2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 2.2 人的正確思想是從哪里來(lái)的？教案 新人教版選擇性必修中冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.2人的正確思想是從哪里來(lái)的？教案新人教版選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.2人的正確思想是從哪里來(lái)的？教案新人教版選擇性必修中冊(cè)教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.2《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》。該文選自毛澤東《實(shí)踐論》，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解人的正確思想是在實(shí)踐中形成和發(fā)展的。課程內(nèi)容與新人教版選擇性必修中冊(cè)相呼應(yīng)，重點(diǎn)探討實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解文章主旨，培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力，并在此基礎(chǔ)上形成正確的世界觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)深度閱讀與思考，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深刻理解和獨(dú)立分析。其次，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生從毛澤東的《實(shí)踐論》中領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想與實(shí)踐精神，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。再次，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析文章的語(yǔ)言特色和論述邏輯，感受文章的藝術(shù)魅力。最后，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，形成正確的價(jià)值判斷和行為選擇。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，他們已在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，但批判性思維和深層次的文化理解能力尚需加強(qiáng)。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的文本分析能力，但獨(dú)立思考和聯(lián)系實(shí)際的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和表達(dá)意愿，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣上存在不足，可能會(huì)影響對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和探討。此外，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和價(jià)值觀也將直接影響他們對(duì)課程內(nèi)容的接受和內(nèi)化。因此，教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考潛能，引導(dǎo)他們形成正確的思想觀念和行為習(xí)慣。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：1.講授法與討論法相結(jié)合，教師通過(guò)精講毛澤東《實(shí)踐論》的核心觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生分組討論，通過(guò)分析案例，加深對(duì)文章理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的理解。3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示與實(shí)踐論相關(guān)的歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。4.開展課堂角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的觀點(diǎn)辯論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.首先，我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)：“大家認(rèn)為，我們的思想是從哪里來(lái)的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的思考。

2.邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的觀點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

3.引出本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)毛澤東的《實(shí)踐論》，從這篇文章中探尋人的正確思想是從哪里來(lái)的。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)提綱，要求他們自主閱讀課文，了解文章的基本框架和主要觀點(diǎn)。

2.學(xué)生在閱讀過(guò)程中，標(biāo)注出生僻詞匯、不理解的地方，以便在課堂上提問(wèn)和討論。

3.學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解與討論

1.對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，包括作者背景、文章寫作背景等。

2.精講文章的第一部分，即實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。

3.組織學(xué)生討論：文章中提到的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系在我們的日常生活中有哪些體現(xiàn)？

4.引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出毛澤東關(guān)于“人的正確思想是從實(shí)踐中來(lái)的”這一觀點(diǎn)的論述，并加以分析。

5.討論文章中提到的“認(rèn)識(shí)的過(guò)程是實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程”，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的理解。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

1.選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如環(huán)保、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生分組討論。

2.各小組分析案例中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，探討如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

3.各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回顧實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)文章中提出的“人的正確思想是從實(shí)踐中來(lái)的”這一觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多實(shí)踐、多思考。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的小論文。

2.布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀其他與實(shí)踐相關(guān)的文章，拓寬知識(shí)視野。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-馬克思《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》：這篇文章同樣探討了實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，可以幫助學(xué)生更深入地理解實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的作用。

-《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》：這篇文章進(jìn)一步闡述了實(shí)踐在檢驗(yàn)真理過(guò)程中的重要性，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-《辯證法唯物論》：這本書系統(tǒng)地介紹了辯證法唯物論的基本原理，其中包括實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，為學(xué)生提供了更全面的理論支撐。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，并撰寫心得體會(huì)。

-布置小組任務(wù)，讓學(xué)生合作探究以下問(wèn)題：在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?nèi)绾芜\(yùn)用實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)家政策和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系進(jìn)行分析，提高學(xué)生的時(shí)事敏感度和分析能力。

-組織課后研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和探究成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話闡述“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源”這一觀點(diǎn)。

答案：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，意味著我們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，才能對(duì)事物產(chǎn)生真正的理解和認(rèn)識(shí)。文章中提到，人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中遇到問(wèn)題，為了解決問(wèn)題而進(jìn)行探索和研究，從而獲得新的認(rèn)識(shí)。例如，科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，工人通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐掌握技術(shù)，都是實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)來(lái)源的體現(xiàn)。

例題二：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明實(shí)踐與認(rèn)識(shí)之間的相互關(guān)系。

答案：實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。實(shí)踐中遇到的問(wèn)題可以激發(fā)人們對(duì)知識(shí)的探求，而掌握的知識(shí)又能指導(dǎo)實(shí)踐。例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如病蟲害的防治，進(jìn)而學(xué)習(xí)相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，這就是實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相互關(guān)系的具體體現(xiàn)。

例題三：

題目：如何理解文章中提到的“認(rèn)識(shí)的過(guò)程是實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程”？

答案：這一觀點(diǎn)表明認(rèn)識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得新的認(rèn)識(shí)，再將這些認(rèn)識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而在更高層次上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成新的認(rèn)識(shí)。例如，醫(yī)生在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的疾病，通過(guò)研究掌握治療方法，再將這些治療方法應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提高醫(yī)療水平。

例題四：

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“人的正確思想是從實(shí)踐中來(lái)的”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：我認(rèn)為這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐在形成正確思想過(guò)程中的重要作用。我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而形成正確的思想觀念。例如，我國(guó)改革開放以來(lái)，通過(guò)實(shí)踐探索出了一條適合國(guó)情的發(fā)展道路，這就是在實(shí)踐中形成正確思想的體現(xiàn)。

例題五：

題目：結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系解決問(wèn)題的？

答案：在生活中，當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)嘗試通過(guò)實(shí)踐去解決。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單純依靠課本學(xué)習(xí)效果不佳，于是我開始參加英語(yǔ)角、結(jié)交外國(guó)朋友等實(shí)踐活動(dòng)，提高我的英語(yǔ)水平。通過(guò)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的相互促進(jìn)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，解決了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系”的短文，要求不少于800字，重點(diǎn)闡述實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的作用以及自己在生活中的實(shí)際體會(huì)。

2.從拓展閱讀材料中選擇一篇文章進(jìn)行深入閱讀，并撰寫閱讀筆記，要求不少于500字，內(nèi)容包括文章主旨、觀點(diǎn)闡述以及自己的感悟。

3.小組合作完成一份關(guān)于實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例研究，要求不少于1000字，案例分析要深入、具體。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于短文作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)闡述是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密、論據(jù)是否充分。在批改過(guò)程中，教師會(huì)指出學(xué)生在觀點(diǎn)表達(dá)、論證結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的不足，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.針對(duì)閱讀筆記，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度、閱讀深度以及個(gè)人感悟的獨(dú)到性。在反饋中，教師會(huì)提出學(xué)生在理解、分析、感悟方面的不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高閱讀理解能力。

3.對(duì)于小組合作的案例研究，教師將關(guān)注案例分析的質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作的效果以及報(bào)告的撰寫水平。在反饋中，教師會(huì)針對(duì)案例選取、分析深度、報(bào)告結(jié)構(gòu)等方面給出改進(jìn)意見，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次合作中發(fā)揮更大潛力。

教師將通過(guò)書面批改和課堂講評(píng)相結(jié)合的方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，積極思考、主動(dòng)探究，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解《實(shí)踐論》中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.在講授過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)闡述抽象的理論，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上還存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和深度。

2.學(xué)生在討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴課本知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考。因此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)。

3.在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于分享。但有時(shí)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得緊張。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系有了更深入的理解，能夠結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的作用。

2.學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高。

3.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有所提升。

然而，教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)