寫作專項提優(yōu)Unit 1-2 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

寫作專項提優(yōu)Unit1-2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：寫作專項提優(yōu)Unit1-2

2.教學(xué)年級和班級：七年級（上冊）

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程以牛津譯林版英語七年級上冊課本為基礎(chǔ)，針對Unit1和Unit2的內(nèi)容進行寫作專項提優(yōu)。課程旨在提高學(xué)生對英語基礎(chǔ)句型、語法和詞匯的運用能力，通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生能更好地表達個人想法和觀點。教學(xué)內(nèi)容包括：描述人物、物品、地點等，運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行敘述，以及使用常用句型和短語進行寫作練習(xí)。課程結(jié)合實際生活場景，提高學(xué)生的寫作興趣和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本課程著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit1-2的主題內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯、句型和語法，進行個性化寫作表達，提高語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，使學(xué)生在寫作過程中能夠靈活運用所學(xué)知識，形成自己的觀點和見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，增強學(xué)生對中西方文化差異的認識，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在寫作過程中的自我監(jiān)控和調(diào)整能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：描述人物、物品、地點的基本句型，如Therebe句型、主語+系動詞+表語結(jié)構(gòu)；一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用；常用短語和詞匯的正確使用。

-重點強調(diào)寫作中的邏輯順序和條理性，使學(xué)生能夠組織文章結(jié)構(gòu)，清晰表達思想。

-著重練習(xí)學(xué)生在寫作中正確使用標點符號和大小寫規(guī)則。

2.教學(xué)難點

-難點在于學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的正確運用，尤其是在寫作中的過渡和轉(zhuǎn)換。

-句型的靈活運用，如描述物品時使用恰當?shù)男稳菰~和介詞短語，描述人物時使用準確的動詞和副詞。

-學(xué)生在寫作中容易忽略的文化差異和語境適應(yīng)性，如何使寫作內(nèi)容既符合英語表達習(xí)慣，又能體現(xiàn)個人特色。

-對于文章開頭、中間和結(jié)尾的連接詞使用，如firstly,secondly,finally,inaddition等，以增強文章的連貫性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解和示例，使學(xué)生掌握基本的寫作技巧和語法規(guī)則。

-討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，共享寫作思路，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

-互動法：設(shè)計問答和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高口語表達和寫作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示寫作范例，輔助講解和展示關(guān)鍵知識點。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，提供實時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，豐富寫作素材和觀點。教學(xué)過程第一課時

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過提問方式復(fù)習(xí)Unit1和Unit2的重點詞匯和句型，激活學(xué)生的知識儲備。

例：CanyoureminduswhatwehavelearnedinUnit1andUnit2?Canyougivemesomeexamplesofadjectives,verbsandprepositionalphraseswehavelearned?

2.引出本節(jié)課主題：Today,wearegoingtofocusonwritingskills.Wewilllearnhowtodescribepeople,thingsandplacesusingthevocabularyandsentencestructureswehavelearned.

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀課文中的寫作范例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題和結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的寫作技巧，如邏輯順序、過渡詞的使用等。

例：Howdoestheauthordescribetheperson/place/thingintheexample?Canyoufindanytransitionalwordsthathelpmakethearticlecoherent?

三、寫作技能講解與練習(xí)（20分鐘）

1.講解描述人物、物品、地點的基本句型和語法規(guī)則。

-Therebe句型：Thereis/Thereare+主語+狀語

-主語+系動詞+表語

2.演示如何運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行敘述。

3.分組練習(xí)：讓學(xué)生分組討論，選擇一個主題（人物、物品或地點），運用所學(xué)的句型和語法進行描述。

4.學(xué)生展示：每組選一名代表展示寫作成果，其他同學(xué)給予評價和反饋。

四、難點突破（15分鐘）

1.針對學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的共性問題，進行講解和指導(dǎo)。

-如何正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時

-句型轉(zhuǎn)換和靈活運用

-語境適應(yīng)性和文化差異

2.學(xué)生再次修改和完善自己的寫作內(nèi)容。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成一篇關(guān)于人物、物品或地點的寫作練習(xí)，要求運用本節(jié)課所學(xué)的句型和語法。

第二課時

一、作業(yè)點評（10分鐘）

1.檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，針對共性問題進行講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的邏輯順序、過渡詞使用和語言表達。

二、寫作技巧提升（20分鐘）

1.講解如何使文章更具吸引力和個性特色，如使用比喻、擬人等修辭手法。

2.舉例說明：展示一篇優(yōu)秀的寫作范例，分析其寫作技巧和亮點。

3.學(xué)生練習(xí)：要求學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧，對之前的寫作練習(xí)進行修改和提升。

三、互動活動（15分鐘）

1.學(xué)生分組，進行寫作接力：每組同學(xué)依次寫出一段描述，組成一篇完整的文章。

2.評選最佳小組：根據(jù)文章質(zhì)量、創(chuàng)意和團隊合作進行評選。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)的重要性。

2.拓展閱讀：推薦相關(guān)主題的文章，鼓勵學(xué)生在課后進行閱讀和積累。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成一篇關(guān)于人物、物品或地點的寫作練習(xí)，要求運用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧。

2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇與人物、物品或地點相關(guān)的英語文章，可以是故事、說明文或旅游介紹等，以豐富學(xué)生的語言輸入和寫作素材。

-視頻資源：挑選一些介紹外國文化、風(fēng)景或人物傳記的英語視頻，幫助學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的表達方式和習(xí)慣。

-英文歌曲：推薦一些含有豐富描述性詞匯和句型的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)英語表達技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文書籍，提高英語閱讀能力，積累寫作素材。

-建議學(xué)生參加英語角或與外國朋友交流，實際運用所學(xué)描述性詞匯和句型，提高口語表達和寫作水平。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、公園等，觀察并記錄所見的物品和場景，為寫作提供真實的素材。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作英文日記或小故事，將所學(xué)知識運用到實際寫作中，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

-建議學(xué)生收集并整理一些關(guān)于人物、物品或地點的英語諺語、俗語，豐富寫作內(nèi)容，提高文章的文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)，當堂檢測一、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的教學(xué)重點，總結(jié)描述人物、物品、地點的常用句型和語法規(guī)則。

2.強調(diào)文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序和過渡詞在寫作中的重要性。

3.提醒學(xué)生注意在寫作過程中，正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及注意文化差異。

二、當堂檢測（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所給提示，完成一篇簡短的寫作練習(xí)，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-提示：描述一位你熟悉的朋友/老師/家人，包括外貌、性格、愛好等。

-要求：使用本節(jié)課所學(xué)的句型和語法，注意文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序和過渡詞的使用。

2.課堂練習(xí)評價：

-學(xué)生互相評價：學(xué)生之間相互批改寫作練習(xí)，給出建議和反饋。

-教師評價：教師選取部分學(xué)生的寫作練習(xí)進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.知識點問答：

-教師提問：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于描述人物、物品、地點的句型和語法規(guī)則。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。

4.口語表達檢測：

-教師隨機抽取學(xué)生，要求他們口頭描述一個人物、物品或地點。

-評價標準：語法正確、詞匯豐富、表達流暢、邏輯清晰。重點題型整理1.描述人物：

-題型：Writeaparagraphdescribingyourbestfriend.

-答案：MybestfriendisTom.Heis1.6meterstallwithshortblackhairandbrowneyes.Tomisalwaysfriendlyandhelpfultoothers.Hehasapassionforplayingbasketballandisamemberofourschoolteam.Inhissparetime,heenjoysreadingbooksabouthistory.

2.描述物品：

-題型：Writeaparagraphdescribingyourfavoritetoy.

-答案：MyfavoritetoyisastuffedbearnamedTeddy.Heismadeofsoftbrownfurwithblackbuttonsforeyesandanose.Teddyisabout30centimeterstallandalwayssitsonmybed.IreceivedhimasabirthdaygiftfrommyparentswhenIwasfiveyearsold,andhehasbeenmybestcompanioneversince.

3.描述地點：

-題型：Writeaparagraphdescribingyouridealclassroom.

-答案：Myidealclassroomisaspaciousandbrightroomwithlargewindowsononeside.Itisequippedwithcomfortabledesksandchairs,awhiteboard,andaprojector.Thewallsaredecoratedwithinspiringpostersandstudents'artwork.Theatmosphereisfriendlyandencouraging,makingitaperfectplaceforlearningandsharing.

4.敘述事件（一般現(xiàn)在時）：

-題型：Writeaparagraphaboutyourdailyroutine.

-答案：Everymorning,Iwakeupat6:30andhavebreakfastwithmyfamily.Then,Igotoschoolbybus.Intheafternoon,Iattendclassesandparticipateinvariousactivities.Afterschool,Idomyhomeworkandpracticeplayingthepiano.Intheevening,IhavedinnerwithmyfamilyandwatchTVforawhilebeforegoingtobed.

5.敘述事件（一般過去時）：

-題型：Writeaparagraphdescribingyourlastvacation.

-答案：Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyparentsforavacation.WevisitedtheForbiddenCity,theGreatWall,andtheSummerPalace.Wealsotrieddeliciouslocalcuisine.Itwasanunforgettableexperience,andItookmanyphotostorememberthetrip.教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述人物、物品和地點時，對于詞匯的選擇和句型的運用還不夠熟練。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況，通過設(shè)計更多的練習(xí)和活動，幫助他們熟練運用所學(xué)知識。

其次，學(xué)生在寫作過程中，對于文章結(jié)構(gòu)和邏輯順序的把握仍有待提高。在課堂上，我強調(diào)了文章結(jié)構(gòu)的重要性，并通過示例進行了解釋。但實際操作中，學(xué)生仍然存在一定困難。因此，我計劃在下一節(jié)課中，進一步細化對文章結(jié)構(gòu)的講解，讓學(xué)生通過實際操作，更好地理解如何組織文章。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在討論時顯得不夠積極。為了激發(fā)這部分學(xué)生的積極性，我將在今后的教學(xué)中，多關(guān)注他們的需求，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，并適時給予表揚和鼓勵。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合的方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。但同時，我也注意到，對于一些難度較大的知識點，部分學(xué)生仍然難以消化。針對這一問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對不同水平的學(xué)生進行有