華中師大版九年級上冊信息技術(shù) 2.3修復類工具的使用 教學設(shè)計

華中師大版九年級上冊信息技術(shù)2.3修復類工具的使用教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級信息技術(shù)——2.3修復類工具的使用

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：第5周，星期三，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞華中師大版九年級上冊信息技術(shù)教材中2.3節(jié)“修復類工具的使用”進行教學，通過實踐操作，讓學生掌握使用Photoshop等圖像處理軟件進行圖片修復的基本技巧，結(jié)合課本知識，提高學生對信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力。通過學習修復類工具的使用，學生將增強信息意識，理解圖像處理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值；培養(yǎng)計算思維，掌握運用Photoshop等軟件解決問題的方法；提升數(shù)字化創(chuàng)新能力，學會運用技術(shù)手段修復和改善圖像，激發(fā)學生在信息技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新意識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和審美能力，使他們在實踐中形成積極探究、善于創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。學情分析九年級學生在信息技術(shù)課程方面已具備一定的知識基礎(chǔ)和操作能力，掌握了基本的計算機操作和軟件應(yīng)用，能夠進行簡單的圖像處理。在此基礎(chǔ)上，他們在知識層面，對Photoshop等修復類工具已有初步了解，但操作技能和技巧掌握不足；在能力層面，學生的動手實踐能力和問題解決能力有待提高；在素質(zhì)層面，學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神需要進一步培養(yǎng)。

此外，學生在行為習慣方面表現(xiàn)出較強的探索欲和自主學習能力，但部分學生對課程學習的專注度不高，容易受到外界干擾。這對本節(jié)課的教學既帶來機遇，也帶來挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，需針對學生的個體差異，采用差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與實踐操作，以提高課程學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的專注力和良好學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的特點，采用“講授與實踐相結(jié)合”的教學方法。首先通過講授，讓學生了解修復類工具的基本原理和操作方法，然后設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，鞏固所學知識。

2.設(shè)計“案例研究”教學活動，選取具有代表性的圖片修復案例，引導學生分組討論、分析，激發(fā)學生的計算思維和問題解決能力。同時，開展“角色扮演”活動，讓學生模擬實際情境，提高修復圖片的實踐能力。

3.教學媒體使用方面，采用多媒體教學設(shè)備，展示案例圖片和操作步驟，便于學生直觀地理解教學內(nèi)容。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學習素材，鼓勵學生自主探究和拓展學習。在教學過程中，注重師生互動，營造積極向上的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組受損的老照片，提出問題：“如何讓這些珍貴的回憶恢復原貌？”通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生對修復圖片的興趣和求知欲。

-邀請學生分享他們在生活中遇到的圖片受損的情況，討論為什么需要修復圖片，以及修復圖片的意義。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，介紹Photoshop等修復類工具的基本原理和功能，重點講解污點修復畫筆、修復工具、修補工具等的使用方法。

-演示如何使用這些工具進行圖片修復，強調(diào)操作技巧和注意事項。

-針對學生的疑問，進行實時解答，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（15分鐘）

-設(shè)計不同難度級別的練習任務(wù)，讓學生動手實踐修復受損圖片。任務(wù)包括：去除照片中的污點、修復破損的邊緣、改善顏色失真等。

-學生分組進行練習，鼓勵互相討論、分享心得，提高解決問題的能力。

-教師巡回指導，針對學生的操作錯誤進行糾正，引導學生掌握正確的修復方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點知識，提問學生以確保他們對修復類工具的使用方法和技巧有深入理解。

-邀請學生回答提問，鼓勵其他學生補充和糾正，促進師生互動，提高課堂氛圍。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-開展“修復挑戰(zhàn)賽”：給學生發(fā)放一張具有多種問題的圖片，要求他們運用所學知識進行修復。設(shè)置時間限制，增加競賽趣味性。

-學生展示修復成果，分享心得體會。教師和其他學生共同評價，提出改進建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學生思考如何將所學的修復技巧應(yīng)用到實際生活中，如為親朋好友修復珍貴照片等。

-引導學生關(guān)注數(shù)字化創(chuàng)新能力，探討如何利用修復工具創(chuàng)作出具有個性化的作品。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的知識點和學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)修復類工具在實際生活中的應(yīng)用價值。

-鼓勵學生反思學習過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學習做好準備。

整個教學過程設(shè)計緊扣實際學情，注重師生互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，確保他們在45分鐘內(nèi)理解和掌握修復類工具的使用，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。學生學習效果二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力展開。學生將通過對修復類工具的學習與實踐，增強對圖像信息處理的認識，提高解決實際問題的能力。具體目標如下：

1.信息意識：學生能夠理解修復類工具在圖像處理中的重要性，認識到其在日常生活和未來職業(yè)中的應(yīng)用價值。

2.計算思維：學生通過掌握修復類工具的操作方法和技巧，培養(yǎng)運用信息技術(shù)解決問題的思維方式。

3.數(shù)字化創(chuàng)新能力：學生在學習過程中，能夠運用所掌握的修復技能，創(chuàng)造性地解決圖像處理問題，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學過程，我深感在教學方法、策略以及課堂管理等方面有許多值得反思的地方。首先，在教學方法上，我嘗試采用了講授與實踐相結(jié)合的方式，通過展示案例、分組討論等形式，讓學生在互動中掌握修復類工具的使用。這種做法在一定程度上提高了學生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論過程中容易偏離主題，需要我適時引導。

在教學策略方面，我注意到學生對操作實踐的渴望，因此設(shè)計了“修復挑戰(zhàn)賽”這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的積極性。然而，時間安排上略顯緊張，導致部分學生在展示環(huán)節(jié)未能充分表達自己的思考。今后，我需要在時間分配上更加合理，確保每個學生都有展示自己的機會。

在課堂管理方面，我努力營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生提問和分享?？傮w來看，課堂氛圍較為活躍，但仍有個別學生在實踐環(huán)節(jié)注意力不集中。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們的學習狀態(tài)。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了修復類工具的操作方法，還提高了問題解決能力和團隊協(xié)作精神。然而，也存在一些不足之處，如部分學生對修復技巧的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強鞏固。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在實踐環(huán)節(jié)，增加學生個別輔導，關(guān)注他們的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。

2.優(yōu)化時間分配，確保學生在討論和展示環(huán)節(jié)有足夠的時間，充分表達自己的思考。

3.結(jié)合學生實際情況，設(shè)計不同難度的練習任務(wù)，讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

4.加強課堂管理，關(guān)注學生的注意力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。重點題型整理1.題型一：去除圖片中的多余物體

-問題描述：給出一幅圖片，要求去除圖片中的某個多余物體，如電線、路人等。

-解答步驟：

a.使用“修補工具”或“內(nèi)容識別填充”功能選定多余物體。

b.拖動選區(qū)邊緣，調(diào)整選區(qū)大小，確保包含整個多余物體。

c.點擊“確定”或按Enter鍵，讓Photoshop自動填充選區(qū)，去除多余物體。

2.題型二：修復破損的照片邊緣

-問題描述：給出一幅邊緣破損的照片，要求修復破損部分，使照片恢復完整。

-解答步驟：

a.使用“修補工具”選定破損的邊緣區(qū)域。

b.拖動選區(qū)到附近完好區(qū)域，釋放鼠標，讓Photoshop自動修復破損部分。

c.重復操作，直到照片邊緣破損部分全部修復。

3.題型三：改善圖片顏色失真

-問題描述：給出一幅顏色失真的圖片，要求調(diào)整顏色，使其恢復正常。

-解答步驟：

a.使用“色彩平衡”或“漸變映射”調(diào)整圖片顏色。

b.根據(jù)顏色失真情況，拖動滑塊或輸入數(shù)值，調(diào)整顏色。

c.觀察圖片變化，直至顏色恢復正常。

4.題型四：去除圖片中的噪點

-問題描述：給出一幅含有噪點的圖片，要求去除噪點，提高圖片質(zhì)量。

-解答步驟：

a.使用“減少雜色”或“表面模糊”濾鏡去除噪點。

b.調(diào)整濾鏡參數(shù)，如強度、半徑等，直至噪點得到有效去除。

c.檢查圖片細節(jié)，確保去除噪點的同時，圖片質(zhì)量不受影響。

5.題型五：修復圖片中的文字錯誤

-問題描述：給出一幅含有文字錯誤的圖片，要求修復文字錯誤，使圖片內(nèi)容正確無誤。

-解答步驟：

a.使用“文字工具”選定錯誤文字，輸入正確文字。

b.調(diào)整文字大小、字體和顏色，使其與圖片原有文字保持一致。

c.檢查修復后的文字，確保無誤。課堂在課堂教學中，我通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

1.提問：在課堂講解過程中，我適時向?qū)W生提問，了解他們對修復類工具使用方法的理解程度。通過學生的回答，我可以發(fā)現(xiàn)他們在知識掌握方面的不足，并及時進行解答和指導。

2.觀察：在學生實踐操作環(huán)節(jié)，我仔細觀察每個學生的操作過程，了解他們在技能運用方面的掌握情況。對于操作不規(guī)范或遇到困難的學生，我會及時給予個別輔導，幫助他們解決問題。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我設(shè)計了一個簡短的測試環(huán)節(jié)，測試學生對修復類工具的使用技巧。測試題目包括去除多余物體、修復破損邊緣、改善顏色失真等，旨在檢驗學生是否真正掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容。

九、作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我進行了以下認真批改和點評：

1.批改：在批改作業(yè)時，我關(guān)注學生操作的規(guī)范性和修復效果，對每