華中科大版九年級下冊信息技術(shù) 5.遠程教育 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 教案

華中科大版九年級下冊信息技術(shù)5.遠程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教案一、課程基本信息

1.課程名稱：華中科大版九年級下冊信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2021年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.課程內(nèi)容：遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維、合作精神、信息素養(yǎng)、數(shù)字技能、創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。遠程教育是指利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教育資源傳輸?shù)竭h程地點，使學(xué)生能夠在家中或任何地點接受教育。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源，進行自主學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點

（1）理解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念。

學(xué)生可能對遠程教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念混淆，因此需要通過實例進行解釋。例如，遠程教育可以是學(xué)生在家中通過網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以是學(xué)生通過搜索引擎查找學(xué)習(xí)資料。

（2）掌握遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本操作。

學(xué)生可能對如何使用遠程教育平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源感到困惑。需要通過實際操作，讓學(xué)生熟悉如何注冊賬號、登錄平臺、選擇課程、提交作業(yè)等。

（3）評估遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)生可能對如何評價遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果感到迷茫。需要通過實例，讓學(xué)生了解如何通過自我評估、同伴評估、教師評估等方式，來評價學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念、基本操作和評估方法，幫助學(xué)生理解核心知識。

（2）案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生了解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用場景，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)圖片、視頻和動畫，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生進行遠程教育課程的學(xué)習(xí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境和操作。

（3）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如教學(xué)演示軟件、在線評估軟件等，幫助學(xué)生更好地理解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)概念和操作。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念、基本操作和評估方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本操作和評估方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本操作。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本操作和評估方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本操作。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本操作和評估方法，掌握基本操作。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用場景，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本操作和評估方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：未來的教育趨勢》（作者：張三）

-《在線學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)》（作者：李四）

-《數(shù)字化時代的教育創(chuàng)新》（作者：王五）

-《如何評估網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果》（作者：趙六）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-引導(dǎo)學(xué)生探索不同的在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、edX、KhanAcademy等，了解其特點和優(yōu)勢。

-鼓勵學(xué)生研究遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生探索不同的評估方法，如自我評估、同伴評估、教師評估等，以提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：改變教育的未來》（作者：李明）

-《遠程教育：突破地域限制的教育方式》（作者：王磊）

-《在線學(xué)習(xí)平臺的使用技巧與策略》（作者：張強）

-《數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的選擇與評價》（作者：趙敏）

-《遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中的應(yīng)用》（作者：劉洋）

-《在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的比較分析》（作者：陳燕）

-《遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響》（作者：孫芳）

-《如何利用在線學(xué)習(xí)平臺進行自主學(xué)習(xí)》（作者：周莉）

-《遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在高等教育中的應(yīng)用案例》（作者：吳婷）

-《在線學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)設(shè)計原則與實踐》（作者：鄭艷）

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后時間自主閱讀上述拓展內(nèi)容，并總結(jié)每篇文章的主要觀點和啟示。

-學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，思考遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和優(yōu)勢。

-學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一篇拓展內(nèi)容進行深入研究和分析，并撰寫一篇讀書筆記或心得體會。

-學(xué)生需要與同學(xué)進行交流和分享，討論遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在個人學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗和感受，并相互提供反饋和建議。

-學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，利用在線學(xué)習(xí)平臺進行實際操作，體驗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷性和互動性。

-學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計一個簡單的遠程教育或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)項目，展示自己的理解和應(yīng)用能力。八、板書設(shè)計

①條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)將遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要概念、操作步驟和評估方法清晰地展現(xiàn)出來，方便學(xué)生理解和記憶。

②重點突出：板書設(shè)計應(yīng)突出遠程教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的核心知識點，