量的鐵粉、過濾

C除去水中的空氣將水煮沸

D除去CO?中混有的少量co將氣體通過灼熱的氧化銅

A.AB.BC.CD.D

15.地殼中含量最多的金屬元素與人體中含量最多的非金屬元素組成的化合物是（）

A.CaOB.Fe2（）3C.AI2O3D.S1O2

二、填空題

16.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖，請回答相

關(guān)問題.

(1)A中物質(zhì)的化學(xué)式分別是

(2)請在B框內(nèi)將相關(guān)粒子的圖形補充完整.

(3)如圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為.

(4)該反應(yīng)的生成物所屬類別是,寫出它的一種用途

17.對物質(zhì)進行歸納、分類，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。

如圖是一位同學(xué)整理的有關(guān)CO?的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

物質(zhì)①的化學(xué)式是;

物質(zhì)②的組成元素有種；

物質(zhì)③中的陽離子符號是;

寫出CO2轉(zhuǎn)化為物質(zhì)④的化學(xué)方程式；

物質(zhì)⑤中碳元素的化合價是價。

18.地殼中含量最多的金屬元素的符號是；“道口燒雞”是安陽的一張“名片”，其中富含的營養(yǎng)素是

三、簡答題

19.下表是堿、酸、鹽的溶解性表(20℃)中的一部分，部分堿、酸、鹽的溶解性表(20℃)

\〃里出

溶解作'弋徽也

OH-so產(chǎn)co/一

我就

或全佰鹵產(chǎn)

H+溶、揮

Na+②溶③

Ca2+④微不

由表中①處可知

a應(yīng)填寫的內(nèi)容是“溶”，表示可溶于水b表示的物質(zhì)是硫酸，化學(xué)式為ASO4c屬于“酸”類。

請據(jù)此回答下列有關(guān)問題：

(1)表中②處應(yīng)填寫的內(nèi)容是

a溶b微c揮d不

(2)表中③處物質(zhì)化學(xué)式為屬于(填“酸”、“堿”或“鹽”)。

(3)寫出表中④處物質(zhì)與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式

（4）寫出表中④處物質(zhì)的一種用途

20.雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。為了測定雞蛋殼中鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小華同學(xué)進行了如下實驗：將雞蛋殼洗凈、

干燥并搗碎后，稱取20g放在燒杯里，然后往燒杯中滴加足量的稀鹽酸，加入稀鹽酸的量與生成氣體的量如圖

所示。試求該雞蛋殼中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（假設(shè)雞蛋殼中其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）

四、實驗題

21.下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

（1）儀器a的名稱是o

（2）實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是,

收集氧氣可選用的裝置是（填裝置序號）。

（3）小龍同學(xué)利用吃完的碎碎冰飲料包裝袋設(shè)計了圖F的發(fā)生裝置來代替B裝置制取氫氣，其優(yōu)點

是，

他要制取并收集干燥的氫氣，下列裝置的連接順序正確的是：F-（填序號）。

bcd■—■e

sE

濃麻最

A.b—c—dB.b—c—eC.c—b—dD.c—b—e

（4）小露同學(xué)利用草酸鈉固體（化學(xué)式為NaGOD加熱分解制取一氧化碳，并用CO還原氧化鐵。他設(shè)計的實

驗裝置圖如下：

石茨水

①一氧化碳的發(fā)生裝置可以選擇上述所給裝置中的(填序號)；

②硬質(zhì)玻璃管中的反應(yīng)現(xiàn)象是:

③該裝置中錐形瓶(足量澄清石灰水)的作用是：

I檢驗并吸收生成的co2；

II。

五、流程題

22.化學(xué)鏈燃燒(chemical-loopingcombustion)是新的燃燒理念，即燃料不直接與空氣接觸燃燒，而是以

載氧體(如CaSO,等)在兩個反應(yīng)器之間的循環(huán)來實現(xiàn)燃料的燃燒，過程如圖。請回答下列問題：

CaSO4的化學(xué)鏈燃燒原理圖

(1)空氣反應(yīng)器中主要發(fā)生化合反應(yīng)，化學(xué)方程式為，反應(yīng)中硫元素的化合價(填“升高”或“降

低”)。

(2)燃料反應(yīng)器中，CO與CaSO”發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

(3)通過燃料反應(yīng)器制得高溫CO2和上0(氣)，為獲取純凈的CO2,常用的物理分離方法是o

六、計算題

23.某興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口久置的氫氧化鈉，為測定氫氧化鈉的變質(zhì)情況，他們?nèi)?.3g變質(zhì)的氫氧

化鈉樣品于錐形瓶中，加入50g水，充分溶解，逐漸加入未知濃度的HAO」溶液，生成的氣體與加入硫酸的質(zhì)量

如圖所示：

加入H2soe質(zhì)量g

(1)加入稀H2sO4的質(zhì)量在0?50g時；稀H2SO4與發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)實質(zhì)是o

(2)所用樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)

24.實驗室用過量的稀鹽酸和大理石制取C02,取50g反應(yīng)后的濾液，逐滴滴入碳酸鈉溶液，測得滴入碳酸鈉溶

液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖所示。認(rèn)真讀圖并仔細分析，抽取其中有用的信息，完成下列計算：

O51020WOS3*0*).?4?0?*?

(1)原濾液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為O

(2)所用碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為o

七、探究題

25.氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿，李紅同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝入試管A,B中，并進行了如圖所示

的三組實驗.

(1)實驗1中，兩支試管的溶液都變成_____________色.

(2)實驗2中，若B盛裝的是NaOH溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為,該反應(yīng)的基本類型是

_________反應(yīng).

(3)實驗3中，李紅同學(xué)向兩支試管吹氣,A中有白色沉淀生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

B中無現(xiàn)象，為了探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分，李紅進行了如下探究:

提出猜想：

猜想1：溶質(zhì)只有氫氧化鈉

猜想2：溶質(zhì)只有碳酸鈉

猜想3：溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉

實驗和結(jié)論:

實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論

取B中少量溶液，加入澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾后取上層清液，產(chǎn)生白色沉淀溶液呈猜想3成

向其中加幾滴酚儆試液現(xiàn)紅色

反思與評價：

老師評價李紅得出的結(jié)論不正確，是因為猜想(填數(shù)字)也會產(chǎn)生相同的現(xiàn)象.如果要驗證“猜想

3成立”，必需更換試劑，將溶液換成溶液.

【參考答案】***

一、選擇題

題

123456789101112131415

號

答

CCCDCBCAADBCCAC

案

二、填空題

(3)C+整(4)化合物滅火

16.(1)02(2)

+

17.C2H50H三NaC02+H20===H2C03+4

18.Al蛋白質(zhì)

三、簡答題

19.aNa2CO3鹽C02+Ca(OH)2=CaC03I+H20改良酸性土壤(合理即可)

20.10%

四、實驗題

21.(1)長頸漏斗

(2)2KMn04AK2Mn04+Mn02+021C或E

(3)可控制反應(yīng)的發(fā)生與結(jié)束B

(4)①A②紅色粉末逐漸變黑③收集C0,防止污染空氣

五、流程題

占燃占燃

22.CaS+2O2^=^CaSO4升高4CO+CaSO4^^4CO2+CaS冷去d

六、計算題

23.氫氧化鈉氫離子和氫氧根離子反應(yīng)生成水43.0%

24.1%26.5%

七、探究題

25.⑴紅(2)2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2I+Na2S04；復(fù)分解

(3)Ca(OH)2+C02—CaC03I+H20；2；氫氧化鈣；氯化鈣.

2020年中考化學(xué)模擬試卷

一、選擇題

1.合理施用化肥是農(nóng)作物增產(chǎn)的有效途徑之一。下列化肥中，屬于復(fù)合肥料的是

A.磷礦粉B.尿素C.氯化鉀D.磷錢

2.稀鹽酸和氫氧化鉀溶液反應(yīng)時，溶液pH的變化如圖所示。下列說法不正確的是

加入稀鹽酸溶液的質(zhì)量/g

A.a點呈堿性

B.b點到c點之間沒有發(fā)生酸堿中和反應(yīng)

C.該圖對應(yīng)的操作是將稀鹽酸滴入氫氧化鉀溶液中

D.等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸和氫氧化鉀溶液充分反應(yīng)后，溶液中所含物質(zhì)與b點一致

3.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是

A.雞蛋清中加濃硝酸微熱后變黃B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

C.灼燒棉線有燒焦羽毛氣味D.鎂條在空氣中燃燒生成白色固體

4.在一個大蘿卜中挖一個大孔，向其中注入一定量的飽和食鹽水，過一段時間后將里面的食鹽水倒出，再往倒

出的食鹽水中加入少量食鹽晶體。則食鹽水的質(zhì)量會

A.不變，因為倒出的食鹽水還是飽和的

B.增加，倒出的食鹽水還是飽和的，但加入了食鹽，故溶液的質(zhì)量增加

C.增加，倒出的食鹽水不飽和了，加入的食鹽會溶解一部分

D.減少，因為有一部分食鹽變成晶體析出

5.現(xiàn)有100mL20%的硫酸，其密度為1.Mg/cm',下列說法正確的是（）

A.該溶液含溶質(zhì)20g

B.該溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量：溶液質(zhì)量=1：6

C.該溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量：溶劑質(zhì)量=1：5

D.該溶液中，溶液質(zhì)量：溶劑質(zhì)量=5：4

6.下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）

A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量煙霧

B.把鐵釘放入硫酸銅溶液中，有銅析出

C.硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰

D.打開濃鹽酸的試劑瓶，瓶口會出現(xiàn)白霧

7.下列鑒別方法錯誤的是

A.用碘酒區(qū)分牛奶和米湯

B.用酚醐試液鑒別純堿溶液和燒堿溶液

C.用點燃聞氣味的方法鑒別棉紗線和羊毛線

D.用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

8.下列涉及化學(xué)學(xué)科觀念的說法中，不正確的是（）

A.微粒觀：電解水時水分子首先分裂成氫原子和氧原子

B.守恒觀：16g硫與32g氧氣充分反應(yīng)，生成48g二氧化硫

C.轉(zhuǎn)化觀：和C在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

D.結(jié)構(gòu)觀：金剛石和石墨中碳原子的排列方式不同導(dǎo)致兩者物理性質(zhì)差異很大

9.下表是部分知識的歸納，其中正確的一組是（）

A.性質(zhì)與用途B宏觀與微觀

①干冰可用于人工降雨①水由液體變成氣體是因為分子變大

②一氧化碳有還原性，可用于冶煉金屬②分子原子的本質(zhì)區(qū)別是分子大，原子小

C化學(xué)與能源D健康與安全

①天然氣和沼氣都是可再生能源①霉變的大米清洗煮熟后，可繼續(xù)食用

②推廣使用可降解塑料，能減少“白色污染”②若出現(xiàn)貧血，可適當(dāng)補充鐵元素

A.AB.BC.CD.D

10.某同學(xué)用如圖所示裝置進行實驗,

驗證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮氣的密度小于空氣的密度），操作為：

①從b端通入氮氣

②從分液漏斗中滴加適量水

③從a端通入二氧化碳

④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

其中實驗操作順序最合理的是

A.①②③④B.④③②①C.④①③①②D.④③①②③

11.一種格的氧化物可用作油漆顏料，其中Cr的化合價為+3,則該物質(zhì)的化學(xué)式為（）

A.Cr2（）5B.Cr?。？C.CnO?D.Cr3（）4

12.如圖所示，將充滿CO,并附有干燥石蕊小花的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸儲水中。下列說法不正確的

是（）

干燥的

石蕊小花

滴有紫色石蕊

試灑的蒸儲水

A.試管內(nèi)液面上升

B.試管內(nèi)溶液變紅色

C.該實驗可以證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)

D.該實驗可以證明二氧化碳的密度大于空氣

13.下列各組離子能在pH=3的溶液中大量共存的是

2-2-

A.NH4\Na\N03\C03B.N03\CU\SO產(chǎn)、OH

-2-

C.Mg"、K\SO產(chǎn)、ClD.Ca\Na\HCO3\Cl

14.現(xiàn)有甲、乙、丙三種顆粒大小相同的金屬，分別投入相同的稀硫酸中，只有甲表面有氣泡產(chǎn)生，再把乙和

丙投入相同的硝酸銀溶液中，過一會兒后，丙的表面有銀析出，而乙沒變化。則三種金屬的活動性由強到弱順

序是（）

A.甲＞丙＞乙B.乙＞丙＞甲C.丙＞乙＞甲D.乙＞甲＞丙

15.我國科學(xué)家尋找到新型催化劑，使低溫工業(yè)產(chǎn)氫取得突破，反應(yīng)過程圖示如下。相關(guān)說法正確的是

A.反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生變化

B.反應(yīng)前后分子數(shù)目發(fā)生變化

C.反應(yīng)前后催化劑化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變

D,利于氫能源的經(jīng)濟推廣

二、填空題

16.用化學(xué)用語表示：

（1）兩個氫原子

（2）用于治療胃酸過多的鹽是

（3）堿溶液中都含有的離子

（4）錦酸鉀中鎰元素的化合價

17.燒開水的鋁壺用久了會在壺底沉積一層白色沉淀，它的成分中含有Cat%,清洗鋁壺時可用少量稀鹽酸溶解

除去，化學(xué)方程式是：—，但鹽酸用量過多，則會損壞水壺，因為—.

18.我們需要潔凈的水源，自來水生產(chǎn)加入液氯的作用是o用圖實驗驗證水的組成，反應(yīng)的化學(xué)方程式

是。證明a管中氣體的方法是,a和b管中氣體的質(zhì)量比是。該實驗證明了水是由_______

組成。0.5mol水中約含個氫原子。

三、簡答題

19.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，依據(jù)下表回答問題:

1H2He

第一周布&)

4Be\5B\

3件、6C\0))

第二周第?：7@0

13Ai\\MSi\六、\\

第三周期琳'明向力福)砌砌

⑴表中14號元素的化學(xué)性質(zhì)與_____________元素相似；

(2)通過上表的分析可知：元素所在的周期數(shù)=該元素原子核外的;

(3)在化學(xué)反應(yīng)中，鋁原子失電子形成鋁離子，寫出鋁離子符號;

(4)鈉元素與氧元素形成的化合物化學(xué)式為o

20.請回答下列與金屬材料有關(guān)的問題。

(1)硬鋁片與鋁片相互刻畫，在鋁片上有明顯的劃痕。該實驗探究的目的是什么？

(2)與金屬X有關(guān)的反應(yīng)：①2Al+3XC12=2AlCk+3X②X+CuS04=XS04+Cu,由此可知X可能是什么金屬？(用

化學(xué)式回答)

四、實驗題

21.某興趣小組利用傳感器二氧化碳性質(zhì)再探究。實驗步驟如下：

(1)如圖1所示裝置的氣密性良好，三瓶250mL的燒瓶內(nèi)收集滿CO2,三個注射器內(nèi)各裝有85mL的液體(分別

是水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液)。連接好裝置和壓強傳感器。

(2)三位同學(xué)同時迅速將注射器內(nèi)85mL的液體(水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液)注入各自燒瓶中，關(guān)

閉活塞。

(3)一段時間后，同時震蕩燒瓶。觀察傳感器定量實時地傳回?zé)績?nèi)氣壓變化形成的圖情況如圖2所示。請回

答下列問題：

1)導(dǎo)致曲線1中CD段氣壓“急速”減少的操作是o不改變裝置藥品情況下，進一步降低E點的方法是

2)曲線2代表加入的是o

3)曲線3中發(fā)生的反應(yīng)方程式為o曲線2與曲線3差異較大的原因是—o

4)對比曲線1、2、3,不能得出的結(jié)論是。

①CO?能與水發(fā)生反應(yīng)②吸收C02用NaOH溶液比較合適

③(%能與NaOH溶液反應(yīng)④檢驗CO2用飽和澄清石灰水較合適

五、流程題

22.硫酸銅的制備如圖為某興趣小組用含較多雜質(zhì)的銅粉制取硫酸銅晶體［CuSOj5HzO］的兩種實驗方案。

稀硫酸，加熱通氧氣

濃硫酸，加熱

(1)制備中需過濾得到硫酸銅晶體。過濾時需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和o

(2)灼燒雜銅除去其中的雜質(zhì)，產(chǎn)生CO?和少量CO.灼燒后的產(chǎn)物為CuO及少量Cu.產(chǎn)物中含有Cu的可能原

因是(填序號)。

A灼燒過程中，部分氧化銅與一氧化碳反應(yīng)

B灼燒不充分，銅未被完全氧化

C該條件下銅無法被氧氣氧化

(3)方案I通入氧氣，少量Cu轉(zhuǎn)化為CuSO*該反應(yīng)的化學(xué)方程式為o

(4)方案II中加入濃硫酸發(fā)生的反應(yīng)有CU+2H2SO4=CUSO4+SO2t+2H20

方案I優(yōu)于方案II的理由是o

六、計算題

23.某化學(xué)興趣小組欲測定一瓶過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實驗操作及相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示：

加入68gH氣

化氨溶液

2gMnO,燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)

的總版磕為68.4￡

□(1)生成氧氣的質(zhì)量__________g；

(2)這瓶過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是?(寫出計算過程)

24.實驗室制取氧氣時，某同學(xué)一定取質(zhì)量的高鎰酸鉀加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示,

(1)a-3時段固體質(zhì)量都不變，原因是:

（2）請根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算高鎰酸鉀的質(zhì)量為多少？（寫出計算過程）

七、探究題

25.市場上出售一種洗滌劑（標(biāo)簽如圖），能瞬間清除衣服上汗?jié)n、果汁漬等多種頑固污漬。某探究小組帶著濃

厚興趣對這種洗滌劑的去污原理進行探究。

主■成分】過箕*■船四體

也裝:MH

ia?M

保崎煙：3年

用生：與洗衣物程會使用（檀葬）

（??）?

（查閱資料）

①過氧碳酸鈉（Na￡OD是白色晶體顆粒，常溫下性質(zhì)穩(wěn)定，溫度高于50℃時會分解，水溶液顯堿性，與水反應(yīng),

會產(chǎn)生碳酸鈉和其它化合物。

②碳酸鈉、碳酸氫鈉具有去污能力，但不能清除衣服上的頑固污漬。

實驗一溶解樣品

序號實驗操作實驗現(xiàn)象分析與結(jié)論

取適量該洗滌劑樣品于錐形瓶中，加

資料①中的“其他化合物”

1入適量蒸儲水，充分振蕩，使之完全有氣泡產(chǎn)生，形成無色溶液

會產(chǎn)生氣體

溶解，形成溶液

證明上述產(chǎn)生的氣體是氧

2—