Module 1 Unit 2 I have got a new friend（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module1Unit2Ihavegotanewfriend（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Ihavegotanewfriend（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊Module1Unit2"Ihavegotanewfriend"。教學內(nèi)容圍繞描述新朋友的外貌、性格和共同活動等方面展開，包括一般現(xiàn)在時的用法、常用形容詞和動詞短語的介紹。這部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了簡單的自我介紹和一般現(xiàn)在時，本節(jié)課將在此基礎上，通過介紹新朋友，加深對一般現(xiàn)在時的運用，并擴充詞匯量，如“friendly”,“funny”,“playfootball”等。通過這一模塊的學習，學生能夠更好地在實際情境中使用英語進行交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標側(cè)重于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Module1Unit2"Ihavegotanewfriend"，學生將能夠在真實語境中運用英語進行有效溝通，提升語言表達能力。在思維品質(zhì)方面，學生通過描述新朋友的特點，鍛煉觀察、分析、比較和評價的能力。文化意識方面，課程將引導學生理解并尊重不同文化背景下的人際交往方式，增強跨文化交際意識。學習能力方面，學生將學會運用已掌握的語言知識，自主探索新詞匯和表達方式，培養(yǎng)自主學習與合作探究的能力。這一模塊的學習旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，為其終身學習奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于一般現(xiàn)在時的正確運用，以及形容詞和動詞短語的掌握。難點在于如何讓學生在實際對話中靈活運用新學的詞匯和句型。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，通過課本中的對話和練習，引導學生觀察、總結一般現(xiàn)在時的結構，并通過角色扮演、小組討論等形式進行大量口語練習，加強記憶。

2.對于難點，教師可設計“新朋友介紹”活動，鼓勵學生運用所學形容詞和動詞短語描述朋友，提供示范句型，降低開口難度。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生形象記憶新詞匯，并在課堂上及時給予反饋和糾正，提高運用準確性。

4.組織小組合作學習，讓學生相互交流、借鑒，培養(yǎng)合作意識，同時通過同伴互助解決難點問題。

5.課后布置相關作業(yè)，鞏固課堂所學，并鼓勵學生在家庭、學校等日常生活場景中，積極嘗試用英語介紹新朋友，實現(xiàn)學以致用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有外研版（一起）英語四年級上冊教材，便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與Module1Unit2"Ihavegotanewfriend"相關的朋友圖片、性格形容詞卡片、活動視頻等，幫助學生直觀理解教學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動。設置展示區(qū)，用于展示學生的作品和進行課堂反饋。此外，提前設置好多媒體設備，確保教學過程中能順暢播放相關視頻和展示圖片。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料，包括Unit2的PPT和詞匯視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“描述新朋友”的主題，設計問題如“你能用哪些形容詞描述你的朋友？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，確保學生完成預習任務。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，預習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于新朋友的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法和新詞匯，如“friendly”,“funny”等。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)介紹自己的“新朋友”。

解答疑問：針對學生的問題，進行一對一解答或小組輔導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的提問。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹朋友。

提問與討論：學生提出疑問，參與小組討論，分享學習心得。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生理解語法和詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用語言。

合作學習法：小組活動促進學生之間的互動和溝通。

-作用與目的：

加深學生對語法和詞匯的理解，提高語言應用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的交際能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的寫作和口語作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關主題的英語繪本和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

拓展學習：利用拓展資源，學生進行自主閱讀和學習。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生認識到自己的學習進步和需要改進的地方。

-作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提高學生的語言實際運用能力。

通過拓展學習，開闊學生的國際視野。

通過反思總結，促進學生自我管理和自我提升。學生學習效果1.語言知識：

-掌握一般現(xiàn)在時的結構，并能運用到實際對話中。

-學會并熟練使用描述人物性格和外貌的形容詞，如“friendly”,“funny”,“outgoing”等。

-熟悉并能夠運用與朋友活動相關的動詞短語，如“playfootball”,“readbooks”,“gotothemovies”等。

2.語言技能：

-提高聽說能力，能夠在真實的語境中進行自我介紹和介紹他人，流暢地表達自己的思想和感受。

-增強閱讀理解能力，通過預習資料和課堂學習，能夠理解并運用新學的詞匯和句型。

-提升寫作技巧，能夠完成課后作業(yè)中的寫作任務，如寫一篇關于新朋友的短文。

3.思維品質(zhì)：

-通過觀察、分析和描述朋友的特點，培養(yǎng)了觀察力和評價能力。

-在小組討論和角色扮演中，學會傾聽他人觀點，提高解決問題的能力。

4.文化意識：

-增強對不同文化背景下人際交往方式的理解，尊重文化差異。

-通過學習英語，拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。

5.學習策略：

-學會使用自主學習法，獨立完成預習任務和課后作業(yè)。

-通過合作學習，提高團隊合作能力和溝通能力。

-能夠通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的學習進步和不足，制定合理的改進措施。

6.情感態(tài)度：

-增強學習英語的興趣和自信心，積極主動地參與課堂活動。

-在小組活動中，培養(yǎng)合作精神和分享意識，增進同學之間的友誼。板書設計1.標題：Module1Unit2Ihavegotanewfriend

2.重點詞匯：

-形容詞：friendly,funny,outgoing,kind,helpful

-動詞短語：playfootball,readbooks,gotothemovies,listentomusic

3.重點句型：

-Ihavegotanewfriend.

-He/Sheis...

-He/Shelikesto...

4.一般現(xiàn)在時結構：

-主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)+s/es）

5.課堂活動：

-角色扮演：介紹新朋友

-小組討論：新朋友的共同活動

6.板書布局：

-左側(cè)：重點詞匯和句型

-右側(cè)：一般現(xiàn)在時結構及示例

-中間：課堂活動流程圖

7.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點內(nèi)容。

-設計小圖標或簡筆畫，增加趣味性，如人物形象、活動符號等。

-在關鍵位置添加小貼紙或簡短激勵語，激發(fā)學生學習興趣。

板書設計旨在直觀展示教學內(nèi)容，引導學生關注重點，同時通過藝術性和趣味性設計，激發(fā)學生學習興趣和主動性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.教學活動創(chuàng)新：通過設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用英語進行交流，提高語言運用能力。

2.合作學習：組織小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學評價：目前的教學評價主要依賴于考試成績，需要更加全面和多元的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學特色創(chuàng)新：針對部分學生參與度不高的問題，可以嘗試引入更多的互動游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣。同時，可以嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，讓學生在課前預習，課堂上進行更多實踐和討論，提高學生的主動參與度。

2.教學組織：為了提高學生的參與度，可以采用分組合作的形式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作，互相幫助和交流。此外，可以引入小組競賽機制，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。

3.教學評價：在評價學生的英語能力時，不僅僅依賴于考試成績，還可以考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等方面，進行綜合評價。同時，可以引入學生自評和同伴評價的方式，讓學生參與到評價過程中，提高評價的客觀性和全面性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生是否能主動回答問題、積極參與角色扮演和小組討論，以及是否能用英語流暢地表達自己的想法。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組活動中對“新朋友”的描述是否準確、生動，是否能夠有效地運用新學的形容詞和動詞短語，以及小組成果展示的邏輯性和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：通過課堂上的小測驗，檢測學生對一般現(xiàn)在時和詞匯的掌握情況，包括填空、選擇、改錯等題型，以及口頭提問和回答。

4.課后作業(yè)：評價學生的寫作和口語作業(yè)，如描述朋友的短文、角色扮演的錄音等，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時且具體的評價。教師應指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供個性化的指導和建議，鼓勵學生持續(xù)進步。

教學評價與反饋應注重以下幾點：

-多元化：結合形成性評價和終結性評價，全面評估學生的學習過程和成果。

-實時性：及時給予反饋，幫助學生及時調(diào)整學習方法和策略。

-鼓勵性：以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-目標性：反饋要針對具體的學習目標，明確指出學生的進步和需要改進的方向。

-互動性：鼓勵學生參與評價過程，進行自我評價和同伴評價，促進學生主動學習。典型例題講解例題1：

小明有個新朋友，他叫李華。李華很友好，也很風趣。他們經(jīng)常一起踢足球。請根據(jù)這些信息，寫一段話介紹李華。

答案：

Myfriend'snameisLiHua.Heisfriendlyandfunny.Weoftenplayfootballtogether.

例題2：

小紅有個新朋友，她叫Lucy。Lucy很開朗，也很樂于助人。他們喜歡一起去圖書館看書。請根據(jù)這些信息，寫一段話介紹Lucy。

答案：

MynewfriendisLucy.Sheisoutgoingandhelpful.Weliketoreadbookstogetheratthelibrary.

例題3：

張三有個新朋友，他叫David。David很聰明，也很善良。他們經(jīng)常一起聽音樂。請根據(jù)這些信息，寫一段話介紹David。

答案：

MynewfriendisDavid.Heissmartandkind.Weoftenlistentomusictogether.

例題4：

小剛有個新朋友，她叫Lisa。Lisa很勤奮，也很友