如何促進(jìn)初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)的跨文化教育

如何促進(jìn)初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)的跨文化教育學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中英語跨文化交際

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫英語，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行有效的跨文化交際。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解和理解不同文化的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)對(duì)文化多樣性的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能夠分析、評(píng)價(jià)和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

-學(xué)生對(duì)一些文化差異有所了解，但可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容較感興趣，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的英語聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力可能相對(duì)較弱。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的跨文化交際場(chǎng)景難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能對(duì)一些特定文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)俗不太了解，需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

-學(xué)生在進(jìn)行英語表達(dá)時(shí)可能存在語言錯(cuò)誤和自信心不足的問題，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種跨文化交際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（2）案例分析法：選取典型的跨文化交際案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示跨文化交際的場(chǎng)景和案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的跨文化交際素材，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬跨文化交際場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（4）在線互動(dòng)：利用教學(xué)軟件，開展在線交流和討論，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)英語，提高交際能力。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：通過在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和建議。

（6）實(shí)體課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際技巧。

（7）跨文化交際活動(dòng)：邀請(qǐng)外籍教師或留學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生置身于真實(shí)跨文化交際環(huán)境中，提高跨文化交際能力。

（8）教學(xué)輔助工具：運(yùn)用教學(xué)輔助工具，如問卷調(diào)查、測(cè)試軟件等，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“跨文化交際”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解跨文化交際的基本概念和原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解跨文化交際課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出跨文化交際的具體場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解跨文化交際的基本原則和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)跨文化交際的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解跨文化交際的基本原則和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解跨文化交際的基本原則和技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)跨文化交際課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與跨文化交際課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的跨文化交際知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.跨文化交際的基本概念

-跨文化交際的定義

-跨文化交際的類型

-跨文重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題

題型說明：此類題型要求學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)名詞進(jìn)行準(zhǔn)確解釋，考查學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

舉例：請(qǐng)解釋“文化沖擊”（cultureshock）的概念，并給出至少兩個(gè)相關(guān)實(shí)例。

答案：文化沖擊是指一個(gè)人在進(jìn)入到一個(gè)新的文化環(huán)境時(shí)，由于文化差異而感到的不適應(yīng)、困惑和焦慮現(xiàn)象。例如，一個(gè)中國(guó)學(xué)生在美國(guó)留學(xué)，剛開始時(shí)不習(xí)慣西方的飲食習(xí)慣和交流方式，感到不適應(yīng)和孤獨(dú)。

2.簡(jiǎn)答題

題型說明：此類題型要求學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的回答，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

舉例：請(qǐng)簡(jiǎn)述跨文化交際的四個(gè)基本原則。

答案：跨文化交際的四個(gè)基本原則分別是：尊重差異、保持開放心態(tài)、有效溝通和適應(yīng)環(huán)境。

3.論述題

題型說明：此類題型要求學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析和論述，考查學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

舉例：請(qǐng)論述跨文化交際在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，并給出至少兩個(gè)相關(guān)實(shí)例。

答案：跨文化交際在現(xiàn)代社會(huì)的重要性體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）全球化的背景下，跨文化交際能力成為人才必備。例如，一家中國(guó)企業(yè)在海外拓展業(yè)務(wù)時(shí)，需要員工具備跨文化交際能力，以便與不同文化背景的合作伙伴進(jìn)行有效溝通。

（2）跨文化交際能力有助于消除誤解和沖突，促進(jìn)國(guó)際合作。例如，在跨國(guó)團(tuán)隊(duì)合作中，成員來自不同文化背景，良好的跨文化交際能力有助于相互理解，減少誤解和沖突，提高工作效率。

4.案例分析題

題型說明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)給定的案例，運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和解答，考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

舉例：給出一個(gè)跨文化交際的案例，要求學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

答案：案例：小明在美國(guó)一家公司工作，由于不了解西方的工作習(xí)慣，他在與同事溝通時(shí)常常遇到問題，感到很困惑。

分析：案例中存在的問題是小明對(duì)西方工作文化的了解不足，導(dǎo)致溝通不暢。解決方案是小明需要學(xué)習(xí)并了解西方的工作習(xí)慣和溝通方式，提高自己的跨文化交際能力。

5.應(yīng)用題

題型說明：此類題型要求學(xué)生運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，解決實(shí)際問題，考查學(xué)生的實(shí)踐能力。

舉例：假設(shè)你即將去美國(guó)留學(xué)，請(qǐng)根據(jù)課文中的跨文化交際知識(shí)點(diǎn)，提出至少三個(gè)建議，以幫助你更好地適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)和生活。

答案：建議：

（1）了解并尊重美國(guó)的禮儀和習(xí)慣，例如，在課堂上主動(dòng)與教授和同學(xué)打招呼，遵守課堂紀(jì)律等。

（2）培養(yǎng)良好的溝通技巧，例如，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)清晰、掌握一定的非語言溝通手段等。

（3）保持開放的心態(tài)，尊重文化差異，避免因文化差異而產(chǎn)生誤解和沖突。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)跨文化交際的案例進(jìn)行分析，要求從課文中提到的跨文化交際原則出發(fā)，分析案例中的問題，并提出改進(jìn)措施。

（2）要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文，內(nèi)容可以包括自己在跨文化交際過程中遇到的困難、如何解決困難以及自己的感悟等。

（3）請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)跨文化交際的書籍、文章或視頻，選取一個(gè)自己感興趣的話題進(jìn)行深入研究，并制作一份PPT進(jìn)行展示。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）對(duì)于小組作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用跨文化交際原則進(jìn)行分析，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（2）對(duì)于短文作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行真實(shí)、生動(dòng)地描述，并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地解決跨文化交際過程中的困難。

（3）對(duì)于研究性作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠選擇一個(gè)有價(jià)值的話題進(jìn)行深入研究，并能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化差異、尊重差異、開放心態(tài)、有效溝通、適應(yīng)環(huán)境

-板書設(shè)計(jì)：

-跨文化交際基本概念：文化差異、尊重差異、開放心態(tài)、有效溝通、適應(yīng)環(huán)境

-跨文化交際原則：尊重差異、保持開放心態(tài)、有效溝通、適應(yīng)環(huán)境

2.跨文化交際的類型和案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語言交際、非語言交際、跨文化誤解、跨文化適應(yīng)

-板書設(shè)計(jì)：

-跨文化交際類型：語言交際、非語言交際

-跨文化交際案例分析：跨文化誤解、跨文化適應(yīng)

3.跨文化交際的策略和技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：跨文化交際策略、跨文化交際技巧、跨文化沖突管理

-板書設(shè)計(jì)：

-跨文化交際策略：尊重差異、保持開放心態(tài)、有效溝通、適應(yīng)環(huán)境

-跨文化交際技巧：跨文化沖突管理、跨文化適應(yīng)

九、內(nèi)容邏輯關(guān)系教學(xué)反思今天的課堂讓我深感跨文化交際的重要性。在教學(xué)過程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化背景，幫助他們掌握有效的跨文化交際技巧。通過案例分析、小組討論和實(shí)踐操作，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，展現(xiàn)了他們對(duì)跨文化交際的興趣和熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解跨文化交際原則時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的傳授，而忽略了實(shí)際操作的重要性。為了更好地幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，我計(jì)劃在未