2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考樣本（3篇）

第4頁共4頁2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考樣本伍。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，規(guī)劃詳盡到位我校領(lǐng)導(dǎo)層對教師教育培訓(xùn)工作給予了高度重視，特別成立了以校長為總指揮的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，旨在通過強化指導(dǎo)，將教師教育作為提升教師隊伍素質(zhì)的核心手段。該小組由校長室主導(dǎo)，教務(wù)處具體負責實施，制定詳盡的計劃，設(shè)計多元化的活動，并深入輔導(dǎo)教學(xué)研究，確保各項工作扎實開展。二、機構(gòu)設(shè)置完善，管理嚴謹?shù)轿粚W(xué)校已建立起一套健全的教師教育管理制度，涵蓋了實施、考核、獎懲等多個方面。教務(wù)處與各教研組每學(xué)期均制定詳盡的培訓(xùn)計劃與工作總結(jié)，并詳細記錄教師教育活動?；顒觾?nèi)容與方式明確，每位教師均積極參與培訓(xùn)計劃的制定，形成了良好的管理氛圍。三、經(jīng)費保障充足，支持全面到位學(xué)校每年均劃撥專項經(jīng)費用于支持教師教育工作，并不斷優(yōu)化教育資源。今年，學(xué)校進一步充實了校園網(wǎng)，為教學(xué)提供了更加豐富多樣的教學(xué)資源。同時，學(xué)校在教師學(xué)歷進修與外出學(xué)習方面給予充分的時間與經(jīng)費支持，并對參賽論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例及發(fā)表文章等實行獎勵制度。此外，學(xué)校還積極采取“走出去，請進來”的培訓(xùn)方式，外派教師赴多地學(xué)習交流，以拓寬視野，提升能力。四、培訓(xùn)模式多樣，素質(zhì)全面提升1.**新教師培養(yǎng)機制**：采用導(dǎo)師指導(dǎo)模式，即“師徒結(jié)對”形式，新老教師相互學(xué)習，共同提高。在課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教研等方面，新老教師各有所長，互為師徒，共同承擔科研課題，實現(xiàn)教學(xué)相長。2.**案例培訓(xùn)模式**：通過典型案例分析，引導(dǎo)教師運用課改理念進行研討，從中領(lǐng)悟新穎教學(xué)方式，啟迪課堂教學(xué)。同時，成立教學(xué)共同體，開展同課異構(gòu)、接力課等研討活動，優(yōu)化作業(yè)布置方式，受到家長與學(xué)生的好評。3.**自主學(xué)習模式**：鼓勵教師進行自我反思，制定并實施自培計劃，以彌補不足，提升能力。教師們在閱讀先進教育教學(xué)理念的同時，結(jié)合教學(xué)實踐撰寫讀后感，并在讀書會上分享交流，促進理念提升。4.**集中培訓(xùn)**：本年度教師教育工作重點明確，旨在掌握并實踐新理念，優(yōu)化教育過程。通過保證培訓(xùn)時間、形成培訓(xùn)系列、加強合作交流等方式，確保培訓(xùn)效果。教研組活動圍繞集體備課、上課、評課展開，在教學(xué)共同體中實踐體驗新課程理念。5.**骨干教師培養(yǎng)機制**：建立對話交流制度，營造教師間相互學(xué)習、相互幫助的良好氛圍。在抓好新教師培訓(xùn)的同時，也注重骨干教師的培養(yǎng)與提升。五、教師教育后的深刻反思盡管我校在教師教育工作上取得了一定成績，但仍需正視存在的問題。首先，需進一步加強教師的理論學(xué)習督促；其次，教師的教育教學(xué)反思力度仍需加大；最后，骨干教師的培養(yǎng)力度也需繼續(xù)加強。為了真正促進教師專業(yè)化發(fā)展及學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心任務(wù)，以年輕教師為重點培訓(xùn)對象，不斷探索創(chuàng)新教師教育內(nèi)容與形式，確保教師教育工作落到實處并取得實效。我們堅信高素質(zhì)的教師隊伍是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。面對未來我們充滿信心并將繼續(xù)立足實際大膽改革努力創(chuàng)新走出具有第一實驗學(xué)校特色的教師教育之路。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考樣本（二）**案例培訓(xùn)模式**案例培訓(xùn)模式，即是從精心挑選的典型案例中汲取智慧，探索解決問題的新路徑。此模式以其高度的針對性和實效性著稱。通過教師們的積極參與與深入研討，我們引導(dǎo)教師運用課程改革的新理念，對課例進行細致分析、模仿與借鑒，從而激發(fā)新穎的教學(xué)靈感，優(yōu)化課堂教學(xué)實踐，取得了顯著的培訓(xùn)成效。**自主學(xué)習模式**三、校本培訓(xùn)內(nèi)容之豐富多元**新課程理念培訓(xùn)**課程改革的成功與否，關(guān)鍵在于教師的認知與實踐。教師對新課程理念的把握程度，直接決定了課改實驗的成效。因此，本學(xué)年度，我們將繼續(xù)把學(xué)習、實踐與驗證新課程理念作為師資培訓(xùn)的重中之重，具體涵蓋以下四個方面：1.**明確培訓(xùn)目標**：旨在使教師掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面推進課程改革奠定堅實基礎(chǔ)。2.**保障培訓(xùn)時間**：充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時間，確保每位教師都能獲得充足的培訓(xùn)機會。3.**構(gòu)建培訓(xùn)體系**：以說課、上課、評課為核心，開展豐富多彩的教研組活動，通過課堂教學(xué)達標評選，推出一系列校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課，并輔以大量的聽評課活動，使教師在具體案例中實踐、體驗新課程理念。4.**強化合作交流**：鼓勵教師外出學(xué)習、觀摩，并要求返校后及時向教研組、學(xué)校反饋先進思想與理念，促進教師間的相互學(xué)習與共同提高。**現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)培訓(xùn)**我校積極為教師搭建現(xiàn)代信息技術(shù)教育平臺，持續(xù)開展有針對性的現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)培訓(xùn)。**校本教研制度建設(shè)**教師的教育理論素養(yǎng)是深化課程改革的關(guān)鍵。我們引導(dǎo)教師學(xué)會理性思考教學(xué)問題，重視理論對實踐的指導(dǎo)作用。理論學(xué)習采取集中與分散相結(jié)合的方式，每次教研活動均安排半小時的理論學(xué)習心得交流環(huán)節(jié)，確保學(xué)習時間與質(zhì)量的雙重保障。同時，我們倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的校本培訓(xùn)模式，將培訓(xùn)地點延伸至課堂，實現(xiàn)教學(xué)與研討的深度融合。**對話交流制度**學(xué)校實施師徒結(jié)對制度，促進青年教師的快速成長。師徒雙方相互聽課、評課，共同學(xué)習、共同進步。此外，我們還注重骨干教師的培養(yǎng)與選拔，通過組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比、安排外出學(xué)習等方式，提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。**新教師培訓(xùn)**針對新入職教師，我們開展“師徒結(jié)對”活動，進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練與輔導(dǎo)。同時，通過聽評課評估、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查等多種方式，全面了解新教師的教學(xué)情況，并據(jù)此進行有針對性的指導(dǎo)與幫助。**教研組集體備課培訓(xùn)**教研組定期舉行集體備課活動，鼓勵教研創(chuàng)新。每月一次的教研公開課與案例分析活動，為教師們提供了一個交流與學(xué)習的平臺。通過案例分析，教師們能夠清晰地認識到自身的不足與優(yōu)勢所在，從而有針對性地加強學(xué)習與鍛煉，不斷提升自身的教學(xué)水平。**校本培訓(xùn)后的反思**盡管我們在校本培訓(xùn)方面取得了一定成績，但仍需進一步加強教師的理論學(xué)習與教育教學(xué)反思力度。未來，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心目標，以年輕教師為重點培訓(xùn)對象，不斷探索與開發(fā)新的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式確保校本培訓(xùn)工作的有效實施與教師的專業(yè)化發(fā)展。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考樣本（三）校本課程是彰顯學(xué)生特質(zhì)、滿足個體差異的重要教學(xué)模式。面對這一挑戰(zhàn)，我們積極參與校本課程的培訓(xùn)活動。我們認為，教師的真正成長并非僅限于崗前和脫產(chǎn)培訓(xùn)，而是在教學(xué)實踐中逐步培養(yǎng)的。新的教育思想和觀念唯有在課程改革和教學(xué)實驗的探索中才能逐漸確立，教師的專業(yè)能力最初在課堂上顯現(xiàn)，最終在研究中得到升華。因此，將教師的教學(xué)實踐、研究和培訓(xùn)有機融合，能促進教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師素質(zhì)，這也是我們學(xué)校校本研究的深刻體會。具體實施策略包括：1.建立高水平的教學(xué)研究團隊，由校長親自領(lǐng)導(dǎo)，各教研組制定切實可行的教科研計劃，鼓勵教師參與各類培訓(xùn)活動。2.實施師徒結(jié)對制度，以加速青年教師的成長。3.參加計算機和現(xiàn)代媒體使用培訓(xùn)，以提升校本教研工作的信息技術(shù)應(yīng)用能力。4.鼓勵教師自我反思，確定個人優(yōu)勢和改進點，制定個人發(fā)展計劃，課后撰寫課后筆記，不斷總結(jié)和提高。具體活動包括：1.參與校本課程教材的編寫，積極提交學(xué)習指導(dǎo)課案例，以確保課程的順利進行。2.組織“我的學(xué)習生活”征文活動，從學(xué)生視角總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗，教師對學(xué)生的學(xué)習方法進行評價。此外，我們注重提升校本課程的課堂教學(xué)質(zhì)量：1.加強校本課程的研討，根據(jù)學(xué)生需求和課程要求，安排每周一次的學(xué)習指導(dǎo)課，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動時間進行深入研討，引導(dǎo)教師樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念。2.注重課程指導(dǎo)，每兩周舉辦一次校本課程沙龍，通過交流和討論，提升課堂教學(xué)效果，強調(diào)教師需創(chuàng)造生活化、問題化的課堂情境，以提高學(xué)生的學(xué)習接受度。在評價方面，我們強調(diào)全面性和綜合性：1.設(shè)計學(xué)生成長“報告單”和“檔案袋”，全面評價學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度等多方面素質(zhì)。2.采用多樣化的評價方式，如自我評價、口頭評價、定性評