四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 過(guò)去的游戲真有趣教案 北師大版

四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)過(guò)去的游戲真有趣教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)過(guò)去的游戲真有趣教案北師大版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)《過(guò)去的游戲真有趣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、歷史觀念和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去的游戲，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的游戲形式，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重；通過(guò)分析游戲中的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過(guò)小組合作和分享，學(xué)生能夠提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了初步的認(rèn)識(shí)，他們了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。在歷史方面，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)過(guò)去的生活方式有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)具備了基本的分析能力和表達(dá)能力，能夠就所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行討論和分享。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。他們善于觀察和思考，能夠通過(guò)小組合作和討論來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。在能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯和概念感到困惑，需要教師的解釋和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)過(guò)去的生活方式和游戲形式感到陌生，難以理解其背后的文化和歷史意義。因此，教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生跨越這些障礙，提高他們對(duì)過(guò)去游戲的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：北師大版四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)視頻資料，例如關(guān)于傳統(tǒng)游戲的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、圖片展示、視頻播放、互動(dòng)游戲等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于過(guò)去游戲的圖片、視頻和簡(jiǎn)單介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“過(guò)去的游戲真有趣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能描述一下你最喜歡的傳統(tǒng)游戲嗎？”、“這些游戲背后有哪些文化意義？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程背景和基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-視覺(jué)資源：使用關(guān)于過(guò)去游戲的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)游戲的有趣故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解不同種類(lèi)的傳統(tǒng)游戲及其文化意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論游戲背后的社會(huì)文化的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并分析其背后的文化。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課程知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程知識(shí)點(diǎn)，掌握分析和討論的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于傳統(tǒng)游戲的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課程知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)游戲大觀》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)各種傳統(tǒng)游戲的歷史、玩法和文化背景，適合學(xué)生深入了解和探究。

-《民間游戲與智慧》：通過(guò)講述各種民間游戲的故事，展現(xiàn)了民間游戲背后的智慧和趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣。

-《兒童游戲與文化》：探討了兒童游戲與文化之間的關(guān)系，分析了游戲在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解自己感興趣的傳統(tǒng)游戲，并嘗試參與其中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

-學(xué)生可以參觀博物館或傳統(tǒng)手工藝展覽，了解傳統(tǒng)游戲的相關(guān)實(shí)物和背景知識(shí)。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩講述他們小時(shí)候玩過(guò)的傳統(tǒng)游戲，了解不同年代的傳統(tǒng)游戲文化。

-學(xué)生可以組織或參與傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，如傳統(tǒng)游戲比賽、表演等，親身體驗(yàn)和傳承傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于傳統(tǒng)游戲的調(diào)研報(bào)告或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)過(guò)程。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課我們將通過(guò)一些典型例題來(lái)鞏固和深化對(duì)過(guò)去游戲的理解。例題將涵蓋不同種類(lèi)和難度的題目，以幫助學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容。

例題1：填空題

請(qǐng)根據(jù)以下描述，填入正確的游戲名稱(chēng)。

1.（填空）是一種古老的計(jì)時(shí)游戲，通過(guò)拋擲骰子來(lái)決定游戲者的行動(dòng)。

答案：象棋

解析：這道題目考察學(xué)生對(duì)古代計(jì)時(shí)游戲的認(rèn)識(shí)。象棋是一種古老的計(jì)時(shí)游戲，通過(guò)拋擲骰子來(lái)決定游戲者的行動(dòng)。

例題2：判斷題

請(qǐng)判斷以下陳述是否正確。

1.傳統(tǒng)游戲都是單人游戲。

答案：錯(cuò)誤

解析：這道題目考察學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)游戲并不都是單人游戲，還包括許多需要多人參與的游戲，如圍棋、麻將等。

例題3：簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)。

答案：中國(guó)傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)包括：1）強(qiáng)調(diào)智力運(yùn)動(dòng)，如圍棋、象棋等；2）注重道德教育，如孝道游戲、禮儀游戲等；3）具有濃厚的民間特色，如踩高蹺、舞龍舞獅等；4）多以?shī)蕵?lè)和消遣為目的，如斗雞、斗蟋蟀等。

解析：這道題目考察學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)游戲特點(diǎn)的理解。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地描述中國(guó)傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)，包括智力運(yùn)動(dòng)、道德教育、民間特色和娛樂(lè)消遣等方面。

例題4：論述題

請(qǐng)論述傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義。

答案：傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)具有重要的作用和意義。首先，傳統(tǒng)游戲是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，能夠幫助我們了解和傳承歷史文化。其次，傳統(tǒng)游戲能夠培養(yǎng)人的思維能力、邏輯能力和策略能力，對(duì)個(gè)人全面發(fā)展具有積極的影響。再次，傳統(tǒng)游戲是一種娛樂(lè)方式，能夠緩解現(xiàn)代生活帶來(lái)的壓力和疲勞，提高生活質(zhì)量。最后，傳統(tǒng)游戲也是一種社交活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

解析：這道題目考察學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲作用和意義的理解。學(xué)生需要能夠從文化遺產(chǎn)、個(gè)人發(fā)展、娛樂(lè)生活和社交活動(dòng)等方面論述傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義。

例題5：案例分析題

請(qǐng)分析以下案例，并回答相關(guān)問(wèn)題。

案例：小明在課余時(shí)間喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。他的家長(zhǎng)非常擔(dān)心，希望找到一種合適的方式來(lái)幫助小明改善學(xué)習(xí)成績(jī)。

問(wèn)題：你認(rèn)為應(yīng)該如何幫助小明改善學(xué)習(xí)成績(jī)？

答案：可以幫助小明制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加課外活動(dòng)。同時(shí)，可以引導(dǎo)小明逐步減少玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，讓他更多地參與有益的課外活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、閱讀等。此外，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該與小明進(jìn)行溝通，了解他的學(xué)習(xí)需求和困難，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

解析：這道題目考察學(xué)生對(duì)案例分析的能力。學(xué)生需要能夠分析案例中的問(wèn)題，并提出合理的解決方案，以幫助小明改善學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、分析的深入、合作的態(tài)度等。

3.隨堂測(cè)試：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度，包括填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的鞏固和拓展程度，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、拓展閱讀的深度等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容包括：

-對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論的成果給予肯定，同時(shí)提出進(jìn)一步深入討論的建議。

-對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析和講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)題的原因，提供解決問(wèn)題的方法。

-對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

-綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出具