實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)的“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：通過(guò)大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.二氧化碳的收集方法：根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大的特點(diǎn)，采用向上排空氣法收集。

3.二氧化碳的性質(zhì)：了解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)，以及二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)：學(xué)會(huì)使用長(zhǎng)頸漏斗、試管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)儀器，并掌握正確的操作方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，使其能夠獨(dú)立完成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理的能力，使其能夠理解二氧化碳的制取方法和性質(zhì)。

3.模型認(rèn)知：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，使學(xué)生能夠建立二氧化碳的性質(zhì)和制取過(guò)程的認(rèn)知模型。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極思考問(wèn)題，遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，注重實(shí)驗(yàn)安全。

5.實(shí)驗(yàn)技能：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，使其能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，安全、高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)這一課時(shí)，他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般步驟和注意事項(xiàng)有一定的了解。這將有助于他們理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。但是，對(duì)于二氧化碳的某些特殊性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、不支持燃燒等，學(xué)生可能還不夠熟悉。

2.能力水平：學(xué)生在過(guò)去的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用長(zhǎng)頸漏斗、試管、集氣瓶等。這將為他們?cè)诒竟?jié)課中順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作提供基礎(chǔ)。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力方面存在差異，有的學(xué)生可能對(duì)這些能力的運(yùn)用還不夠熟練。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)操作和思考問(wèn)題；而有的學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，或者對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力、自律性和合作精神對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大影響。對(duì)于本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生需要遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)驗(yàn)的安全和順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2024）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解二氧化碳的制取過(guò)程和性質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，包括大理石或石灰石、稀鹽酸、長(zhǎng)頸漏斗、試管、集氣瓶、火柴等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和分組討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。此外，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳濃度過(guò)高。

5.安全措施：準(zhǔn)備安全提示牌或海報(bào)，貼在教室顯眼的位置，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，教師應(yīng)熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的安全。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便學(xué)生能夠有效地進(jìn)行小組討論和合作。

7.教學(xué)計(jì)劃：制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的要求，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、問(wèn)題解答卡等，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、收集方法和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的拓展閱讀材料，如科學(xué)文章、研究報(bào)告等，以供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和了解。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)籍，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，深入研究二氧化碳的性質(zhì)和制取方法。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳與其他物質(zhì)的反應(yīng)，或者研究二氧化碳在自然界中的作用。

-學(xué)生可以參與科學(xué)俱樂(lè)部或研究小組，與同學(xué)一起進(jìn)行合作研究和討論，共同解決問(wèn)題和提高學(xué)習(xí)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域，如飲料工業(yè)、植物光合作用等，了解二氧化碳在不同行業(yè)中的重要作用。

-學(xué)生可以探索二氧化碳的環(huán)保意義，了解二氧化碳對(duì)氣候變化的影響，以及如何通過(guò)減少二氧化碳排放來(lái)保護(hù)地球環(huán)境。

-學(xué)生可以研究其他氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法，如氧氣、氫氣等，比較它們的性質(zhì)和制取過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

4.實(shí)用性拓展

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室安全地制取二氧化碳，了解相關(guān)安全知識(shí)和急救措施。

-學(xué)生可以嘗試將二氧化碳的性質(zhì)和制取方法應(yīng)用到日常生活中，如制作碳酸飲料、檢驗(yàn)空氣質(zhì)量等。

-學(xué)生可以參與科學(xué)競(jìng)賽或項(xiàng)目，將二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在明確教學(xué)目的，緊扣二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。具體內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

2.二氧化碳的收集方法：向上排空氣法。

3.二氧化碳的性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，不支持燃燒。

4.實(shí)驗(yàn)操作步驟：確保實(shí)驗(yàn)安全，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟：

-選擇合適的反應(yīng)物（大理石或石灰石、稀鹽酸）。

-裝配實(shí)驗(yàn)裝置：長(zhǎng)頸漏斗、試管、集氣瓶。

-檢查裝置的氣密性。

-反應(yīng)操作：將大理石或石灰石放入試管中，加入稀鹽酸。

-收集氣體：使用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束：停止反應(yīng)，清洗儀器。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟包括選擇合適的反應(yīng)物、裝配實(shí)驗(yàn)裝置、檢查裝置的氣密性、反應(yīng)操作、收集氣體以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束。

2.二氧化碳的收集方法：

-使用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w。

-確保集氣瓶口略微傾斜，以便氣體順利排出。

-使用排水法收集二氧化碳?xì)怏w。

-確保集氣瓶中裝滿水，以便二氧化碳?xì)怏w溶解在水中。

答案：二氧化碳的收集方法包括使用向上排空氣法和排水法。向上排空氣法適用于二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大的特點(diǎn)，排水法適用于二氧化碳?xì)怏w不溶于水的特點(diǎn)。

3.二氧化碳的性質(zhì)：

-與水反應(yīng)生成碳酸。

-不支持燃燒。

-無(wú)色無(wú)味的氣體。

-密度比空氣大。

答案：二氧化碳的性質(zhì)包括與水反應(yīng)生成碳酸、不支持燃燒、無(wú)色無(wú)味的氣體、密度比空氣大。

4.實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-檢查裝置的氣密性。

-確保反應(yīng)物按順序加入。

-控制反應(yīng)速度。

-收集氣體。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-總結(jié)規(guī)律。

答案：實(shí)驗(yàn)操作步驟包括檢查裝置的氣密性、確保反應(yīng)物按順序加入、控制反應(yīng)速度、收集氣體、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

-觀察到二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，氣體顏色為無(wú)色。

-觀察到二氧化碳?xì)怏w不支持燃燒，火焰熄滅。

-觀察到二氧化碳?xì)怏w與水反應(yīng)生成碳酸，溶液變渾濁。

-觀察到二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，氣體向上排空氣法收集。

-觀察到實(shí)驗(yàn)操作步驟的正確性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期一致。

答案：實(shí)驗(yàn)結(jié)果包括觀察到二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸、密度比空氣大、實(shí)驗(yàn)操作步驟的正確性。課堂1.提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解程度。教師可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟、收集方法、性質(zhì)等方面進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，了解學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。同時(shí)，教師也可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、解答題等不同類(lèi)型的題目，全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評(píng)價(jià)可以包括對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、問(wèn)題解答、思維導(dǎo)圖等方面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、