2024-2025學(xué)年高中語文 第六課 第2節(jié) 語言表達的十八般武藝-修辭手法教案4 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)語言表達的十八般武藝--修辭手法教案4新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自新人教版選修《語言文字應(yīng)用》第六課第2節(jié)，以“語言表達的十八般武藝--修辭手法”為主題，旨在讓學(xué)生掌握并運用各種修辭手法，提升語言表達效果。教材通過生動的例句，深入淺出地介紹了比喻、擬人、夸張、排比等常見修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會修辭的韻味，激發(fā)創(chuàng)造潛能。課程內(nèi)容與高一學(xué)生的認知水平相匹配，既鞏固了課內(nèi)知識，又拓展了學(xué)生的語言應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，特別是在語言建構(gòu)與運用方面，通過學(xué)習(xí)各種修辭手法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動、有邏輯地表達自己的思想，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。通過分析、比較、創(chuàng)造性地運用修辭，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣。同時，結(jié)合文本深入解讀，加強文化理解，讓學(xué)生在領(lǐng)略語言美的同時，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識與尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握比喻、擬人、夸張、排比等常見修辭手法的基本概念與運用。

-識別文本中的修辭手法，分析其表達效果。

-創(chuàng)造性地運用修辭手法，提升寫作表達能力。

-例如，通過分析“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字運用了擬人修辭，強調(diào)學(xué)生對修辭手法的識別與應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-理解并區(qū)分不同修辭手法之間的細微差別，如比喻與擬人的區(qū)別，夸張與排比的不同應(yīng)用場景。

-將修辭手法靈活運用于實際寫作中，達到增強語言表現(xiàn)力的目的。

-深入理解修辭手法在文本中的作用，如何能提升文章的整體效果。

-例如，學(xué)生需難點突破的是如何將夸張手法巧妙地融入敘述中，而不是簡單的夸大事物的描述，如在學(xué)習(xí)“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”時，理解其深層的文化內(nèi)涵和情感表達。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例分析和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知水平。

-通過講授法，清晰闡述各類修辭手法的特點和運用技巧。

-開展小組討論，讓學(xué)生在互動中分享對修辭手法的理解和體會。

-案例分析，精選典型例句，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析修辭手法的表達效果。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生在實際寫作中嘗試運用所學(xué)修辭手法。

2.設(shè)計角色扮演、仿寫等教學(xué)活動，增強學(xué)生的參與感和實踐能力。

-角色扮演，讓學(xué)生模仿作者運用修辭手法進行創(chuàng)作，提高語言表達能力。

-仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生借鑒經(jīng)典例句，創(chuàng)造性地運用修辭手法，提升寫作水平。

3.確定教學(xué)媒體使用，結(jié)合PPT、視頻等輔助教學(xué)手段，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳關(guān)于修辭手法的預(yù)習(xí)PPT和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“修辭手法在日常生活中的應(yīng)用”，設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解比喻、擬人等修辭手法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等提交至平臺，與老師互動。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段含有豐富修辭手法的視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解比喻、擬人、夸張等修辭手法，結(jié)合經(jīng)典例句。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用修辭手法。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考修辭手法在文本中的作用。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與仿寫練習(xí)，體驗修辭手法應(yīng)用。

提問與討論：對不理解的部分提出問題，與同學(xué)老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授修辭手法知識。

實踐活動法：通過討論和仿寫，加深學(xué)生對修辭手法的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。

通過實踐，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)寫作練習(xí)，鞏固修辭手法運用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作練習(xí)，運用所學(xué)的修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對修辭手法的認識。

反思總結(jié)：對自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評價和改進的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作技能。

拓寬知識視野，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握比喻、擬人、夸張、排比等常見修辭手法的基本概念和運用方法。

-學(xué)生能夠識別文本中的修辭手法，分析其表達效果，并能夠創(chuàng)造性地將其運用于自己的寫作中。

-學(xué)生在寫作中能夠靈活運用修辭手法，提升語言的表現(xiàn)力和感染力，使文章更具文采。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、小組討論和課堂實踐等活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較、仿寫等實踐，加深了對修辭手法的理解，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，拓寬了知識視野，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用修辭手法的實踐中，增強了語言表達自信，提升了文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

-學(xué)生通過對修辭手法的探究，體會到語言的魅力，培養(yǎng)了審美情趣，增強了文化自信。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人意見，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠自覺地運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動性和表現(xiàn)力。例如，在描述自然風(fēng)光時，學(xué)生寫道：“夕陽如金，灑滿大地，仿佛是天空的畫家不小心打翻了金色的調(diào)色盤?！边@里巧妙地運用了比喻手法，形象地描繪了夕陽的美景。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，針對修辭手法的作用和效果進行深入分析。例如，在討論夸張手法時，學(xué)生舉出了“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的例子，分析了夸張手法在表達情感方面的作用，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到自己的寫作中。

-課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認真完成寫作任務(wù)，并主動尋找相關(guān)資源進行深入學(xué)習(xí)。例如，有的學(xué)生通過閱讀推薦的書籍，了解到了更多修辭手法的應(yīng)用，從而在寫作中更加得心應(yīng)手。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合、實踐與拓展并重的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在掌握修辭手法的基礎(chǔ)上，提升語言表達和文學(xué)鑒賞能力?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認為以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運用

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于講解與案例分析相結(jié)合的教學(xué)方式較為感興趣，能夠積極參與課堂討論，主動思考修辭手法的應(yīng)用。但同時，我也注意到，部分學(xué)生對某些修辭手法的理解仍不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)整教學(xué)策略。

2.課堂實踐活動的組織與管理

在組織課堂實踐活動時，我盡量讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法，提高語言表達能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在小組討論、角色扮演等活動中，表現(xiàn)出較高的積極性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在活動中過于依賴同伴，獨立思考能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考，提高解決問題的能力。

3.教學(xué)效果的評估與總結(jié)

從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們在修辭手法的理解和運用方面取得了明顯的進步。許多學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)修辭手法，使文章更具文采。同時，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣也得到了提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在解答學(xué)生疑問時，有時未能做到耐心細致，使得部分學(xué)生仍然存在理解上的困惑。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問，提高學(xué)生的獨立思考能力。

2.注重個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定有針對性的教學(xué)策略。

3.在實踐活動中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

4.加強課后輔導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問，提高學(xué)生的知識掌握程度。

5.拓展教學(xué)資源，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計-①修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比

-②修辭手法的作用：提升語言表達效果，增強文章感染力

-③修辭手法的運用：識別、分析、創(chuàng)造性地運用

2.藝術(shù)性和趣味性

-①修辭手法的形象化表達：通過圖畫、符號等形象化表達，讓學(xué)生直觀感受修辭手法的特點

-②修辭手法的趣味性例子：選取有趣的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-③修辭手法的互動式板書：設(shè)計互動式板書，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)習(xí)積極性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-選擇一段文本，讓學(xué)生識別并標(biāo)注出其中的修辭手法，分析其表達效果。

-要求學(xué)生運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，創(chuàng)作一段短文，展示其對修辭手法的理解和運用。

-布置相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀拓寬知識面，了解不同修辭手法在文學(xué)作品中的運用。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生提交的作業(yè)進行認真批改，指出其在修辭手法識別、分析及運用方面的優(yōu)點和不足。

-針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體且針對性的改進建議，如如何更好地運用修辭手法，如何使表達更加生動等。

-及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進展，明確今后的努力方向。

-對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于作業(yè)完成較差的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請運用比喻手法，描述一下春天的景色。

解答：春天來了，大地仿佛穿上了一件綠色的外衣?；▋籂幭嗑`放，像一張張笑臉，迎接春風(fēng)。柳樹輕擺，像少女的長發(fā)，隨風(fēng)飄動。

例題2：請運用擬人手法，描寫一下夏天的太陽。

解答：夏天的太陽像一個火球，炙烤著大地。它毫不留情地散發(fā)著熱量，仿佛在向萬物展示它的威力。

例題3：請運用夸張手法，描述一下秋天的豐收。

解答：秋天來了，田野里一片金黃，稻谷像金子一樣閃閃發(fā)光。農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴，因為他們的辛勤努力換來了豐碩的果實。

例題4：請運用排比手法，描述一下冬天的寒冷。

解答：冬天來了，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞。大地披上了銀裝，樹木被冰雪覆蓋，一切都顯得寒冷而寧靜。

例題5：請結(jié)合比喻、擬人、夸張和排比手法，