8 我們受特殊保護(hù) 第一課時(shí)（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

8我們受特殊保護(hù)第一課時(shí)（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第八章節(jié)《我們受特殊保護(hù)》。本章節(jié)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是介紹未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，二是通過(guò)案例分析，使學(xué)生理解未成年人受特殊保護(hù)的原因和意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容和原則，讓學(xué)生明白法律為什么要給予未成年人特殊的保護(hù)。同時(shí)，通過(guò)分析具體的案例，使學(xué)生能夠深入理解法律保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，如講解、討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)文理解和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并形成自己的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)法律文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于法律基礎(chǔ)知識(shí)、公民權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容，對(duì)這些概念有了一定的理解。同時(shí)，他們也已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過(guò)案例分析來(lái)理解法律條文的意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于法律保護(hù)自己權(quán)益的內(nèi)容比較感興趣，希望能夠了解如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較高的閱讀理解和分析能力，能夠通過(guò)案例分析來(lái)理解法律條文的意義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些專業(yè)法律術(shù)語(yǔ)的理解困難，如《未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”、“保護(hù)”等概念。此外，他們可能對(duì)于法律條文的具體內(nèi)容和適用情境的理解存在一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際情境來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)提供充足的討論和實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們受特殊保護(hù)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)輔助材料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論。同時(shí)，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、計(jì)算機(jī)等正常運(yùn)作，以支持多媒體資源的展示和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我們受特殊保護(hù)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道未成年人受法律特殊保護(hù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于未成年人受法律保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡(jiǎn)短介紹未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.未成年人受法律特殊保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解未成年人受法律特殊保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹未成年人受法律特殊保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.未成年人受法律特殊保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解未成年人受法律特殊保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的未成年人受法律特殊保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解未成年人受法律特殊保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用未成年人受法律特殊保護(hù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與未成年人受法律特殊保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)未成年人受法律特殊保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)未成年人受法律特殊保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)未成年人受法律特殊保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用未成年人受法律特殊保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于未成年人受法律特殊保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)法律知識(shí)普及讀物：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于法律知識(shí)普及的讀物，如《法律知識(shí)易懂解》、《未成年人法律保護(hù)手冊(cè)》等，以幫助學(xué)生更深入地了解法律知識(shí)和未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。

(2)法律案例分析視頻：推薦學(xué)生觀看一些法律案例分析的視頻，如中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》等節(jié)目，通過(guò)真實(shí)的案例分析，讓學(xué)生更好地理解法律條文在實(shí)際中的應(yīng)用和意義。

(3)相關(guān)學(xué)術(shù)研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與未成年人受法律特殊保護(hù)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，了解該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

(1)開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

(2)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬法庭審判過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律程序，提高他們的法律意識(shí)和思辨能力。

(3)參觀法院或律師事務(wù)所：安排學(xué)生參觀法院或律師事務(wù)所，讓他們親身感受法律工作的實(shí)際情況，增加對(duì)法律職業(yè)的了解。

(4)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、法律援助等，讓學(xué)生將所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

(5)定期舉辦法律講座：邀請(qǐng)法律專家或律師定期到學(xué)校舉辦法律講座，更新學(xué)生的法律知識(shí)，解答他們的法律疑問(wèn)，提高他們的法律素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念

-未成年人受法律特殊保護(hù)

-法律條文的具體內(nèi)容

-未成年人權(quán)益的保障

2.未成年人受法律特殊保護(hù)的原因和意義

-未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)

-保護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要性

-社會(huì)、家庭、學(xué)校的責(zé)任

3.未成年人受法律特殊保護(hù)的案例分析

-案例一：未成年人遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌的應(yīng)對(duì)

-案例二：未成年人遭受家庭暴力的保護(hù)措施

-案例三：未成年人犯罪的法律責(zé)任

4.未成年人受法律特殊保護(hù)的實(shí)踐應(yīng)用

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

-提高自我保護(hù)能力

-應(yīng)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

5.課堂小結(jié)與重點(diǎn)回顧

-未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念

-保護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要性

-未成年人受法律特殊保護(hù)的實(shí)踐應(yīng)用

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過(guò)使用關(guān)鍵詞、圖示、顏色標(biāo)注等方法，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，每一次的教學(xué)活動(dòng)都是師生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在本節(jié)課《我們受特殊保護(hù)》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，引起了學(xué)生對(duì)未成年人受法律特殊保護(hù)的興趣。但反思中發(fā)現(xiàn)，在提出問(wèn)題后，學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期那樣積極，部分學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題并不感興趣。未來(lái)，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，以激發(fā)他們的興趣和思考。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念和組成部分。然而，在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于法律條文的具體內(nèi)容理解起來(lái)存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，可以適當(dāng)簡(jiǎn)化法律條文，使用更生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行分析。但回顧這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)，往往只停留在表面，未能深入挖掘案例背后的法律原理和社會(huì)意義。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更多地從法律角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的討論時(shí)間，但反思中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論過(guò)程中，往往過(guò)于集中在個(gè)別問(wèn)題上，而忽略了整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明確討論的目標(biāo)和方向，確保討論內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。但反思中發(fā)現(xiàn)，我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和觀點(diǎn)的正確性，而忽略了他們對(duì)法律知識(shí)的理解深度。未來(lái)，我將在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和運(yùn)用，引導(dǎo)他們從更深層次去思考問(wèn)題。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了未成年人受法律特殊保護(hù)的重要性。但反思中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶和理解尚有欠缺。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)、復(fù)述等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念及原因。

答案：未成年人受法律特殊保護(hù)是指國(guó)家對(duì)未成年人給予特殊的法律保護(hù)，以保障其合法權(quán)益不受侵害。未成年人受法律特殊保護(hù)的原因主要包括未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，如未成年人身心尚未成熟，缺乏自我保護(hù)能力，易受到傷害；保護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要性，如保障未成年人的健康成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)公平正義；社會(huì)、家庭、學(xué)校的責(zé)任，如社會(huì)有責(zé)任為未成年人創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭有責(zé)任關(guān)愛(ài)和教育未成年人，學(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

2.論述題：請(qǐng)論述未成年人受法律特殊保護(hù)的重要性。

答案：未成年人受法律特殊保護(hù)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，保障未成年人的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)公平正義；其次，保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，防止未成年人受到傷害；再次，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展，為其提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境；最后，增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力，使其能夠運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，并說(shuō)明未成年人受法律特殊保護(hù)的意義。

案例：小明（13歲）在放學(xué)途中被一名成年人毆打，導(dǎo)致小明身體受傷。

答案：在本案例中，未成年人小明受到成年人的毆打，這是對(duì)小明合法權(quán)益的侵害。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，未成年人受法律特殊保護(hù)，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)為未成年人提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境，保障未成年人的身心健康。在本案例中，小明受到成年人的毆打，說(shuō)明未成年人在現(xiàn)實(shí)生活中仍然面臨著一定的危險(xiǎn)和侵害。未成年人受法律特殊保護(hù)的意義在于：首先，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，防止未成年人受到傷害；其次，保障未成年人的健康成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)公平正義；再次，增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力，使其能夠運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益；最后，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展，為其提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

4.論述題：請(qǐng)論述如何加強(qiáng)未成年人受法律特殊保護(hù)。

答案：加強(qiáng)未成年人受法律特殊保護(hù)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，完善法律法規(guī)，為未成年人提供更加全面、有效的法律保護(hù)；其次，加強(qiáng)執(zhí)法力度，確保未成年人合法權(quán)益得到切實(shí)保障；再次，加強(qiáng)宣傳教育，提高全社會(huì)對(duì)未成年人受法律特殊保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視；最后，加強(qiáng)未成年人自我保護(hù)教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5.論述題：請(qǐng)論述家庭、學(xué)校、社會(huì)在未成年人受法律特殊保護(hù)中的作用。

答案：家庭、學(xué)校、社會(huì)在未成年人受法律特殊保護(hù)中發(fā)揮著各自的作用。家庭是未成年人成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和教育未成年人，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益；學(xué)校是未成年人接受教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全保護(hù)未成年人合法權(quán)益的制度，提供安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境；社會(huì)應(yīng)當(dāng)為未成年人提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)心和支持未成年人教育事業(yè)，共同維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)未成年人受法律特殊保護(hù)基本概念、原因及重要性的理解程度。

-對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.課堂觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)的參與程度，了解他們對(duì)未成年人受法律特殊保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度不高或表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.課堂測(cè)