21《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

21《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》一課。該章節(jié)通過一個生動有趣的故事，描繪了青蛙通過智慧和勤勞改善自己的生活環(huán)境的過程。教學(xué)內(nèi)容涉及故事情節(jié)理解、生詞學(xué)習(xí)、語言表達(dá)和情感體驗(yàn)等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀能力，熟悉了簡單的句子結(jié)構(gòu)和一些基礎(chǔ)詞匯。在此基礎(chǔ)上，《青蛙賣泥塘》將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固生詞，提高他們對句子和段落的理解能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過故事中的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙的積極進(jìn)取精神，培養(yǎng)他們面對困難時勇于克服、善于動腦的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《青蛙賣泥塘》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與創(chuàng)造力以及文化意識與價值觀。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：深入理解故事內(nèi)容，提升閱讀理解與信息提取能力；運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行有效表達(dá)，增強(qiáng)語言組織與交流能力；通過故事情節(jié)的討論與思考，激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的能力；感悟故事傳遞的勤勞智慧、積極進(jìn)取的價值觀，培養(yǎng)正面的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：二年級學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，熟悉了一定數(shù)量的詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對童話故事有較高的興趣，能夠理解并復(fù)述故事大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生動有趣的故事有濃厚興趣，喜歡通過角色扮演、討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察能力和想象力，喜歡合作學(xué)習(xí)，善于從同伴那里獲取靈感。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和動手操作型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在理解故事深層含義、掌握新詞匯和句子表達(dá)方面遇到困難。此外，對于故事中所傳遞的勤勞智慧、積極進(jìn)取的價值觀，學(xué)生可能難以深入體會和內(nèi)化。在小組討論和表達(dá)過程中，部分學(xué)生可能因膽怯或表達(dá)能力有限而遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、故事卡片。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、教學(xué)PPT、故事音頻、動畫片段。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線生詞卡片、教學(xué)視頻、互動學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、角色扮演、互動游戲、作業(yè)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《青蛙賣泥塘》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過青蛙賣泥塘的故事嗎？這個故事與我們生活中的一些道理有什么關(guān)系？”

展示一些與青蛙和泥塘相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受故事的情境。

簡短介紹故事的背景和主題，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)、角色和寓意。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，介紹青蛙及其他角色的特點(diǎn)。

通過圖表或示意圖展示故事的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解故事中所傳遞的勤勞智慧、積極進(jìn)取的價值觀。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的角色形象和寓意。

過程：

選擇故事中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如青蛙如何改善泥塘、與其他動物的互動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、角色表現(xiàn)和寓意，讓學(xué)生全面了解故事的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何像青蛙一樣積極面對困難”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、角色分析、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事中的勤勞智慧、積極進(jìn)取的價值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將這些道理內(nèi)化為自己的行動指南。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《青蛙賣泥塘》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.故事背景與主題

-了解《青蛙賣泥塘》的故事背景，把握故事主題。

-理解故事中青蛙通過勤勞智慧、積極進(jìn)取改善生活環(huán)境的寓意。

2.角色分析

-青蛙：勇敢、聰明、勤勞、積極進(jìn)取。

-其他動物：各有特點(diǎn)，與青蛙形成對比，突顯青蛙的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.情節(jié)發(fā)展

-青蛙決定賣泥塘，遇到各種困難。

-青蛙運(yùn)用智慧，不斷改善泥塘，吸引其他動物關(guān)注。

-青蛙成功賣出泥塘，得到大家的認(rèn)可。

4.詞匯學(xué)習(xí)

-掌握故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“泥塘”、“智慧”、“勤勞”、“進(jìn)取”等。

-學(xué)會運(yùn)用這些詞匯描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

5.句子結(jié)構(gòu)與表達(dá)

-學(xué)習(xí)故事中的句子結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句、疑問句等。

-學(xué)會使用不同的句式表達(dá)故事情節(jié)和角色情感。

6.道德教育

-從故事中體會勤勞智慧、積極進(jìn)取的價值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生將這些價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

7.閱讀理解

-通過閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)會從故事中提煉關(guān)鍵信息，分析故事人物和情節(jié)。

8.創(chuàng)作能力

-激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們創(chuàng)作自己的故事。

-學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和道德觀念進(jìn)行創(chuàng)作。

9.合作學(xué)習(xí)

-通過小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)會在合作中分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同解決問題。

10.文化意識

-了解童話故事的特點(diǎn)，體會故事中所傳遞的道德觀念。

-感受民間故事的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《青蛙賣泥塘》的讀后感，要求不少于200字，內(nèi)容需包含故事的主要情節(jié)、角色分析和自己的感悟。

示例答案：

《青蛙賣泥塘》這個故事講述了青蛙通過勤勞智慧，成功地將泥塘賣出的過程。我喜歡青蛙這個角色，因?yàn)樗赂?、聰明、勤勞、積極進(jìn)取。當(dāng)我遇到困難時，我要像青蛙一樣，不放棄，努力尋找解決問題的方法。這個故事讓我明白了努力付出總會有回報的道理。

2.創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生以《青蛙賣泥塘》為靈感，創(chuàng)作一個新的故事，要求不少于300字，故事中要包含至少三個新學(xué)到的詞匯。

示例答案：

在一個美麗的大森林里，有一只小兔子，它有一塊荒蕪的土地。小兔子決定像青蛙一樣，用勤勞智慧讓土地?zé)òl(fā)生機(jī)。它首先種植了各種蔬菜，吸引了附近的動物們前來參觀。小兔子不滿足于此，它還開挖了一條小溪，使得土地變得更加美麗。動物們都被小兔子的進(jìn)取精神所感染，紛紛加入到改善環(huán)境的行動中來。

3.句子仿寫：請學(xué)生仿寫故事中的句子，運(yùn)用新學(xué)到的句子結(jié)構(gòu)，描述一下自己在學(xué)校的一天。

示例答案：

早上，我背著書包來到學(xué)校，開始了忙碌的一天。上課時，我認(rèn)真聽講，積極回答問題。下課后，我和同學(xué)們一起玩耍，度過了愉快的時光。傍晚，我?guī)е鴿M滿的收獲回到了家。這一天，我過得非常充實(shí)。

4.角色扮演：請學(xué)生選擇故事中的一個角色，想象自己是這個角色，寫一段對話，表達(dá)自己在故事中的感受和想法。

示例答案：

角色：小猴子

小猴子：哇，青蛙哥哥，你真的太厲害了！你是怎么想到這么多辦法改善泥塘的呢？

青蛙：嘿嘿，其實(shí)只要我們用心去觀察，生活中到處都是機(jī)會。關(guān)鍵是要勇敢地去嘗試，不怕困難。

小猴子：嗯，我也要向你學(xué)習(xí)，努力讓自己變得更強(qiáng)大！

5.小組討論：請學(xué)生在課后分組討論，如何將《青蛙賣泥塘》故事中的道理應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)生活中。每組整理出至少三條建議，并派代表在下一節(jié)課上分享。

示例答案：

1.勇于挑戰(zhàn)自己，遇到困難時不放棄，積極尋找解決辦法。

2.互相幫助，與同學(xué)共同進(jìn)步，共同面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)闡述：

-故事主題：《青蛙賣泥塘》傳達(dá)了勤勞智慧、積極進(jìn)取的價值觀。

-角色分析：青蛙的角色代表了積極面對困難、不斷改善自我的精神。

-情節(jié)發(fā)展：故事情節(jié)展示了青蛙如何通過智慧和努力，將泥塘轉(zhuǎn)變?yōu)槲说牡胤健?/p>

-詞匯學(xué)習(xí)：新詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如“泥塘”、“智慧”、“勤勞”等，加深對故事的理解。

-句子結(jié)構(gòu)：掌握故事中的不同句子結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句，提高語言表達(dá)能力。

②詞匯與句子的邏輯關(guān)系：

-詞匯是句子構(gòu)建的基礎(chǔ)，通過新詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-句子結(jié)構(gòu)的使用，使得詞匯能夠有邏輯地組織起來，形成完整的表達(dá)，如“青蛙用智慧改善泥塘”。

-通過對詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握，學(xué)生能夠更深入地理解和復(fù)述故事內(nèi)容。

③板書設(shè)計(jì)：

-故事主題：勤勞智慧、積極進(jìn)取

-角色分析：青蛙（勇敢、聰明、勤勞、積極）

-情節(jié)發(fā)展：泥塘的改善過程

-詞匯學(xué)習(xí)：泥塘、智慧、勤勞、進(jìn)取

-句子結(jié)構(gòu)：簡單句、復(fù)合句

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，以圖形、關(guān)鍵詞和箭頭等形式，展示以上知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)，便于記憶和理解。課堂-通過提問，檢查學(xué)生對故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和深層寓意的理解程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評價其合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-進(jìn)行課堂小測試，評估學(xué)生對新詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解、表達(dá)和合作方面的問題，并給予個別指導(dǎo)或集體講解。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的讀后感、創(chuàng)作練習(xí)和句子仿寫進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其語言表達(dá)、思維邏輯和創(chuàng)造力。

-對角色扮演和小組討論的作業(yè)進(jìn)行評價，注重學(xué)生的參與度、合作精神和問題解決能力。

-及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給予積極的鼓勵和建設(shè)性的建議。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)，繼續(xù)努力提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和小組討論等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在情境中深入理解故事寓意。

2.利用多媒體資源和動畫片段，生動展現(xiàn)了故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生對文本的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠感興趣或者表達(dá)能力有限。

2.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個性化反饋還不夠充分，需要更細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)