人教版九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案（表格型）

人教版九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案（表格型）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案（表格型）課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握正確使用實(shí)驗(yàn)室儀器的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析制取氧氣的原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的思維能力。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神：引導(dǎo)學(xué)生自主探究制取氧氣的最佳方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于嘗試的科學(xué)探究精神。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。在學(xué)習(xí)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，他們能夠運(yùn)用之前學(xué)過的知識，如水的沸騰、氣體的收集等，來理解和掌握制取氧氣的原理和方法。

在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動手操作能力，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟。同時，他們的觀察能力和分析問題的能力也在不斷提高，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找出規(guī)律，并通過合作交流解決問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，具有積極探索的精神。他們樂于參與實(shí)驗(yàn)活動，主動尋找答案，勇于提出自己的觀點(diǎn)，并愿意與他人分享和交流。

然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中仍存在一些問題，如對實(shí)驗(yàn)儀器的使用不熟悉，對實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入等。此外，部分學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，需要在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生親自動手進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)對知識的理解和記憶。

2.運(yùn)用問題驅(qū)動教學(xué)法，教師提出相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論的方式尋找答案。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通交流能力。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用視頻、動畫等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地理解制氧原理，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制取氧氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“制取氧氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制取氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制取氧氣的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解制取氧氣的知識點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制取氧氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“制取氧氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制取氧氣的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能手冊》：提供實(shí)驗(yàn)操作技巧和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)安全知識和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與探索》：介紹氧氣的歷史發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家們的研究過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-《氧氣在自然界中的循環(huán)》：闡述氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)上資源，深入了解氧氣的性質(zhì)、用途和制取方法。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽或研究項(xiàng)目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣的最新科研成果，了解科學(xué)研究的進(jìn)展和應(yīng)用。

拓展延伸內(nèi)容應(yīng)與教材相符，涵蓋知識點(diǎn)全面，實(shí)用性較強(qiáng)。學(xué)生通過拓展延伸，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時，拓展延伸內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法（分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀）

-關(guān)鍵詞：過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀、分解、催化、加熱

-句子：通過分解過氧化氫、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法，可以在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟與注意事項(xiàng)

-知識點(diǎn)：制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟（準(zhǔn)備儀器、裝填藥品、連接裝置、觀察現(xiàn)象、收集氣體、安全處理）

-關(guān)鍵詞：試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、安全眼鏡

-句子：在進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時，首先要準(zhǔn)備好試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等儀器，然后裝填藥品，連接裝置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集氣體，并注意安全處理。

3.氧氣的性質(zhì)與用途

-知識點(diǎn)：氧氣的物理性質(zhì)（無色無味、密度比空氣大）和化學(xué)性質(zhì)（支持燃燒、供給呼吸）

-關(guān)鍵詞：氧氣、顏色、氣味、密度、燃燒、呼吸

-句子：氧氣是一種無色無味的氣體，其密度比空氣大。氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)，同時也是動物呼吸過程中必需的氣體。

板書設(shè)計(jì)：

1.制取氧氣的原理與方法

-過氧化氫→分解→氧氣

-氯酸鉀→加熱→氧氣

-高錳酸鉀→加熱→氧氣

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟與注意事項(xiàng)

-準(zhǔn)備儀器：試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等

-裝填藥品：過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀

-連接裝置：導(dǎo)管、試管、集氣瓶

-觀察現(xiàn)象：氣泡產(chǎn)生、氣體顏色變化

-收集氣體：水槽、集氣瓶

-安全處理：佩戴安全眼鏡、遠(yuǎn)離熱源

3.氧氣的性質(zhì)與用途

-物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒、供給呼吸

-用途：醫(yī)療、潛水、登山、焊接等重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的制氧方法：

題目：實(shí)驗(yàn)室里需要制取氧氣，以下哪種方法是正確的？

A.加熱過氧化氫

B.分解水

C.加熱氯酸鉀

D.分解空氣中的氮?dú)?/p>

答案：A

2.實(shí)驗(yàn)室制氧實(shí)驗(yàn)操作步驟：

題目：請寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟。

答案：準(zhǔn)備儀器（試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等），裝填藥品（過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀），連接裝置（導(dǎo)管、試管、集氣瓶），觀察現(xiàn)象（氣泡產(chǎn)生、氣體顏色變化），收集氣體（水槽、集氣瓶），安全處理（佩戴安全眼鏡、遠(yuǎn)離熱源）。

3.氧氣的物理性質(zhì)：

題目：請簡述氧氣的物理性質(zhì)。

答案：無色無味，密度比空氣大。

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

題目：請簡述氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：支持燃燒，供給呼吸。

5.氧氣的用途：

題目：請列舉氧氣的幾種用途。

答案：醫(yī)療、潛水、登山、焊接等。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

1.在選擇制氧方法時，學(xué)生需要了解不同方法的原理和適用條件。加熱過氧化氫是最常用的方法之一，因?yàn)樗磻?yīng)速度快，操作簡單。

2.在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)操作步驟中，學(xué)生需要掌握每一步的操作要點(diǎn)，如如何正確連接導(dǎo)管、如何安全地收集氣體等。

3.氧氣的物理性質(zhì)包括無色無味和密度比空氣大，這些都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證的。

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括支持燃燒和供給呼吸，這些性質(zhì)在燃燒反應(yīng)和呼吸過程中都有體現(xiàn)。

5.氧氣的用途廣泛，包括醫(yī)療、潛水、登山、焊接等，學(xué)生可以通過實(shí)例了解氧氣的應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，包括加熱過氧化氫、分解氯酸鉀和高錳酸鉀等。我們了解了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及氧氣的用途。通過實(shí)驗(yàn)操作，我們掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟和安全注意事項(xiàng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩種常用方法。

答案：加熱過氧化氫、分解氯酸鉀和高錳酸鉀。

2.請簡述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)是無色無味，密度比空氣大。氧氣的化學(xué)性質(zhì)是支持燃燒，供給呼吸。

3.請列舉氧氣的兩種用途。

答案：醫(yī)療、潛水、登山、焊接等。

4.請寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)