小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿（11篇）

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用11篇）

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活

動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和

掌握文化科學(xué)知識和技能，以下是小編整理的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流

發(fā)言稿，希望對大家有幫助！

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

任教以來，我一直擔任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，

自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不

到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他

們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛

苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點體

會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

一、積極參加各類培訓(xùn)及教研活動，努力提高自身綜合素質(zhì)。通

過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活

動，為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機

會，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自

信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長

起來。

二、認真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際

情況，針對每個年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年

級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年

級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，

而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入

更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，任何沒有興

趣的學(xué)習(xí)都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)

環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)

習(xí)氛圍，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動他們所

有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需

要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫

助他們一同解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足，那么他們就能從看

似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老

師的評價十分看重，如果我的處理方式不當就會增加他們的焦慮感，

從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚

所有勇于回答問題的學(xué)生，事實證明這種處理方法在課堂上收到了良

好的效果。

四、認真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針

對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時。分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評,

并針對作業(yè)情況及時改進教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生，我精心培

養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。

五、關(guān)注學(xué)困生。通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)

困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課

堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被

遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他

們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的

積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心

他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動學(xué)習(xí)，融入班級，把

成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子

在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得

更大的進步。

作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地

方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其

實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了

解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多

習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點，每個班級

也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一

些適當?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大

的驚喜！

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時間，一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)的第

一線，帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試，英語學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)

學(xué)、語文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進行測評。這對我

們每一位英語教師來說是一個可喜的開始，說明小學(xué)英語教育逐漸被

各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的

工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時也感到身上的擔子愈發(fā)

的重了，時間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實，我們要克服工作

中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確實需要動一些腦筋，下面我打

算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)時的一些做法，希望可以與各位老

師交流探討，共同提高。

我校六年級共有八個班近1000名學(xué)生，我?guī)Я似渲械乃摹⒘?、七?/p>

八班。我所代的學(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對

較差，兩極分化比較嚴重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級人數(shù)過多。

可以說，要想從整體上提高學(xué)生的英語成績，難度還是很大的。

一、注重點滴積累，從細節(jié)著眼提高學(xué)生成績。

我校學(xué)生是從三年級起點開始學(xué)習(xí)英語的，在學(xué)校學(xué)習(xí)之前，多

數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語，連26個字母都認不全，加之父母對其英語學(xué)

習(xí)不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的時間微乎其微。四年級的學(xué)生，

英語的認讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對

學(xué)生進行相對充分的聽說訓(xùn)練的同時，非常注重學(xué)生認讀書寫能力的

訓(xùn)練。因為我知道，英語的認讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績息息

相關(guān)，還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認讀書寫能力，可以

為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)

造條件讓學(xué)生認讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學(xué)生一點點感

知字母及字母組合的發(fā)音，天長日久，很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出

現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道

的成績，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會背單詞，減輕他們的學(xué)習(xí)負

擔。

提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學(xué)工作以來，我一

直堅持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法一

—我說漢語學(xué)生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根

據(jù)漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換

了一種方式——我說英語，學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺

得這種聽寫方式較前一種還是有所進步的，起碼在聽寫的同時加入了

聽辨的訓(xùn)練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點：單詞是脫離語

境的，好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標中多次強調(diào)我們要在語境

中學(xué)習(xí)新知，這樣才能達到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，

是不是能對我的日常課堂測驗進行一下改革？讓單詞測驗?zāi)芨行У?/p>

促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

功夫不負有心人，我想出了一個自認為較好的辦法：我每節(jié)課只

考學(xué)生五個單詞，但是，這五個單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因為我校條

件有限，我就在上課之前準備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單

詞的句子，讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單

詞的用法及相關(guān)語境，是無法順利完成測試任務(wù)的，這種方法不但考

察了學(xué)生的單詞拼寫情況，還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否

能正確認讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個班，

如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查

五個單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還不會給老師帶來沉重

的批改負擔，我個人認為是個比較理想的測試方法。

測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)

和充分的復(fù)習(xí)來保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該

被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨立完成相對復(fù)

雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單

的抄寫作業(yè)對他們來說其實是非常必要的。剛開始的時候，我就是讓

他們單純的抄寫新單詞，因為我希望他們可以通過機械的抄寫熟悉并

記住新單詞。后來，因為要在語境中學(xué)習(xí)并考察單詞，我就稍稍改動

了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文

中找出含有這個單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們

的學(xué)生來說難度不大，他們完全可以在課后獨立完成，而且還能在無

形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認讀書寫能力，為日

常測驗及各種考試奠定了基礎(chǔ)。

以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點滴小事，它們看似普通，

但其實是日后取得所有成績的基石，我的學(xué)生進步比較慢。所以永不

放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛

和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M步和成績，我覺得這些努力都是值

得的。

二、充分利用有效復(fù)習(xí)時間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的期末復(fù)習(xí)，對于

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很

多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復(fù)習(xí)可以通過歸類總

結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生掌握和運用這些知

識。我們平時的課時就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語課實在是不

夠用，所以期末的復(fù)習(xí)時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的

時間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數(shù)學(xué)語文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。

我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題，作為每一單元的復(fù)習(xí)

和鞏固，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實并

不好，但我看重的不是一時的成績，我更看重完成試卷過程中的收獲：

首先，是讓學(xué)生熟悉英語試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語試卷的機

會非常的少，所以每次期末考試都會有學(xué)生因為不會審題不會答卷而

丟分，作為小學(xué)生，我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的

錯誤時可以理解的，所以，我抓住這個寶貴的機會鍛煉學(xué)生，讓他們

在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次，我可以在單

元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，存在問題的加強鞏

固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。

因為在平時教學(xué)中做了相對充分的準備，所以在期末復(fù)習(xí)階段，

我可以不用那么手忙腳亂，事實證明，有條不紊的復(fù)習(xí)，更能收到理

想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊

單詞進行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進行了分類，并在

每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個種類的單詞。因為我的學(xué)生學(xué)習(xí)能

力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點的讓他

們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會讀就能寫

出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實，這種有針對性的練習(xí)效

果真的很好，大部分學(xué)生的成績有了顯著提高。

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時也為了讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，

每一次測試我都要認真批改，及時總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,

我一次又一次的發(fā)動成績好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，

因為很多學(xué)困生幫助起來確實難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來告狀

和打退堂鼓?？墒俏抑罒o論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表

揚和鼓勵他們，讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績，幫

助他們樹立堅持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲，我終于

在考試之后看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時

工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的

做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺，今天我有

幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，

談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當之處，請各位老師批評指正。

葉圣陶先生說過，"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"在我過

去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信"教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的

信條，堅持把課前、課中和課后進行有機結(jié)合的全過程教學(xué)方法，身

體力行，并在實踐中不斷總結(jié)提升。

一、課?CO?刖■：

是教師布陣施法的策略準備，是提高學(xué)生興趣的試金點、提高課

堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求

一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更

好！

在教學(xué)中我一向堅持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下

載電子詞典或者紙制詞典，所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們在自己

的能力范圍內(nèi)先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為

孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ)，也為未來漫長的英語學(xué)

習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。

因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。

二、課中：

是教師傳道受業(yè)的實驗田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課

堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要

求自己做好如下幾方面：

1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài)，勿將個人情感情因素帶到課堂。

影響良好的師生環(huán)境。

2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己，時刻注視

自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。

3、搭建良好的師生互動平臺，及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。

4、教學(xué)中加強小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去

弄清楚問題的所在。

5、關(guān)注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題，再通過鼓勵，

提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。

6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波

曾經(jīng)說過："自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進

的風(fēng)帆，自信，是成功的起點，是人生的堅強支柱。沒有自信就相當

于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學(xué)生的自

信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。

三、課后：

1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。

只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英

語詞匯量,在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。

2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自

然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞

簡單化，簡單的單詞明白化，達到自我提升，自我進步的理想境地。

3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。

差生是每個班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會

減少很多時間，還能起到很好的作用。

課后我不斷的加強學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂

看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。

課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，

如何應(yīng)對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條

線上共同管理他們的孩子。

也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的

團體而已。

在這里要強調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實處才能生

根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會相信

你，使教學(xué)管理舉步維艱。

以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方

法。說實話，這個方法對在座的各位來說，既不時髦，也不"高大

上"，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅持把簡單

的事情做好，這就是最大的"不簡單"！只要我們持之以恒的堅持，

并不斷總結(jié)改進，那么難教的學(xué)生就會越來越少。

這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時俱進，做更

好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個最沒有"高度”的簡單經(jīng)驗！感謝

大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完

善自己。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐XX實驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了,

回想這一年半來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我

十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機會。

我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位

的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡

單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，

開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那

么簡單好走。

教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生認知的角度看，英語總

分只有50分（六年級只有20分），在學(xué)生眼里英語就是"豆芽科二"

雜牌科"；很大一部分學(xué)生認為，初中還要重新學(xué)英語，到那時我再認

真學(xué)也不算晚；也有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當一

回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說："把

中國話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國"。從家庭

上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是

聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上

重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有

應(yīng)用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常

不順暢。

我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須

從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能

激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善

學(xué)。

L建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，他自然

就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的

辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那

只會招來學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機"，師生

關(guān)系有可能會變得"緊張”起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信

任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤

其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以

心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的

批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進行情感交流。我利用課后的時間

和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡

的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單

獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式

回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加

強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"

的教育效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過

程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠

缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在

反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問

題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，

學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)

必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當學(xué)

生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑

冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英

語奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說過："什么是教育，簡單一句話，就是

要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)

習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)

班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。

對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細

節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道書寫不僅

是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，

別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失

分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等

細微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。

只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英

語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分

利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀,

并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦

中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語

調(diào)平淡等問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，

我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一

些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler,chair

等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組

合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father,mother都含有

ther就可以利用此方法進行記憶。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。

單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。

大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課

的40分鐘遠遠不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進行英語練習(xí)，所以

英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，我利

用每天一點半到兩點這段時間，讓學(xué)生來找我讀英語、背英語，就是

這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，雖然累，但

我在這個過程中體驗著、快樂著。

三、加強練習(xí)與鞏固

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要

課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋

找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、

雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握

的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。

四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對

后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的

輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他

們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一

件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的

求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教

給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工

作。

五、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于

學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班

級體的關(guān)愛。認真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。

利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，

逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分

發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭

力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。

總之，我的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很

不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我,

努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩

子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責

任。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)瞼交流發(fā)言稿篇5

各位老師：

大家好！我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我

們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所

幫助。

我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都

認真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且

獨立備課之后，備課組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組

是一個團結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進課堂。A、

B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己

的教學(xué)風(fēng)格。

一、3A是起始階段，我覺得可以這樣做：

一、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要

很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動作。如：老師說到

的時候，學(xué)生就能很快的拍手，說至的時

letscheerUReadaftermeo

候，學(xué)生就能知道是"跟我讀"等類似的口語。我還認為老師在第一

周就可以把

Goodmorningo/Goodafternoono/Howareyou?

等功能性的語言進行提前教學(xué)，而不

/standupoSitdown,pleaseo

受單元限制。

二、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比

較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌

曲中仍要注意強調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

三、注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每

一單元都有銜接。當老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。

比如Unit5Howareyou?老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生，到

的時候只要新授里我覺得比較煩

Unit5Notbado/Notsogoodo3A

的是和內(nèi)容比較繁瑣,

Unit7-It'sniceoUnitll—Aboyandagirlo

特別是his,her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

四、有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個

學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握

課堂，組織好教學(xué)。

五、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符

合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

六、對教材的適當?shù)耐卣?。在實際教學(xué)中，適當?shù)匮a充教材有相

當好的作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，

開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補充一些詞如purple,

pink,grape,組詞redapples,purplegrapes,pinkpeaches.這樣

既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現(xiàn)。

二、我對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：

1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與單詞認讀，

課文朗讀。

2、對每一個學(xué)生可有不同的標準，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生

有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

3、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good學(xué)生都會信心倍增。

三、我個人認為做得比較有用的地方。

1、課堂獎勵機制。

由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，

表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控

制，尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我

們對學(xué)生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教

學(xué)新單詞時，對學(xué)得快、發(fā)音準、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；

對一些上課專心聽講、遵守紀律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作

業(yè)認真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)

生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗

試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問

題、認真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。

小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成

功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。

2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)

的，負責每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)

讀課代表負責，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀律的，早

讀課時督促每一個學(xué)生認真朗讀。

3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可

以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，

Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培養(yǎng)學(xué)

生的交際能力。

4、成立"一幫一"小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。

對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，

輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

5、每節(jié)課的freetalk,我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,

學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單

詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。

以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。

在今后的教學(xué)中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，

以課程標準為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教材進行整合和拓展，努

力使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。

謝謝大家。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

上午好！感謝大家千里迢迢蒞臨我校，歡聚一堂，見證我校小學(xué)

英語教學(xué)科研團隊的成立。隨著新課程改革的推進，小學(xué)英語教學(xué)越

來越普及和規(guī)范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們英語教研組也越來越重視。小學(xué)英

語教育正在蓬勃發(fā)展，而我們山區(qū)的英語教學(xué)還十分薄弱。適逢xx市

教育局教研室徐xx老師做課題研究，致力于縮短城鄉(xiāng)小學(xué)英語教育距

離之機，我們積極響應(yīng)號召，選派骨干教師參加學(xué)習(xí)。在xx市教育局

教研室的關(guān)心下，在市小學(xué)英語教研團隊的指導(dǎo)下，在XX中心小學(xué)領(lǐng)

導(dǎo)的大力支持下，終于組建了自己的小學(xué)英語教學(xué)科研團隊。小學(xué)英

語教學(xué)科研團隊的成立開啟了我校英語教學(xué)的新紀元。教研團隊的組

建對清江的教育教研工作將起到至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)在我向大家介紹一下我們團隊的成員：

團隊負責人：唐XX校長何XX主任

團隊主持人：梁XX

團隊成員：何XX歐XX

團隊協(xié)調(diào)人員：何XX李XX

作為新的團隊，我們會以XX市小學(xué)英語教研團隊的理念為指導(dǎo)，

以課堂教學(xué)為中心，倡導(dǎo)全組成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自身

的教學(xué)水平和教研質(zhì)量，使教育教學(xué)工作有效穩(wěn)定地發(fā)展。在市教研

團隊的指導(dǎo)下，改進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，開展

專題性教研活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。在以后的工作中，我們會

通過讀書、學(xué)習(xí)、交流，拓展隊員的教育教學(xué)理念，開展課例研討，

在未來的教育教學(xué)研究中，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓多提寶貴意見，

以便于我們團隊的成長，最后，祝大家身體健康、萬事如意！謝謝！

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個機會，向各位領(lǐng)導(dǎo)

匯報XX在小學(xué)英語教育工作中的點滴做法。不當之處，敬請批評指正。

XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)X處，現(xiàn)有小學(xué)生XXX人，XX個教學(xué)班，在

職教師XX人。近年來，XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室

的親切關(guān)懷下，以提高XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強化隊伍

建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)研究，強化質(zhì)量監(jiān)控，強力推進英語

教學(xué)工作。

一、建隊伍，夯實工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源，是開展教

學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來，峰山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏

的實際，積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，

都有一定數(shù)量的英語專任教師到峰山鎮(zhèn)任教。XXXX年以來，共有XX

名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教，其中研究生學(xué)歷x人。同時，

對各學(xué)校緊缺的年級英語學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)

驗的教師擔任專任教師，對在教學(xué)實踐中教學(xué)能力差、成績不突出的

專任教師隨時進行調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師XX名，配

備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。

二、強培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年

來，峰山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)"業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型"教師為目標，不斷

加大對英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心

支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近XX個

班次的培訓(xùn)交流活動。去年暑期，組織XX名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，

凡是市教研室、進修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動，鎮(zhèn)教辦都積極

組織人員參加。同時，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，

積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，XXX等一批優(yōu)秀的青年教

師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做

法，去年以來，峰山教辦實施了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師

納入鎮(zhèn)教研員，由各校"教研員"帶動學(xué)科教研，形成鎮(zhèn)、教研員、

全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動，每

次都有主題、有問題、有目標，分析教材，剖析案例，精研課題，提

出問題，集體解構(gòu)，教研活動取得扎實成效。同時，堅持開好"三個

會"，即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測會、學(xué)期中的質(zhì)量分析會、學(xué)期末的

質(zhì)量總結(jié)會，讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實

教學(xué)常規(guī)，從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方

法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)，正如作風(fēng)建設(shè)永遠在路上，在小學(xué)英語教學(xué)工作中，

我們的任務(wù)、目標也永遠在路上。我們深知，XX鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起

步，與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將

把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們XX的發(fā)言機會作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動

力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習(xí)，提高自身能力；多創(chuàng)新，增強

工作主動性；多總結(jié)，找對努力的方向；多付出，切實提高英語教學(xué)

的實效性和成功度，讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語，為學(xué)生

成功成才奠基，為峰山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出應(yīng)有

的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫

助、關(guān)懷與支持。

謝謝大家。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié),

但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

2010年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當?shù)谝淮?/p>

走進教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情

看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學(xué)

校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種

恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生

涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人

不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲

呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有

去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些

滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。

其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些

差強人意，但他有可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主

動送生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的

呢？

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚上看

見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪

師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和

尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不

是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒

有厲聲責備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣

服。"故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們

付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以

原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬

容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自

己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰

說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚

地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，

但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長

上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍

和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

這段故事使我更深的領(lǐng)悟到"愛"是連接師生心靈的橋梁，作為

教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的

理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)

生積極、主動的去接受教育。當然，通過交流也會促使教師更加努力

的工作，并從中體會到一種特殊的"幸福"。在教育教學(xué)中，我深深

的感受到"教育愛”的重要與偉大。

有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇

跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師習(xí)以為常的

行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教

書育人，誨人不倦的理念，做一個有愛心、有耐心、有責任心的合格

的人民教師

總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好

的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會

給我們的教學(xué)帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

一、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)

英語在整個課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。

英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用

所學(xué)英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活

經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實際教學(xué)中我們要求廣

大教師積極實踐和探索，在教學(xué)目標、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評

價等方面做到層層推進。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：

1.在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教

師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激

勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。

有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上,

重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利

用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍

教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情

境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率

的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教

學(xué)目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極

創(chuàng)造條件，提供良好的‘語言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗、

模仿等實踐活動，幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)

音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音

準確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓(xùn)練,

奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，

使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要

求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生

的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言

材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)

用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，以

功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學(xué)；

通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，

讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，"習(xí)得"與"學(xué)得"結(jié)

合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別

是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語

音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)

生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動

來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通

過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)方法要多

樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)

設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，

我們發(fā)現(xiàn)每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁,

喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。

同時要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、

體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項和綜

合練習(xí)相結(jié)合。通過大量的實踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書

寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空。

1.靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積

極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活

動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每

一個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)

師生之間和學(xué)生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的

需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的

是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感交

流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。

2.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分

的語言實踐機會，優(yōu)化。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投

影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、

語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、

時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多

種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)

生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)

代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為

母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。的使用可以使教學(xué)過程程序化,

大大提高教學(xué)的效率，這一點對我們課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

3.把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空，成立小

小英語角、學(xué)校布置英語走廊、讓學(xué)生制作英語畫刊等各種形式的活

動極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到英語無處不在、無

時不學(xué)。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作

中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤

其是在中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。①學(xué)習(xí)過程要有趣味性、有意

義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗,

通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

及時、正確地給予評價激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動力。

常常采用師生問答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長毛絨

動物握手交流，學(xué)生興趣倍增。

四、認真進行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進評價改革

采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當前教

育理念的核心，即尊重個體和個體差異，實施因材施教，實現(xiàn)全人教

育，為個體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須實施新的評價

理念，提倡形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。做到評價主體互動化,

評價內(nèi)容多元化，評價過程動態(tài)化。評價的基本目標是為了教育并促

進學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生

的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式,

如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要

注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。要求評價形式具

有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語

教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學(xué)生平時

教學(xué)活動中常見的方式進行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力

的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過觀察學(xué)生的活動（講故

事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自

評、互評等生動活潑的方式進行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評價檔案。

如學(xué)生的語音、書寫記錄，學(xué)生參與小組活動的情況記載，學(xué)生課余

時間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績評定的指標參考。由于注

重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況及時地進行評價，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語的

積極性。除形成性評價外，小學(xué)三年級期末或?qū)W年考試以口試和聽力

考查為主，五、六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍?/p>

要考查學(xué)生實際的語言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以

及初步的寫作能力。評價采用等級制或達標方法記成績，不對學(xué)生按

成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評價是為學(xué)習(xí)服務(wù)

的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，為

學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施是為了提高教師的工作效益、

強化過程評價和目標管理。為此我始終從教學(xué)的準備、教學(xué)的實施、

教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教

學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，

不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具

體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)瞼交流發(fā)言稿篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是XX小學(xué)的、今天我很榮幸坐在這發(fā)言，感謝領(lǐng)導(dǎo)給

我這個機會、其實，我只是一名普普通通的小學(xué)英語教師、在十年嗑

嗑絆絆的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)探究，逐漸積累了一些對小學(xué)

英語教學(xué)的個人經(jīng)驗、今天有機會和大家一起探討，我感到很高興，

如果說的不當之處，還請各位多多包涵、

在這次全市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽中，共有14節(jié)詞匯課、14位教

師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點教學(xué)，努力了解學(xué)生，完成

任務(wù)教學(xué)、各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課、

下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：

一、對詞匯課的認識

詞匯課聽起來好象是單純教幾個單詞，但在語言教學(xué)中我們應(yīng)把

握這樣一個原則：詞不離句，句不離境、這兩句話說的什么意思？就

是說在教學(xué)中教單詞的同時，離不開句子的教學(xué)，教語句的同時不能

脫離環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相

當不錯、7號老師教授的是四種水果：pear,orange,watermelon

和peach、她利用猴子了一個cai課件創(chuàng)設(shè)情景，在教單詞的同時，展

示兩個動物朋友喜不喜歡，從而引出句子：doyoulike?yes,ido./no,

idon't,同時讓學(xué)生去扮演角色、角色扮演完后，自然過渡到調(diào)查周

圍同學(xué)、這樣的安排給人一種水到渠成的感覺、9號老師教的是四個形

容詞：big,small,long和short,她帶領(lǐng)我們進入了動物園：看見

大象學(xué)生就扮演：hi,i'melephant,i'mbig、看見猴子學(xué)生就扮演：

helloj'mmonkey,i'msmall.看見蛇學(xué)生就扮演:hello,i'msnake,

i'mlong、看見小白兔學(xué)生就扮演：hi,i'mrabbit,ihaveashorttail...

學(xué)生興趣高，也非常積極主動去運用英語交際、

二、對詞匯課課堂結(jié)構(gòu)的認識

一節(jié)好的課，首先要教學(xué)思路清晰，目的明確，重難點突出、我

們小學(xué)英語教學(xué)過程大致可分為以下幾塊：

1、warm-up熱身讓學(xué)生通過游戲、chant,歌曲等進行一個暖

身，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

2、preview/revision預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)可對過去的相關(guān)知識進行一下

回顧展示

3、presentationandpractice主要是呈現(xiàn)新知，教授新知，并

能利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法對所學(xué)知識進行鞏固操練、在這14位

參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等

老師,她們運用了competation、chant、tpr、lookandmatch、

listenandpoint、listenanddraw、guessinggame和task一

based等教學(xué)方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形

式，給人一種多姿多彩的感覺、特別提出的是6號和10號老師，她們

可能不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，但她們能充分利用空中資源，和學(xué)生

一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們?nèi)ソ梃b、

4、consolidationandextension就是對我們所學(xué)的知識做一個

總結(jié)和拓展、

這幾部教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，互相聯(lián)系、教學(xué)時我們可以用簡單的

游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過

渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點突然、

比賽中我認為做的比較好的有X號等老師、

三、關(guān)于課堂教學(xué)細節(jié)的處理

優(yōu)秀的課堂之所以優(yōu)秀，除了教學(xué)結(jié)構(gòu)外，還有細節(jié)的獨特處理,

就如人一樣，七分長相三分打扮、如1號、2號、10號老師的cai課

件，4號和9號老師獨特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設(shè)

計，11號和12號老師多樣的評價語，13號和14號老師完整的評價

體系（