高考散文語(yǔ)言鑒賞題型及答題技巧（含真題）

高考散文語(yǔ)言鑒賞題型及答題技巧（含真題）語(yǔ)言鑒賞，為高考散文閱讀重要一環(huán)，包括詞語(yǔ)及含義的理解、語(yǔ)言特色、鑒賞角度等。一要分析詞語(yǔ)動(dòng)態(tài)語(yǔ)境義；二要理解各種含蓄句、結(jié)構(gòu)句、主旨句；三要掌握各種風(fēng)格概述的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，從微觀(guān)到宏觀(guān)，從修辭角度到表現(xiàn)手法角度，一一總結(jié)，最后做到了然于胸。請(qǐng)收藏慢看。一、理解詞語(yǔ)的含義(1)結(jié)合文章主旨理解詞義。文中重要詞語(yǔ)的含義，往往和作者的思想觀(guān)點(diǎn)、文章主旨有著密切的關(guān)系。因此，對(duì)這類(lèi)詞語(yǔ)的理解還要和文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)思考。(2)聯(lián)系具體語(yǔ)境理解詞義。解題時(shí)要有整體觀(guān)念，聯(lián)系詞語(yǔ)所處的句段，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。(3)結(jié)合修辭手法理解詞義。在文學(xué)作品中，作者往往通過(guò)某種修辭手法賦予一些“重要詞語(yǔ)”以特殊含義。因此，理解“重要詞語(yǔ)”，就要弄清詞語(yǔ)的比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語(yǔ)義、色彩義、語(yǔ)體義、仿詞義等。(4)聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)在文中的含義。即該詞表達(dá)了人物的什么感情，刻畫(huà)了什么心理，突出了人物什么形象等。[答題步驟](1)看清題干要求，鎖定詞語(yǔ)；(2)回到文中，還原詞語(yǔ)位置；(3)劃定語(yǔ)言環(huán)境，前后勾連，綜合信息；(4)組織語(yǔ)言，完成答案。[答題技巧]首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，其次看所填詞語(yǔ)與主語(yǔ)、賓語(yǔ)或中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)。有時(shí)還要看所填的詞語(yǔ)是否與上下文照應(yīng)。二、理解句子的含義。[答題技巧]理解句子的含義，從以下幾個(gè)方面入手：(1)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。(2)句子的結(jié)構(gòu)。如果考查的句子是單句，哪是主干？哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次？相互之間的關(guān)系是什么？通過(guò)確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。(3)句子在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須從下文搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵(4)句子的表達(dá)特點(diǎn)。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭手法。對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，才會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。三、鑒賞語(yǔ)言的特色1.問(wèn)法：簡(jiǎn)述該文章的語(yǔ)言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語(yǔ)、成語(yǔ)、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長(zhǎng)短句、整句、散句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語(yǔ)言特色品味文章的語(yǔ)言是鑒賞的基礎(chǔ)。無(wú)論是體會(huì)文章深刻的思想感情，或者是賞析其藝術(shù)表現(xiàn)手法，都與語(yǔ)言密切相關(guān)。不同的文章，語(yǔ)言上各具特色，有的語(yǔ)言明白曉暢，簡(jiǎn)潔清麗，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，展現(xiàn)出優(yōu)美的畫(huà)面，有的語(yǔ)言通俗易懂，形象生動(dòng)，字里行間洋溢著作者對(duì)崇高人生境界的熱烈追求。有的語(yǔ)言凝練含蓄，形象生動(dòng)，情理相諧，意境深廣。特別是散文的語(yǔ)言風(fēng)格很多。優(yōu)秀的散文語(yǔ)言都能做到精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。不同作家有不同語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約，就要仔細(xì)玩味，仔細(xì)體味散文的語(yǔ)言之美。文體不同，語(yǔ)言特點(diǎn)也不相同。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、含蓄、整飭，富有韻律感和節(jié)奏感。小說(shuō)的語(yǔ)言是散句形式，在節(jié)奏和韻律上顯然不具有詩(shī)歌的特點(diǎn)。小說(shuō)的語(yǔ)言可以口語(yǔ)化，總結(jié)和報(bào)告則要求運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)。中國(guó)古代散文的語(yǔ)言典雅、規(guī)范，古代戲曲的語(yǔ)言則具有方言土語(yǔ)的風(fēng)味。應(yīng)用文體的語(yǔ)言不用夸張等修辭手法，平實(shí)的語(yǔ)言即可；文學(xué)作品則要運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言搖曳多姿。文學(xué)作品對(duì)語(yǔ)言的要求是形象、含蓄、生動(dòng)、感人，非文學(xué)作品對(duì)語(yǔ)言的要求則是清通、平實(shí)、簡(jiǎn)明、連貫。2.語(yǔ)言特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)語(yǔ)言行云流水、自然流暢。

形神兼?zhèn)洹⒄Z(yǔ)言無(wú)可挑剔。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

洗煉（練）、簡(jiǎn)練利落。語(yǔ)言淺顯、

明白如話(huà)、不雕塑飾，不加修飾。語(yǔ)言平淡無(wú)奇、

質(zhì)樸清新

淡雅詞藻華麗

明快、語(yǔ)言明白通暢。勾勒簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)，介紹事物的大概。濃墨重彩：描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩。惟妙惟肖：描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物。體物入微

窮形盡態(tài)（相）：描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)。詩(shī)情畫(huà)意：寫(xiě)景細(xì)膩、情景交融。議論類(lèi)

：富有哲理、

淋漓盡致3.作品語(yǔ)言的鑒賞角度（1）從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式。如：疊字疊詞、擬聲詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用（煉字）、整句散句、長(zhǎng)句短句等。煉字的作用：簡(jiǎn)筆勾勒：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)，介紹事物的大概；濃墨重彩：描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩；惟妙惟肖：描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物；體物入微：描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)；詩(shī)情畫(huà)意：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)；疊字運(yùn)用使詩(shī)文富有音樂(lè)美，形象生動(dòng)地描摹物性和情思，加強(qiáng)感情的渲染等。句式的作用：(1)整句指整齊勻稱(chēng)、句子結(jié)構(gòu)相類(lèi)似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢(shì)貫通，給人留下深刻的印象。(2)散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。作用：自由活潑，生動(dòng)可感，語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。(3)整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動(dòng)活潑，句式整齊中間有變化，語(yǔ)氣急促中有舒緩，整散相間，使文章語(yǔ)勢(shì)激蕩而又意味綿長(zhǎng)。(4)長(zhǎng)句：邏輯性強(qiáng)，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。短句：生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明快靈活。、閱讀選文，完成下面小小小題。山楂是甜的

肖于①我媽是一個(gè)知青，我爸是一個(gè)農(nóng)民。在我幼年的歲月里，我爸應(yīng)該很辛苦，只有他一個(gè)農(nóng)村戶(hù)口，卻有三個(gè)城里人要養(yǎng)活，他種的田地太少了。但他勤快，愿意為生活付出所有氣力，據(jù)說(shuō)我家永遠(yuǎn)是每畝地里出錢(qián)最多的人家，而他的女兒們卻幾乎沒(méi)去過(guò)那片田地。②粗糲、辛苦的農(nóng)村生活讓我媽也異常艱辛，但她盡心盡力地養(yǎng)育我和妹妹。那時(shí)，東北沒(méi)什么太好吃的水果，入秋的山楂勉強(qiáng)算水果吧。有一次，家里買(mǎi)了一堆山楂。對(duì)于這堆山楂，我恐怕要記上一輩子，拿到手里，連咬了兩三個(gè)，真雞牙，嘴里、胃里頓時(shí)涌出酸水，我一把把它們?nèi)釉诘厣?。這堆山楂如一張張長(zhǎng)滿(mǎn)麻子、滿(mǎn)是皺紋的臉。我越看越氣，趁著我媽不注意把這堆山楂全扔了。③我媽發(fā)現(xiàn)后競(jìng)沒(méi)有批評(píng)我，而是默默的把這些討厭的家伙撿了回來(lái)。我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂競(jìng)可以做成可口的山楂醬。只要放白糖，多放，再難吃的山楂也會(huì)變甜。就像我們的日子，酸澀難忍，又漫長(zhǎng)，可終究能通過(guò)努力，讓日子變得甜一點(diǎn)。酸酸甜甜的山楂醬放在罐子里，想吃的時(shí)候去挖一勺，現(xiàn)在想想，那種甜還能浸到心里。尤其是在寒天，把罐子放在耳房里，山楂醬處于半凍不凍的狀態(tài)，不會(huì)壞了味道，也能隨時(shí)挖出來(lái)吃。④東北幾乎有半年的冬天，冬天里沒(méi)有農(nóng)活可做，很多種地的人就貓冬了。貓冬怎么可能有收入？我父母腦子活，也不怕吃苦受累。他們養(yǎng)了一頭奶牛，按我媽的話(huà)說(shuō)：“家里又多了一個(gè)人上班?！蹦膛．a(chǎn)牛奶，牛奶可以賣(mài)錢(qián)，每天都有收入。就算貓冬，田地里不生錢(qián)，家里的牛也能賺錢(qián)。⑤入冬了，我爸在電影院燒鍋爐，我媽在水泥廠(chǎng)上班。我媽下了班，要到托兒所接我和妹妹然后回家擠牛奶，又要帶著兩桶沉句句的牛奶去奶站賣(mài)掉。那一年，我和妹妹還很小，害怕得不肯在家。我媽一咬牙，騎著二八大杠自行車(chē)，把十幾斤重的牛奶桶掛在自行車(chē)后面，兩個(gè)女兒坐在自行車(chē)的大梁上。天有點(diǎn)冷了，我們都穿著厚厚的棉衣。夜幕來(lái)得快，天色很快就沉下來(lái)。⑥我媽帶不動(dòng)我們了，就放下我和妹妹。路過(guò)綜合商店時(shí)，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門(mén)口擺著的一串串冰糖葫蘆。不一會(huì)兒，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆。我們一邊吃，一邊在深沉的暮色里跟我媽走。我媽騎一會(huì)兒自行車(chē)，再推著自行車(chē)走一會(huì)兒。我和妹妹跑跑走走，一點(diǎn)兒也不冷。暮色很深，帶著冬季里冰冷的，濃霧。母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時(shí)趕到遙遠(yuǎn)的奶站。⑦天冷，我媽是熱的，橙自行車(chē)出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車(chē)大梁上，遇到天橋、上坡時(shí)，都下來(lái)幫忙推自行車(chē)，手和臉蛋是冷的，可我們的身子、心里是熱的。⑧那些年，我父母從來(lái)沒(méi)機(jī)會(huì)休息，除了種地、上班，他們還干過(guò)很多營(yíng)生，只要能賺錢(qián)，他們從不客惜自己的時(shí)間和力氣。他們一心要兩個(gè)女兒過(guò)更好的日子，雖然他們并不知道這個(gè)愿望要如何實(shí)現(xiàn)，但他們從未放棄過(guò)努力一過(guò)更好的日子的努力。⑨城市化改革的大潮中，種田為生的我爸改換了城鎮(zhèn)戶(hù)口。我媽也在企業(yè)改革后，開(kāi)始領(lǐng)退休金，退休金每年都在增長(zhǎng)。⑩現(xiàn)在回到我父母家，假如是冬天，他們一定會(huì)提前買(mǎi)了冰糖葫蘆，放在冰箱里，等我吃。吃著這冰搪葫蘆，我就會(huì)想起那堆曾被我扔掉又被我媽撿回來(lái)熬成山楂醬的苦山楂，還有暮色中我和妹妹無(wú)限期盼的冰糖葫蘆。仔細(xì)想想，其實(shí)，那些山楂從始至終都是甜的！(選自《讀者》，有刪改)1,品析選文第⑥段中劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果。我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里，店門(mén)口擺著的一串串冰糖葫蘆。【答案】“定”這個(gè)字的意思是

的意思。在這里是寫(xiě)出了我們當(dāng)時(shí)

。（2）從修辭的角度鑒賞如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。附錄：常見(jiàn)修辭手法的作用比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，使描寫(xiě)對(duì)象更形象生動(dòng)、具體可感。擬人：把物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)活潑、親切動(dòng)人。排比：增加文章氣勢(shì)。用來(lái)狀物，景象迭起，五彩繽紛；用來(lái)敘事，丁卯紛陳，有條不紊；用來(lái)說(shuō)理，充分全面，淋漓盡致；用來(lái)辯論，氣勢(shì)磅礴；用來(lái)抒情，酣暢淋漓，纏綿悱惻。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)?？鋸垼汉嫱袣夥?，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想創(chuàng)造氣氛；能更鮮明地突出描寫(xiě)對(duì)象的某一特征，給人以啟示。反復(fù)：寫(xiě)景抒情，感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主旨或句意。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比（或映襯，或補(bǔ)充）。表意凝練，抒情酣暢。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀(guān)點(diǎn)更鮮明、更突出。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。雙關(guān)：富有寓意，含蓄委婉，尖銳犀利。引用：語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意明；形象鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力（如說(shuō)明文中引用詩(shī)文）；加強(qiáng)真實(shí)性（如引資料）；起證明作用（如引名人名言或格言等作理論論據(jù)）。（3）從表達(dá)方式角度鑒賞：散文常用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。其中考查最多的是描寫(xiě)和抒情。描寫(xiě)指用語(yǔ)言文字等對(duì)事物作具體的刻畫(huà)和描繪，抒情分為直接抒情和間接抒情。答題步驟：先寫(xiě)出具體運(yùn)用什么方式方法，然后再具體解析。即答題格式為：方法＋解析。（4）從表現(xiàn)手法角度鑒賞象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。襯托：指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。先抑后揚(yáng)：引發(fā)好奇，鋪墊感情。托物言志：作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者的個(gè)人情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，使表達(dá)的內(nèi)容含蓄、賦予哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。借景抒情：通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。虛實(shí)結(jié)合：可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。動(dòng)靜相襯：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。渲染：通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特征，用以加深主題。聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。烘托：不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使