2024-2025學(xué)年高中語文 第2單元 此情可待成追憶（文本研習(xí)）單元序列寫作（二）教案 蘇教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第2單元此情可待成追憶（文本研習(xí)）單元序列寫作（二）教案蘇教版必修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第2單元“此情可待成追憶（文本研習(xí)）單元序列寫作（二）”，以蘇教版必修5為教材，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.對(duì)比分析《荷塘月色》與《故都的秋》兩篇文章的情感表達(dá)及寫作手法；

2.探討《邊城》中人物關(guān)系的處理及對(duì)主題的深化；

3.結(jié)合所學(xué)課文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以“懷念”為主題的散文寫作，注重情感的自然流露與細(xì)節(jié)描繪；

4.分析、評(píng)價(jià)同學(xué)們的作文，提高寫作技巧，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)品味語言、感受意境，培養(yǎng)審美情趣；

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維，能從多元角度分析文本，提高文學(xué)素養(yǎng)；

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，理解作品中蘊(yùn)含的歷史文化背景，增進(jìn)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升以“懷念”為主題的散文寫作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分析課文中情感表達(dá)與寫作手法的巧妙結(jié)合；

2.掌握以“懷念”為主題的散文寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的情感內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作者情感變化；

2.學(xué)會(huì)將豐富的情感融入寫作，使文章具有感染力。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組合作、討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，深入剖析情感表達(dá)手法；

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)歷，以豐富寫作素材；

3.課堂上進(jìn)行寫作實(shí)踐，教師針對(duì)共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生互評(píng)互改，提高寫作水平；

4.選取優(yōu)秀范文進(jìn)行分析，讓學(xué)生借鑒、模仿優(yōu)秀寫作技巧，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修5教材，提前預(yù)習(xí)第2單元“此情可待成追憶”相關(guān)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解作品背景及情感表達(dá)。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置投影儀，展示多媒體資源。

4.寫作素材：收集優(yōu)秀范文、相關(guān)主題的散文作品，供學(xué)生參考、借鑒。

5.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備作文評(píng)價(jià)量表，以便于學(xué)生互評(píng)、自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示與“懷念”主題相關(guān)的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感氛圍。

-提出問題：詢問學(xué)生關(guān)于“懷念”的經(jīng)歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-分析課文：講解《荷塘月色》與《故都的秋》中的情感表達(dá)和寫作手法，強(qiáng)調(diào)情感與景物的交融。

-主題探討：深入解析《邊城》中的人物關(guān)系和懷念主題，引導(dǎo)學(xué)生理解情感的多維度表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論，如何將個(gè)人情感融入寫作，并分享心得。

-課堂寫作：學(xué)生根據(jù)討論成果，進(jìn)行以“懷念”為主題的短文寫作練習(xí)。

4.師生互動(dòng)（10分鐘）

-互評(píng)互改：學(xué)生相互評(píng)價(jià)寫作練習(xí)，提出改進(jìn)建議。

-教師指導(dǎo)：教師選取幾篇學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體修改建議。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情境再現(xiàn)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作品，通過朗讀感受情感的表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬課文中的人物，進(jìn)行情感表達(dá)的角色扮演，加深對(duì)情感表達(dá)技巧的理解。

6.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出問題檢查學(xué)生對(duì)情感表達(dá)和寫作技巧的掌握情況。

-總結(jié)：概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多感悟。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選取一個(gè)懷念的對(duì)象，寫一篇完整的散文，注重情感的自然流露和細(xì)節(jié)描繪。

-拓展閱讀：推薦與“懷念”主題相關(guān)的文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，以及課后作業(yè)的布置，確保學(xué)生在理解和掌握新知識(shí)的同時(shí)，提升文學(xué)鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《故都的秋》、《荷塘月色》、《邊城》等經(jīng)典文學(xué)作品，以及朱自清、郁達(dá)夫、沈從文等作家的其他散文作品，幫助學(xué)生更深入地理解不同作家的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-美術(shù)作品：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品，如描繪荷塘月色、故都秋色的畫作，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受文學(xué)作品的意境。

-詩(shī)詞欣賞：挑選與“懷念”主題相關(guān)的古典詩(shī)詞，如李清照的《如夢(mèng)令》、蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同文學(xué)形式對(duì)情感的抒發(fā)。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦作品，分析其中的情感表達(dá)和寫作技巧，并嘗試仿寫，提升自己的寫作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試通過繪畫、攝影等方式，將文學(xué)作品中的場(chǎng)景再現(xiàn)，以此加深對(duì)作品意境的理解。

-詩(shī)詞朗誦：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，通過聲音的傳達(dá)感受詩(shī)詞中的情感。

-情感日記：建議學(xué)生堅(jiān)持寫情感日記，記錄生活中的點(diǎn)滴感受，培養(yǎng)對(duì)情感的敏銳度和表達(dá)能力。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、藝術(shù)創(chuàng)作等，以此促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《荷塘月色》情感表達(dá)與寫作手法

-《故都的秋》景物描繪與情感交融

-《邊城》人物關(guān)系與懷念主題

②關(guān)鍵詞：

-情感

-景物

-人物

-懷念

-寫作技巧

③藝術(shù)性和趣味性：

-利用彩色粉筆突出關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺沖擊力；

-采用圖文結(jié)合的方式，如繪制簡(jiǎn)筆畫描繪課文場(chǎng)景，增加趣味性；

-設(shè)計(jì)情感曲線圖，直觀展示課文中情感變化，幫助學(xué)生理解；

-在板書右側(cè)設(shè)置“創(chuàng)意角”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的靈感句子或段落。

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示和音樂配合，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)沉浸式的情感氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的情感體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式寫作：在寫作環(huán)節(jié)中，引入了學(xué)生互評(píng)互改和教師點(diǎn)評(píng)，提高了學(xué)生的參與度和寫作實(shí)踐的實(shí)效性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)時(shí)間分配：在實(shí)際教學(xué)中，導(dǎo)入和講授新課環(huán)節(jié)用時(shí)較多，導(dǎo)致鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生練習(xí)和思考不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)在實(shí)際操作中可能不夠深入和具體。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間管理：在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和互動(dòng)。

2.多元評(píng)價(jià)體系：建立和完善包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)在內(nèi)的多元評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性?？梢栽O(shè)計(jì)詳細(xì)的評(píng)價(jià)量表，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和反饋。

3.持續(xù)創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，不斷嘗試新的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氛圍。

4.課后反饋：鼓勵(lì)學(xué)生課后提供教學(xué)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了《荷塘月色》、《故都的秋》和《邊城》中的情感表達(dá)與寫作手法，理解了懷念主題在不同文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

-學(xué)生通過小組討論、寫作練習(xí)和互評(píng)互改，提高了自己的寫作技巧和審美情趣。

-教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了情感的自然流露與細(xì)節(jié)描繪在散文寫作中的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇一篇課文，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫一段200字左右的文字，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)和寫作手法，進(jìn)行懷念主題的寫作練習(xí)。

-教師現(xiàn)場(chǎng)選取幾篇學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，如：“請(qǐng)簡(jiǎn)述《荷塘月