高考散文語言鑒賞題型及答題技巧（含真題）

高考散文語言鑒賞題型及答題技巧（含真題）語言鑒賞，為高考散文閱讀重要一環(huán)，包括詞語及含義的理解、語言特色、鑒賞角度等。一要分析詞語動態(tài)語境義；二要理解各種含蓄句、結構句、主旨句；三要掌握各種風格概述的專業(yè)術語，從微觀到宏觀，從修辭角度到表現(xiàn)手法角度，一一總結，最后做到了然于胸。請收藏慢看。一、理解詞語的含義(1)結合文章主旨理解詞義。文中重要詞語的含義，往往和作者的思想觀點、文章主旨有著密切的關系。因此，對這類詞語的理解還要和文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來思考。(2)聯(lián)系具體語境理解詞義。解題時要有整體觀念，聯(lián)系詞語所處的句段，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。(3)結合修辭手法理解詞義。在文學作品中，作者往往通過某種修辭手法賦予一些“重要詞語”以特殊含義。因此，理解“重要詞語”，就要弄清詞語的比喻義、雙關義、象征義、反語義、色彩義、語體義、仿詞義等。(4)聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義。即該詞表達了人物的什么感情，刻畫了什么心理，突出了人物什么形象等。[答題步驟](1)看清題干要求，鎖定詞語；(2)回到文中，還原詞語位置；(3)劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息；(4)組織語言，完成答案。[答題技巧]首先要準確理解詞語的含義，其次看所填詞語與主語、賓語或中心語的搭配是否恰當。有時還要看所填的詞語是否與上下文照應。二、理解句子的含義。[答題技巧]理解句子的含義，從以下幾個方面入手：(1)句子中的關鍵詞語。關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。(2)句子的結構。如果考查的句子是單句，哪是主干？哪是枝葉？如果是復句，有幾個層次？相互之間的關系是什么？通過確認句子的結構，可以幫助我們掌握句子的含義。(3)句子在文中的位置。句子在文中的位置，對理解句子的含義至關重要。如果是總領句，必須從下文搜索相關信息；如果是總結句，就須上溯，從上文尋找相關信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內(nèi)容，準確理解它的內(nèi)涵(4)句子的表達特點。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運用了一定的修辭手法。對以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它們運用了怎樣的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果，這樣，才會對句子有較深刻的理解。三、鑒賞語言的特色1.問法：簡述該文章的語言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語、成語、文言）+修辭方法+句式運用（長短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語言特色品味文章的語言是鑒賞的基礎。無論是體會文章深刻的思想感情，或者是賞析其藝術表現(xiàn)手法，都與語言密切相關。不同的文章，語言上各具特色，有的語言明白曉暢，簡潔清麗，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，有的語言通俗易懂，形象生動，字里行間洋溢著作者對崇高人生境界的熱烈追求。有的語言凝練含蓄，形象生動，情理相諧，意境深廣。特別是散文的語言風格很多。優(yōu)秀的散文語言都能做到精練準確、樸素自然、清新明快、親切感人。不同作家有不同語言風格特點，如有的粗獷，有的細膩，有的豪放，有的婉約，就要仔細玩味，仔細體味散文的語言之美。文體不同，語言特點也不相同。詩歌的語言凝練、含蓄、整飭，富有韻律感和節(jié)奏感。小說的語言是散句形式，在節(jié)奏和韻律上顯然不具有詩歌的特點。小說的語言可以口語化，總結和報告則要求運用書面語。中國古代散文的語言典雅、規(guī)范，古代戲曲的語言則具有方言土語的風味。應用文體的語言不用夸張等修辭手法，平實的語言即可；文學作品則要運用多種修辭手法，使語言搖曳多姿。文學作品對語言的要求是形象、含蓄、生動、感人，非文學作品對語言的要求則是清通、平實、簡明、連貫。2.語言特點術語語言行云流水、自然流暢。

形神兼?zhèn)?、語言無可挑剔。語言簡潔

洗煉（練）、簡練利落。語言淺顯、

明白如話、不雕塑飾，不加修飾。語言平淡無奇、

質(zhì)樸清新

淡雅詞藻華麗

明快、語言明白通暢。勾勒簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。體物入微

窮形盡態(tài)（相）：描寫細致入微、刻畫細致生動。詩情畫意：寫景細膩、情景交融。議論類

：富有哲理、

淋漓盡致3.作品語言的鑒賞角度（1）從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式。如：疊字疊詞、擬聲詞、動詞形容詞量詞的選用（煉字）、整句散句、長句短句等。煉字的作用：簡筆勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概；濃墨重彩：描寫詳盡、細膩；惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物；體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動；詩情畫意：詩中有畫、畫中有詩；疊字運用使詩文富有音樂美，形象生動地描摹物性和情思，加強感情的渲染等。句式的作用：(1)整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式，往往構成對偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢貫通，給人留下深刻的印象。(2)散句指字數(shù)多少不等，參差錯落的句式。作用：自由活潑，生動可感，語氣舒緩，舒卷自如。(3)整散結合作用：整句與散句結合，句式富于變化，使行文生動活潑，句式整齊中間有變化，語氣急促中有舒緩，整散相間，使文章語勢激蕩而又意味綿長。(4)長句：邏輯性強，表意周密、嚴謹、精確、細致。短句：生動活潑，富于變化，表意簡潔、明快靈活。、閱讀選文，完成下面小小小題。山楂是甜的

肖于①我媽是一個知青，我爸是一個農(nóng)民。在我幼年的歲月里，我爸應該很辛苦，只有他一個農(nóng)村戶口，卻有三個城里人要養(yǎng)活，他種的田地太少了。但他勤快，愿意為生活付出所有氣力，據(jù)說我家永遠是每畝地里出錢最多的人家，而他的女兒們卻幾乎沒去過那片田地。②粗糲、辛苦的農(nóng)村生活讓我媽也異常艱辛，但她盡心盡力地養(yǎng)育我和妹妹。那時，東北沒什么太好吃的水果，入秋的山楂勉強算水果吧。有一次，家里買了一堆山楂。對于這堆山楂，我恐怕要記上一輩子，拿到手里，連咬了兩三個，真雞牙，嘴里、胃里頓時涌出酸水，我一把把它們?nèi)釉诘厣?。這堆山楂如一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉。我越看越氣，趁著我媽不注意把這堆山楂全扔了。③我媽發(fā)現(xiàn)后競沒有批評我，而是默默的把這些討厭的家伙撿了回來。我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂競可以做成可口的山楂醬。只要放白糖，多放，再難吃的山楂也會變甜。就像我們的日子，酸澀難忍，又漫長，可終究能通過努力，讓日子變得甜一點。酸酸甜甜的山楂醬放在罐子里，想吃的時候去挖一勺，現(xiàn)在想想，那種甜還能浸到心里。尤其是在寒天，把罐子放在耳房里，山楂醬處于半凍不凍的狀態(tài)，不會壞了味道，也能隨時挖出來吃。④東北幾乎有半年的冬天，冬天里沒有農(nóng)活可做，很多種地的人就貓冬了。貓冬怎么可能有收入？我父母腦子活，也不怕吃苦受累。他們養(yǎng)了一頭奶牛，按我媽的話說：“家里又多了一個人上班?！蹦膛．a(chǎn)牛奶，牛奶可以賣錢，每天都有收入。就算貓冬，田地里不生錢，家里的牛也能賺錢。⑤入冬了，我爸在電影院燒鍋爐，我媽在水泥廠上班。我媽下了班，要到托兒所接我和妹妹然后回家擠牛奶，又要帶著兩桶沉句句的牛奶去奶站賣掉。那一年，我和妹妹還很小，害怕得不肯在家。我媽一咬牙，騎著二八大杠自行車，把十幾斤重的牛奶桶掛在自行車后面，兩個女兒坐在自行車的大梁上。天有點冷了，我們都穿著厚厚的棉衣。夜幕來得快，天色很快就沉下來。⑥我媽帶不動我們了，就放下我和妹妹。路過綜合商店時，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。不一會兒，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆。我們一邊吃，一邊在深沉的暮色里跟我媽走。我媽騎一會兒自行車，再推著自行車走一會兒。我和妹妹跑跑走走，一點兒也不冷。暮色很深，帶著冬季里冰冷的，濃霧。母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領下，按時趕到遙遠的奶站。⑦天冷，我媽是熱的，橙自行車出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車，手和臉蛋是冷的，可我們的身子、心里是熱的。⑧那些年，我父母從來沒機會休息，除了種地、上班，他們還干過很多營生，只要能賺錢，他們從不客惜自己的時間和力氣。他們一心要兩個女兒過更好的日子，雖然他們并不知道這個愿望要如何實現(xiàn)，但他們從未放棄過努力一過更好的日子的努力。⑨城市化改革的大潮中，種田為生的我爸改換了城鎮(zhèn)戶口。我媽也在企業(yè)改革后，開始領退休金，退休金每年都在增長。⑩現(xiàn)在回到我父母家，假如是冬天，他們一定會提前買了冰糖葫蘆，放在冰箱里，等我吃。吃著這冰搪葫蘆，我就會想起那堆曾被我扔掉又被我媽撿回來熬成山楂醬的苦山楂，還有暮色中我和妹妹無限期盼的冰糖葫蘆。仔細想想，其實，那些山楂從始至終都是甜的！(選自《讀者》，有刪改)1,品析選文第⑥段中劃線詞的表達效果。我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里，店門口擺著的一串串冰糖葫蘆?！敬鸢浮俊岸ā边@個字的意思是

的意思。在這里是寫出了我們當時

。（2）從修辭的角度鑒賞如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。附錄：常見修辭手法的作用比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，使描寫對象更形象生動、具體可感。擬人：把物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），使描寫對象生動活潑、親切動人。排比：增加文章氣勢。用來狀物，景象迭起，五彩繽紛；用來敘事，丁卯紛陳，有條不紊；用來說理，充分全面，淋漓盡致；用來辯論，氣勢磅礴；用來抒情，酣暢淋漓，纏綿悱惻。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。形象突出，特點鮮明，引人聯(lián)想，具體生動。夸張：烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想創(chuàng)造氣氛；能更鮮明地突出描寫對象的某一特征，給人以啟示。反復：寫景抒情，感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。強調(diào)、突出重點，升華主旨或句意。對偶：結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比（或映襯，或補充）。表意凝練，抒情酣暢。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。雙關：富有寓意，含蓄委婉，尖銳犀利。引用：語言凝練，言簡意明；形象鮮明，增強表現(xiàn)力（如說明文中引用詩文）；加強真實性（如引資料）；起證明作用（如引名人名言或格言等作理論論據(jù)）。（3）從表達方式角度鑒賞：散文常用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式。其中考查最多的是描寫和抒情。描寫指用語言文字等對事物作具體的刻畫和描繪，抒情分為直接抒情和間接抒情。答題步驟：先寫出具體運用什么方式方法，然后再具體解析。即答題格式為：方法＋解析。（4）從表現(xiàn)手法角度鑒賞象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。襯托：指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。先抑后揚：引發(fā)好奇，鋪墊感情。托物言志：作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者的個人情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達內(nèi)心情感，使表達的內(nèi)容含蓄、賦予哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。虛實結合：可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。結構緊湊，筆墨集中。動靜相襯：以動襯靜，以靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。渲染：通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特征，用以加深主題。聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。烘托：不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使