2024年秋季學(xué)期新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理課件第四章光現(xiàn)象 第5節(jié) 光的色散

第四章光現(xiàn)象第5節(jié)光的色散學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察自然和生活中的一些現(xiàn)象，了解光的色散現(xiàn)象，知道太陽光是由多種色光組成的。2.知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。3.初步了解太陽光譜和看不見的光，初步認(rèn)識(shí)紅外線和紫外線及其作用?！局攸c(diǎn)】光的色散現(xiàn)象、光的三原色。【難點(diǎn)】光的色散演示實(shí)驗(yàn)、光的三原色的混合實(shí)驗(yàn)演示。新課導(dǎo)入美麗的彩虹想一想雨后天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？新課導(dǎo)入在噴泉旁、瀑布旁也能看到彩虹，這又是為什么？新課導(dǎo)入

除了空中，辦公室的地面上和椅子上有時(shí)也能看到彩虹，這又是為什么？新知探究知識(shí)點(diǎn)

色散1

17世紀(jì)以前,人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色。直到1666年,英國物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡分解了太陽光，才解開了光的顏色之謎。新知探究讓一束太陽光照射到三棱鏡上。觀察從三棱鏡射出的光有什么變化？現(xiàn)象：太陽光通過三棱鏡偏折后照到白屏上，結(jié)果在白屏上出現(xiàn)一條彩色光帶，光帶的顏色依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。演示實(shí)驗(yàn)新知探究紅橙黃綠藍(lán)靛紫紅光偏折程度最小紫光偏折程度最大1.光的色散:白光(太陽光)經(jīng)過三棱鏡被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等多種顏色的光。色散的實(shí)質(zhì)是光的折射。2.太陽光（白光）不是單色光，而是由各種顏色的光混合而成的，是復(fù)色光。3.不同的單色光通過三棱鏡時(shí)偏折的程度不同。想想做做

如果沒有三棱鏡，也可以用如圖所示的裝置來進(jìn)行光的色散實(shí)驗(yàn)。在深盤中盛一些水，盤邊斜放一個(gè)平面鏡，使鏡的下部浸入水中。讓一束陽光照射在水下的平面鏡上，并反射到白墻或白紙上。觀察墻壁或白紙上反射光的顏色。

三棱鏡色散實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)是光的折射。太陽光從空氣射向三棱鏡時(shí)發(fā)生了折射，折射光從三棱鏡射向空氣時(shí)再次折射，各種色光發(fā)生折射時(shí)的偏折程度不同，所以各種色光折射后就按一定的順序分散開。光的色散實(shí)驗(yàn)太陽光的色散思考

如果把這些色光再一次通過倒置的棱鏡又會(huì)有什么變化？現(xiàn)象：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光通過棱鏡后又匯合成白光。新知探究彩虹的行成彩虹是太陽光被空氣中的水滴反射、折射而產(chǎn)生的色散現(xiàn)象。新知探究電視畫面的顏色由紅、綠、藍(lán)三種色條合成。用放大鏡觀察電視屏幕，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？新知探究知識(shí)點(diǎn)

色光的混合2我們平時(shí)看到的光并不只是這三種顏色，各種五顏六色的光是怎么形成的呢？不同顏色的色光是怎么混合的呢？色光的混合紅、綠、藍(lán)被稱為光的“三原色”，利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。思考顏料也有很多種顏色，對(duì)于顏料而言，三原色也是紅、綠、藍(lán)嗎？不是顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)它們按不同的比例也可以調(diào)出不同的顏色新知探究知識(shí)點(diǎn)

看不見的光3

把太陽光分解成七種不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來就是太陽的可見光譜。這些屬于人類看得見的色光，我們將它叫做可見光。思考：那么在紅光和紫光之外有沒有光呢？新知探究

英國天文學(xué)家赫歇爾1800年在研究光譜中各種色光的熱效應(yīng)時(shí)，把溫度計(jì)移到光譜的紅光區(qū)域的外側(cè)，結(jié)果溫度上升得很快，說明那里有看不見的射線射到溫度計(jì)上，于是發(fā)現(xiàn)了紅外線.赫歇爾

德國化學(xué)家里特1801年在光譜的紫光區(qū)域外側(cè)放置了一張照相底片，結(jié)果底片感光了，于是紫外線被找了出來.里特新知探究可見光紅外線紅外線：紅端之外的輻射，屬于不可見光。紅外線的特點(diǎn)：熱效應(yīng)強(qiáng)、方向性好、穿透能力強(qiáng)。紅外線新知探究思考紅外線的以上特點(diǎn)，在生活中有什么應(yīng)用呢？醫(yī)學(xué)上用紅外膠片拍出皮膚的熱譜圖來診斷疾病新知探究夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個(gè)原理制成了紅外線夜視儀。紅外線夜視儀新知探究紅外線可以用來進(jìn)行遙控電視機(jī)遙控器的前端有一個(gè)發(fā)光二極管，按下不同的鍵時(shí)，可以發(fā)出不同的紅外線，來實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控。紅外線還可以用來加熱物體紅外線烤箱烤食品、紅外線烘干儀新知探究紅外線加熱管紅外線測溫儀紅外線感應(yīng)新知探究紫外線可見光紫外線紫外線：在可見光譜的紫端以外，一種看不見的光。紫外線的特點(diǎn)：化學(xué)作用強(qiáng)、生理作用、強(qiáng)熒光效應(yīng)。新知探究照相底片感光——化學(xué)作用強(qiáng)紫外線的應(yīng)用紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光驗(yàn)鈔機(jī)原理：熒光物質(zhì)在紫外線照射下能發(fā)光新知探究紫外線消毒滅菌紫外線消毒柜紫外線滅菌燈

紫外線燈看起來是淡藍(lán)色的，那是因?yàn)槌俗贤饩€，它還發(fā)出少量藍(lán)光和紫光。紫外線本身是看不見的。新知探究紫外線的生理作用適當(dāng)照射紫外線，有助于人體合成維生素D，維生素D能促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收，對(duì)于骨骼的生長和身體健康的許多方面都有好處。過量的紫外線照射對(duì)人體是有害的，會(huì)造成皮膚粗糙，甚至引發(fā)皮膚癌！課堂小結(jié)光的色散光的色散看不見的光色散：太陽光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光色光的三原色：紅、綠、藍(lán)紅外線紫外線紅端之外的輻射，屬于不可見光應(yīng)用

：紅外線夜視儀、紅外線加熱器

、紅外線遙控器等應(yīng)用：熒光效應(yīng)、殺菌消毒作用等在可見光譜的紫端以外，一種看不見的光課堂訓(xùn)練1.如圖所示，一束太陽光通過三棱鏡后照射在光屏上（未畫出來），下列說法正確的是（）A．光向斜上方偏轉(zhuǎn)B．光按原來方向傳播C．在光屏上呈現(xiàn)各種色光D．光屏上只呈現(xiàn)紅、綠、藍(lán)三種色光C課堂訓(xùn)練2.下列屬于三原色光之一的是（）A．橙光B．黃光C．綠光D．紫光C課堂訓(xùn)練3.一束圓形紅光和一束圓形綠光從不同的角度照射到白色的墻壁上，合成一個(gè)圓形的光斑，現(xiàn)將閃電形狀的不透明卡片放在綠色光束中，如圖所示，則墻壁上“閃電”的顏色是（

）

A．紅色B．綠色C．黑色D．黃色A課堂訓(xùn)練4.家中的電視機(jī)遙控器是靠

（選填“紅外線”或“紫外線”）來實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的.將遙控器不對(duì)著電視機(jī)，而是指向其它不同方向有時(shí)也能實(shí)現(xiàn)遙控，這是利用了光的

（選填“直線傳播”“反射”或“折射”）。紅外線反射謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。