六年級語文：《用心靈去傾聽》教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

《用心靈去傾聽》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

課題

12、用心靈去傾聽

教學目標

1、有感情朗讀課文2、理解課文內容，了解“我”和蘇珊的交往過程懂得用心靈去傾聽

能給人帶來快樂與幸福，體會“我"對蘇珊的深切懷念之情

3、領會文章的寫作手法前后照應，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學重點

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理解課文內容，了解“我”和蘇珊的交往過程

教學難點

懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用

教具準備

多媒體課件

導學過程

二次備課

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預習題綱

1、練習朗讀課文，讀通句子

2、想想課文主要講了什么

、導入新課

清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心今天，我們再來了解一

個關于“傾聽”的真情故事一一《用心靈去傾聽》（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，說說課文主要講了什么

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文訊教育教學一計

2、指名說

3、再讀課文，了解蘇珊給小時候的“我”哪些幫助

4、集體交流

三、細讀課文，了解內容

1、默讀課文，邊讀邊想課文的哪些內容讓自己感動，把這些語句劃出來（提示：關注描

寫人物言行、心理的語句）

教師針對學生的回答，相機引導：

（1）“我”的手指受傷后向蘇珊求助（36自然段）

“我"為什么會對著話機放聲大哭？蘇珊是怎樣幫助“我”的？

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（2）“我”經常向蘇珊求助（7自然段）

從小精靈問題耐心地回答問題一遍遍地向“我”解釋看出什么？

（3）當可愛的小鳥死后，蘇珊安慰“我”

蘇珊為什么對“我”說：“這只可愛的小鳥，要到另一個世界去歌唱”？

從“我”的話里你聽出什么時候？從蘇珊的話中你可以看出什么？

聽了蘇珊的話后，“我”的心情有什么變化嗎？

2、“我”為什么稱蘇珊是未曾謀面卻如同“我”的第二個母親的人?

蘇珊對我的印象又如何呢？（指名讀相關內容）

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他們最后見面了嗎？蘇珊給我的留言“湯米，我要到另一個世界去歌唱”是什么意思？從

這兒你可以看出蘇珊怎樣的特點？你感受到“我”此時此刻的心情了嗎？說一說

帶著自己的感悟讀讀這一部分

3、引導學生聯系實際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義

四、了解文章的寫作特點

本文前后照應的句子有多處，找一找，劃一劃，并說說這樣寫有什么好處?

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板

書

設

計

12、用心靈去傾聽

蘇珊我

傾聽幫助感激懷念

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