可數(shù)名詞的數(shù) 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年初高中英語銜接課程

可數(shù)名詞的數(shù)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年初高中英語銜接課程學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《初高中英語銜接課程》教材第三章：“可數(shù)名詞的數(shù)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的概念及規(guī)則變化；2.不規(guī)則變化的可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式；3.不可數(shù)名詞的特點及與可數(shù)名詞的區(qū)分；4.實際語境中可數(shù)名詞的運用練習(xí)，如：家庭、學(xué)校、日常生活等場景的詞匯運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握可數(shù)名詞的數(shù)的基本規(guī)則，提高英語詞匯運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課所面對的學(xué)生群體為初高中銜接階段的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，但對于可數(shù)名詞的數(shù)的變化規(guī)則可能仍存在混淆和不熟悉的情況。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分名詞的復(fù)數(shù)形式，但不規(guī)則變化的名詞和不可數(shù)名詞的概念使用上可能存在困難。能力上，學(xué)生的觀察、分析、綜合運用語言的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊，對學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)也各異。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣，如課堂參與度、筆記習(xí)慣等，將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計互動性強(qiáng)、層次分明的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機(jī)。

2.軟件資源：英語教學(xué)軟件、PPT演示文稿、電子教案。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、在線互動教學(xué)平臺。

4.信息化資源：電子詞典、在線英語學(xué)習(xí)資源、英語學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：分組合作、任務(wù)驅(qū)動、情景模擬、互動問答、即時反饋系統(tǒng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對可數(shù)名詞的數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是可數(shù)名詞嗎？它們在我們的生活中無處不在，今天我們將深入學(xué)習(xí)它們的數(shù)的概念?！?/p>

展示一些生活中常見的可數(shù)名詞圖片，如書本、桌子、學(xué)生等，讓學(xué)生初步感受可數(shù)名詞的普遍性。

簡短介紹可數(shù)名詞的基本概念和正確使用數(shù)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.可數(shù)名詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解可數(shù)名詞的基本概念、單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。

過程：

講解可數(shù)名詞的定義，包括它們的主要特點，如可數(shù)性、具體性。

詳細(xì)介紹可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，使用圖表展示常見名詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解如何在實際語境中正確使用可數(shù)名詞的數(shù)。

3.可數(shù)名詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解可數(shù)名詞的數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的可數(shù)名詞案例進(jìn)行分析，如“child”變?yōu)椤癱hildren”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、變化規(guī)則和意義，讓學(xué)生全面了解可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際語言表達(dá)的影響，以及如何應(yīng)用這些規(guī)則解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在實際生活中遇到的名詞復(fù)數(shù)形式問題，并提出解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與可數(shù)名詞的數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題中名詞的正確復(fù)數(shù)形式，遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對可數(shù)名詞的數(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、規(guī)則總結(jié)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可數(shù)名詞的數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則、不規(guī)則變化案例及實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)掌握可數(shù)名詞的數(shù)在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性和實用性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加注意和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活中常見可數(shù)名詞的數(shù)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-名詞的可數(shù)性與不可數(shù)性：介紹名詞的可數(shù)性與不可數(shù)性的概念，對比不同類型的名詞特點。

-常見不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞表：提供一份包含常見不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞的列表，方便學(xué)生查閱和記憶。

-生活中的可數(shù)名詞：收集一些生活中常見的可數(shù)名詞實例，展示它們在不同語境中的使用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同文化背景下的名詞復(fù)數(shù)使用：鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解不同語言和文化背景下名詞復(fù)數(shù)的使用情況。

-創(chuàng)作名詞復(fù)數(shù)小故事：學(xué)生可以嘗試編寫包含多個可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的小故事，以加深對名詞復(fù)數(shù)應(yīng)用的理解。

-制作名詞復(fù)數(shù)卡片：學(xué)生制作自己的名詞復(fù)數(shù)卡片，每張卡片上寫上一個名詞及其復(fù)數(shù)形式，并附上例句，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

-觀察身邊的名詞使用：學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境中的名詞使用情況，如廣告、菜單、產(chǎn)品說明書等，并記錄下正確的復(fù)數(shù)形式。

-互動學(xué)習(xí)平臺討論：利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以參與關(guān)于可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的討論，分享學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。板書設(shè)計①知識點重點：

-可數(shù)名詞的定義與特點

-單數(shù)與復(fù)數(shù)的概念及轉(zhuǎn)換規(guī)則

-常見不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞變化

②關(guān)鍵詞匯：

-noun（名詞）

-countable（可數(shù)的）

-singular（單數(shù)）

-plural（復(fù)數(shù)）

-regular（規(guī)則的）

-irregular（不規(guī)則的）

③核心句型：

-"Thepluralof'cat'is'cats'."

-"Irregularpluralformslike'child'become'children'."

-"Isthisnouncountableoruncountable?"

板書設(shè)計示例：

```

Nouns

/\

CountableUncountable

/|\/\

SingularPluralRulesExamples

-catcats-Add's'-dog/dogs

-childchildren-Change'f'to'ves'-leaf/leaves

-mousemice-Irregular-man/men

```

板書設(shè)計要求條理清楚，通過樹狀圖的形式將可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞進(jìn)行區(qū)分，并突出單數(shù)與復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。同時，采用不同的顏色或字體強(qiáng)調(diào)不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞，增加藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對可數(shù)名詞的數(shù)的概念、變化規(guī)則的理解程度，及時糾正錯誤概念。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的參與情況，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過即時反饋系統(tǒng)或口頭提問，檢測學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)形式的掌握情況。

-對學(xué)生在案例分析中的思考過程和答案進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生正確分析名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)則。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對規(guī)則變