六月下旬溫州市《保教知識與能力》教師資格考試考試檢測題（附答案及解析）

六月下旬溫州市《保教知識與能力》教師資格考試考試檢測

題（附答案及解析）

一、單項選擇題（共50題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是OO

A、通過生活實踐

B、自己總結(jié)

C、向成人學(xué)習(xí)

D、通過閱讀

【參考答案】：C

【解析】：兒童學(xué)習(xí)概念的方式主要還是向成人學(xué)習(xí)。

2、（）是瑞士著名的心理學(xué)家，他的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說是20世紀(jì)對兒童教育影

響最大的理論。

A、杜威

B、蒙臺梭利

C、維果斯基

D、皮亞杰

【參考答案】：D

【解析】：皮亞杰是國際上享有盛譽的瑞士心理學(xué)家。他的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說是

20世紀(jì)對兒童教育影響最大的理論。

3、主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（）o

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：B

【解析】：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

4、幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決于（）o

A、國家地理

B、國家人口

C、國家制度

D、國家經(jīng)濟

【參考答案】：C

【解析】：幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決于國家制度。

5、研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循（）o

A、多樣性、主動性及獨立性原則

B、客觀性、矛盾性及開放性原則

C、客觀性、目的性及矛盾性原則

D、客觀性、矛盾性及發(fā)展性原則

【參考答案】：D

【解析】：研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循的原則有：（1）客觀性原則；（2）發(fā)

展性原則；（3）矛盾性原則；（4）教育性原則；（5）理論與實際結(jié)合原則；（6）一般

與個別結(jié)合原則。

6、學(xué)前兒童血液量與體重的比例（）成人。

A、小于

B、大于

C、等于

D、不確定

【參考答案】：B

【解析】：本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。學(xué)前兒童血液量與體重的

比例大于成人，占體重的8%?10%。年齡越小，比例越大。

7、不屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則的一項是（）o

A、豐富性原則

B、主體性原則

C、適宜性原則

D、多關(guān)注原則

【參考答案】：D

【解析】：幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循以下原則：（1）安全性原則；（2）適

宜性原則；

（3）豐富性原則；（4）平衡性原則；（5）效用性原則；（6）動態(tài)性原則；（7）主

體性原則；（8）啟發(fā)性原則；（9）挑戰(zhàn)性原則；（10）開放性原則。

8、幼兒德育的目標(biāo)強調(diào)從（）入手。

情感

認(rèn)識

行為

習(xí)慣

【參考答案】：A

【解析】：本題考查幼兒園教育原理部分的知識點。幼兒的年齡特征及其品

德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標(biāo)從情感入手。

9、“寶寶糖糖”是（）。

A、簡單句

B、單詞句

C、復(fù)合句

D、電報句

【參考答案】：D

【解析】：電報旬又稱雙詞句，是由2個單詞組成的不完整句，有時也由3

個詞組成。一般出現(xiàn)于一歲半至兩歲左右。例如，“媽媽抱”，“爸爸班班”，

“餅餅沒”，“娃娃排排（坐）”等。電報句表達的意思比單詞句明確，因為它已

具備句子的雛形。

10、社會本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的()O

A、《理想國》

B、《愛彌爾》

C、《教育論》

D、《明日之學(xué)?！?/p>

【參考答案】：A

【解析】：A【解析】社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和

發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會的要求來決定。古希臘思想家柏

拉圖在其《理想國》中認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)因人而異，對平民階級教育要培養(yǎng)他們有

勤勞和節(jié)制的美德；對軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神；而對最高統(tǒng)治者的教育則

應(yīng)使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學(xué)王”的特征。

11、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達到OO

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【參考答案】：D

【解析】：形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系。能運

用命題進行思維。

12、兒童注意開始受到表象影響的年齡是()o

A、1歲以前

B、1.5?3歲

C、3?4.5歲

D、4.5?6歲

【參考答案】：B

【解析】：1.5?2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象

的直接影響。

13、托幼機構(gòu)的（）是計算兒童每人每日攝取的熱能與各種營養(yǎng)素的數(shù)量和質(zhì)

量，對照推薦供給量，進行營養(yǎng)評估，評定正常營養(yǎng)需求得到滿足的程度。

A、膳食調(diào)查

B、擬定食譜

C、膳食計劃

D、合理膳食

【參考答案】：A

【解析】：本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識點。略

14、讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（）原則。

A、獨立自主性

B、發(fā)展適宜性

C、活動性

D、綜合性

【參考答案】：A

【解析】：獨立自主性原則就是在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立

性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進行各種活動，讓兒童學(xué)會自己的事情自

己做，正是這一原則的體現(xiàn)。

15、教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和（）。

A、教師與教師之間的溝通能力

B、幼兒與家長的溝通能力

C、教師與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力

D、促進幼兒之間相互溝通的能力

【參考答案】：D

【解析】：本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。教師的溝通能力主要包括

教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼

兒之間的溝通受到他們社會性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識地

進行幫助。

16、說幼兒想象具有再造性。是從()來說的。

A、想象發(fā)生

B、想象過程

C、想象目的

D、想象內(nèi)容

【參考答案】：D

【解析】：是否有再造性是對內(nèi)容來說的。

17、()與種姓制度和宗教神學(xué)密切聯(lián)系。

A、古希伯來的幼兒教育

B、古埃及的幼兒教育

C、古代印度的幼兒教育

D、古希臘的幼兒教育

【參考答案】：C

【解析】：古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、

吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為基本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被

濃厚的神學(xué)說教所統(tǒng)治。

18、教師與家長談話時以采用()進行交談為宜。

A、專業(yè)術(shù)語

B、日常用語

C、普通話

D、方言

【參考答案】：B

【解析】：教師在與家長談話時切忌使用專業(yè)術(shù)語，要采用家長聽得懂的日

常普通語言與家長交談。

19、要求學(xué)生用文字論述方式闡述相關(guān)觀點的題目是()。

A、是非題

B、填空題

C、論文題

D、問題解決題

【參考答案】：C

20、幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是()o

A、無意識記的發(fā)展

B、有意識記的發(fā)展

C、活動動機的變化

D、語詞記憶的出現(xiàn)

【參考答案】：B

【解析】：有意識記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍，幼兒有

意識記的發(fā)展有以下特點：①幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的；②

有意識記的效果依賴于對記憶任務(wù)的意識和活動動機；③幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先

于有意識記。

21、兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在()o

A、2?3歲

B、1.5?2歲

C、1-1.5歲

D、4?5歲

【參考答案】：B

【解析】：B【解析】1.5?2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗開展想象,

此時基本具備了想象的基礎(chǔ)。

22、1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()o

A、陶行知

B、晏陽初

C、葉圣陶

D、梁漱溟

【參考答案】：D

【解析】：粱漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。

23、幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括()o

A、恐懼

B、愛

C、哭

D、笑

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查幼兒基本情緒的表現(xiàn)。幼兒基本情緒包括哭、笑、

依戀、恐懼等。

24、幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)()于兒童的身高。

A、低

B、高

C、持平

D、高或低

【參考答案】：A

【解析】：本題考查幼兒園玩具擺放的要求。幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)低于

兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到幼兒。

25、在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的

性格”屬于()目標(biāo)的范疇。

A、智育

B、體育

C、德育

D、美育

【參考答案】：C

【解析】："培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

26、福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料被稱為()o

A、思物

B、恩物

C、念物

D、寵物

【參考答案】：B

【解析】：“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具。

27、孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()o

A、形成了性別角色習(xí)慣

B、具有了性別概念

C、產(chǎn)生了性別行為

D、對性別角色有明確的認(rèn)識

【參考答案】：B

【解析】：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。

28、屬于3?4歲幼兒心理發(fā)展的特征的是()o

A、活潑好動

B、思維具體形象

C、好學(xué)、好問

D、認(rèn)知依靠行動

【參考答案】：D

【解析】：D【解析】A、B項都屬于4?5歲幼兒的心理發(fā)展特征，C項是

5?6歲幼兒的心理發(fā)展特征。

29、以下哪一項不屬于幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法？()

A、觀察法

B、范例和演示

C、游戲練習(xí)

D、鼓勵和糾正

【參考答案】：D

【解析】：本題考查幼兒園教育活動的組織與實施部分的知識點。幼兒園美

術(shù)教學(xué)的方法包括：觀察法、范例和演示、游戲練習(xí)和語言指導(dǎo)。鼓勵和糾正是

幼兒園口語教學(xué)的方法之一。

30、個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以()為核心。

A、需要

B、動機

C、理想

D、自我意識

【參考答案】：D

【解析】：個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心。

31、癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機構(gòu)的名稱為()o

A、幼稚園

B、蒙養(yǎng)院

C、蒙學(xué)院

D、幼兒園

【參考答案】：B

【解析】：癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院。

32、現(xiàn)代兒童心理學(xué)證明，兒童在()已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺。

A、新生兒期

B、嬰兒晚期

C、幼兒初期

D、胎兒期

【參考答案】：A

【解析】：新生兒期已經(jīng)具備感知和相對成熟程度的神經(jīng)系統(tǒng)。

33、教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是()。

A、園本教研

B、教師職業(yè)的專業(yè)化

C、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校

D、在職培訓(xùn)

【參考答案】：B

【解析】：本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。教師專業(yè)化發(fā)展的核心問

題是教師職業(yè)的專業(yè)化。

34、0?2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復(fù)、操作和自

我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自

己的能力。這是()O

A、感官游戲

B、機能游戲

C、規(guī)則游戲

D、象征游戲

【參考答案】：B

【解析】：機能游戲也稱實踐游戲、練習(xí)游戲。。?2歲的兒童在游戲中，以

肌肉活動為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒

童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。

35、()是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。

A、獨立自主性原則

B、發(fā)展適宜性原則

C、保教結(jié)合原則

D、綜合性原則

【參考答案】：C

【解析】：保教結(jié)合是我國學(xué)前教育特有的教育原則。

36、（）是裴斯泰洛齊教學(xué)理論的核心，認(rèn)為教育過程必須從一些最簡單的

因素開始，逐步提高兒童的認(rèn)識水平。

A、道德教育論

B、自然教育論

C、要素教育論

D、活動教育論

【參考答案】：C

【解析】：本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。要素教育是裴斯泰洛齊提

出的重要教育理論。其基本內(nèi)容為：教育的各方面必須從最小的基本因素出發(fā)，

在相互作用中進行。在各種教育、教學(xué)過程中，在各門學(xué)科中，都存在著一些最

簡單的要素，教育、教學(xué)過程必須從這些簡單的要素開始，逐漸轉(zhuǎn)移到復(fù)雜的要

素，只有這樣才能保證人的和諧發(fā)展。

37、我國學(xué)前教育中所特有的一條原則是（）原則。

A、獨立自主性

B、發(fā)展適宜性

C、保教結(jié)合

D、綜合性

【參考答案】：C

【解析】：本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)

從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼

兒的生活進行照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。保教

結(jié)合是我國特定時間保存下來的教育原則。

38、學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）o

A、教師與兒童的關(guān)系

B、教師與家長的關(guān)系

C、教師與教師的關(guān)系

D、家長與兒童的關(guān)系

【參考答案】：A

【解析】：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。

39、天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是()o

A、有意注意

B、無意注意

C、有意注意和無意注意兩者均有

D、選擇性注意

【參考答案】：B

【解析】：不由自主的注意是無意注意。

40、作為必須遵守的基本要求，幼兒園教育評價原則不僅具有理論參考價值,

而且更具有實踐指導(dǎo)意義，其基本原則包括()O

A、科學(xué)性原則，全面性原貝U,尊重性原則，個別化原則，情境性選擇

B、科學(xué)性原則，全面性原則，創(chuàng)新性原則，個別化原則，情境性選擇

C、科學(xué)性原則，全面性原貝U,知識性原則，個別化原則，情境性選擇

D、科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，發(fā)展化原則，情境性選擇

【參考答案】：C

【解析】：略。

41、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()o

A、幼兒園生活環(huán)境

B、幼兒園心理環(huán)境

C、幼兒園教育的一切外部條件

D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

【參考答案】：D

【解析】：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精

神要素的總和。

42、我國兒童心理學(xué)家林崇德對兒童數(shù)概念的形成研究表明，兒童數(shù)概念形

成經(jīng)歷四個明顯階段，下列描述兒童數(shù)概念形成次序正確的是OO

A、口頭數(shù)數(shù)-給物說數(shù)-按數(shù)取物-掌握數(shù)概念

B、給物數(shù)數(shù)-按數(shù)取物-口頭數(shù)數(shù)-掌握數(shù)概念

C、按數(shù)取物-掌握數(shù)概念-口頭數(shù)數(shù)-給物說數(shù)

D、接數(shù)取物-掌握數(shù)概念-給物說數(shù)-口頭數(shù)數(shù)

【參考答案】：A

【解析】：略。

43、()是被《未成年人保護法》所嚴(yán)令禁止的，是根本不允許在幼兒園以

及各級教育機構(gòu)使用的。

A、自然后果的懲罰

B、剝奪性懲罰

C、社會性懲罰

D、生理性懲罰

【參考答案】：D

【解析】：生理性懲罰實際上就是體罰，即通過對兒童身體的野蠻、粗暴管

制，試圖使兒童思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確的教育方法。這種強烈刺激兒

童身體的方法是被《未成年人保護法》所嚴(yán)令禁止的，是根本不允許在幼兒園以

及各級教育機構(gòu)使用的。

44、林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩

子一個光榮的“使命”一一在活動中當(dāng)“哨兵”，負(fù)責(zé)全班小朋友的“安全”。

林老師的這種教育方法屬于()O

A、角色扮演法

B、移情法

C、環(huán)境體驗法

D、操練法

【參考答案】：C

【解析】：環(huán)境體驗法是首先對兒童提出一定的教育要求，并為他們創(chuàng)設(shè)一

定的環(huán)境和條件，然后讓兒童通過自身的活動和感受去獲得體驗，加深他們對堅

持性行為的體會和理解，激發(fā)起相應(yīng)的情感體驗和認(rèn)識經(jīng)驗，使他們養(yǎng)成良好的

行為習(xí)慣。

45、學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是()o

A、實驗法

B、觀察法

C、調(diào)查法

D、作品分析法

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是觀察法。

46、中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機構(gòu)是()o

A、湖南幼稚園

B、河北幼稚園

C、湖北省立幼稚園

D、鼓樓幼稚園

【參考答案】：C

【解析】：1903年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前

教育機構(gòu)。

47、孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()。

A、形成了性別角色習(xí)慣

B、具有了性別概念

C、產(chǎn)生了性別行為

D、對性別角色有明確的認(rèn)識

【參考答案】：B

【解析】：孩子能區(qū)別出一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)具有了性別

概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認(rèn)識，一是對他人性別的

認(rèn)識。兒童對他人性別的認(rèn)識是從2歲開始的。但這時還不能準(zhǔn)確說出自己是男

孩還是女孩。大約2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確說出自己的性別。

48、()又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。

A、行為目標(biāo)評價模式

B、CIPP評價模式

C、目的游離評價模式

D、外觀評價模式

【參考答案】：A

【解析】：A【解析】略。

49、20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴,

北京有()O

A、張漢良

B、張之洞

C、張宗麟

D、張雪門

【參考答案】：D

【解析】：張雪門在我同北方和臺灣的幼教界有重大影響。

50、在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時，要求大班幼兒學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識是()o

A、會識別材料的形體、大小、顏色

B、會識別高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后

C、會識別左右

D、會識別上下、中間

【參考答案】：C

【解析】：教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時要注意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會的結(jié)

構(gòu)知識和技能有：會識別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班

幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用

輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。

二、材料題

1、圍繞“寶寶的一天”的主題，設(shè)計一個幼兒園小班語言的活動方案。

【參考答案】：活動內(nèi)容：幼兒園的一日生活。

活動目標(biāo)：

(1)嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴

相處的快樂。

(2)樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。

活動準(zhǔn)備：

1)經(jīng)驗準(zhǔn)備：對幼兒園的一日生活有初步的認(rèn)識與感知。

(2)材料準(zhǔn)備：妞妞指偶一個；電話、手機玩具或替代物(積木)人手一個；

小熊胖胖手偶一個；動物毛絨玩具與幼兒人數(shù)相等；電話機人手一部；在每張桌

子上放一至兩個玩具合相應(yīng)的電話機，并放上代表電話號碼的數(shù)字卡片。請一個

大班幼兒扮演“妞妞”；老師扮演媽媽。請一位老師扮演小動物甲，與老師進行

情景表演。實物投影儀，以及幼兒一日生活的相關(guān)照片。

活動過程：(多媒體演示-情景感知-游戲感知-分享提升。詳情略。)

2、請為幼兒園小班設(shè)計一份“環(huán)境保護”的教育主題活動設(shè)計。

【參考答案】：

小手——環(huán)境的小衛(wèi)士

活動目標(biāo)：

1.愿意在教師的帶領(lǐng)下參與觀察環(huán)境的活動，觀察時專心、認(rèn)真。

2.感知塑料袋、廢紙、落葉與環(huán)境的關(guān)系，愿意撿起它們。

3.懂得小手是環(huán)境的小衛(wèi)士，要愛護環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

1.選擇有落葉、廢紙、塑料袋等垃圾的環(huán)境。

2.人手一只塑料袋。

活動過程：

1.教師帶領(lǐng)幼兒來到事先選好的場地，運用語言、表情誘發(fā)幼兒的觀察

興趣?！斑@里美嗎？為什么？”教師指著被風(fēng)吹起的塑料袋問：那是什么？塑料

袋到處扔好嗎？你有什么感覺？讓我們再看一看地上的紙、樹葉，小朋友有什

么感覺??？

2.我們怎么才能讓這里變得干凈、美觀呢？

引導(dǎo)幼兒討論出用小手來改善這里的環(huán)境。

3.幼兒動手拾樹葉、廢紙和塑料袋。

4.教師小結(jié)：我們的小手真能干，把這里的環(huán)境變得真干凈。我們還要做

到不亂扔紙、塑料袋，使這里的環(huán)境一直這么美。

3、請設(shè)計一堂幼兒園教學(xué)活動。

【參考答案】：［設(shè)計意圖］

拍照和欣賞照片是幼兒比較喜歡的一件事情。幼兒自己的照片直接來源于其

生活，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于講述活動。但這種講述對于幼兒來說并

不是記憶的簡單再現(xiàn)，而是需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平以及

語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)、條理、完整地講述自己親身經(jīng)歷

的能力，啟發(fā)他們通過觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息，并能較好地運用

語言描述，是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講

述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)

容，對孩子來說也具有深遠的意義。

［活動目標(biāo)］

1.運用連貫、完整并且富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3.體驗與人交流的樂趣。

［活動準(zhǔn)備］

1.教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有

益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片，如幼兒園運動會照片、《喜洋洋與灰太狼》照片、劉

翔比賽的照片。

2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2?3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照

片的內(nèi)容。

3.布置照片展覽會。

4.自制一本相冊。

［活動過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容

1.提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋

友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣?！?/p>

2.幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別

幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。二、教師示范講述自己照片的故事

1.教師示范講述：我的照片的故事。

2.通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

(1)我的照片里有誰？

(2)我和誰在什么時候去了什么地方？

(3)做了一件什么事？玩的怎么樣？

三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表

現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的樂趣

1.個別講述自己照片的故事。

師：“誰愿意去選一張自己的照片，并將照片的故事講給大家聽？”

2.講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。

3.經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

(1)《喜洋洋與灰太狼》節(jié)目的劇照。

(2)幼兒園運動會照片。

(3)劉翔比賽的照片。

4.自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。

四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的

4、請為大班幼兒設(shè)計健康教育活動“小腳真棒”，要求寫明活動目標(biāo)、活

動準(zhǔn)備和活動過程。

【參考答案】：《小腳真棒》

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒體驗赤足玩的樂趣。

2.在活動中讓幼兒感受材料并嘗試進行探索游戲。

3.培養(yǎng)幼兒積極活動、勇敢、堅韌、進取等良好品質(zhì)，并且創(chuàng)新能力有所

提高。

活動準(zhǔn)備：

布袋六個(分別裝海綿、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，紅、黃、藍信箱，

球、沙包若干，塑料筐四個，紅、黃、藍標(biāo)志報紙若干份，音樂磁帶，布置好場

景。

活動過程：

1.活動開始。

(1)幼兒赤腳走入活動場地。

(2)師生一起做生活健身操。

(3)在音樂伴奏下，師生一起用腳做不同動作(用腳尖走路、跳舞、見面打招

呼、互相擁抱、碰一碰等)。

2.提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。

(1)小腳不僅可以單獨游戲，而且還可以運沙包和球，你們想不想試一試？

(2)幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵幼兒合作。

(3)幼兒互相介紹自己的玩法，鼓勵幼兒模仿學(xué)習(xí)。

(4)用剛才的玩法把沙包和球全部運到對面筐內(nèi)(老師和幼兒一起運沙包和

球)O

(5)帶幼兒散步：探索奇妙的小路，感受多種材料。

(6)請幼兒選擇一個喜歡的袋子，猜一猜里面裝的是什么材料?并請幼兒打開

袋子看一看猜對了嗎？

(7)游戲：送報紙。

幼兒分紅、黃兩隊，從每隊筐子中取出帶顏色標(biāo)志的報紙一份，輪流經(jīng)過小

路，送到對面相應(yīng)顏色的報箱里，再經(jīng)過小路回來，每隊下一位幼兒依次送，直

到筐內(nèi)報紙送完為勝(幼兒可根據(jù)個體差異，選擇難易程度不同的小路，平坦的

小路或崎嶇的小路)。鼓勵幼兒勇敢嘗試。

3.放松活動。

（1）在音樂伴奏下，師生一起做放松動作。

（2）講一講身殘志堅的無臂大哥哥的故事，并說一說小腳的重要性。

三、概念題

1、簡述促進學(xué)前兒童言語發(fā)展的策略。

【參考答案】：（1）傾聽能力的培養(yǎng)。（2）口語表達能力的培養(yǎng)。（3）早期閱讀

能力的培養(yǎng)。

2、簡述家庭教育的有效方法。

【參考答案】：家庭教育的有效方法如下：（1）細(xì)心觀察；（2）滿足興趣；（3）

動手多練；（4）游戲?qū)W習(xí)；（5）鼓勵成功；（6）曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行；（7）

巧用提示；（8）公平適度；（9）做輕松的父母。

3、試述陶行知的幼兒教育思想。

【參考答案】：

（1）生活是教育的中心

陶行知先生認(rèn)為，生活即教育，游戲即學(xué)習(xí)。提出以幼兒園周圍的社會生活、

自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產(chǎn)、風(fēng)土人情為內(nèi)容編成教材，以幼兒力所能及的地方為教室，

以兒童所能接觸到的事物為主要內(nèi)容，參加種植、飼養(yǎng)等勞動，讓兒童從中學(xué)習(xí)，

自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出具有“生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈”

的兒童來。

（2）教、學(xué)、做合一的教育方法

陶行知先生堅決反對教、學(xué)、做分家，他“看見國內(nèi)學(xué)校里先生只管教，學(xué)

生只管學(xué)的情形，就認(rèn)定有改革之必要”。他說：“教、學(xué)、做是一件事，不是

三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。”“比如種田這件事是要在田里做的，便

須在田里學(xué)，在田里教?！鍪菍W(xué)的中心，也就是教的中心?！薄安辉谧錾嫌?/p>

工夫，教固不成教，學(xué)也不成學(xué)?！?/p>

（3）解放兒童的創(chuàng)造力

陶行知先生認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條

件和機會。具體包括五個方面：①解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、

曲解和幻想中解放出來；②解放兒童的雙手，給兒童動手的機會；③解放兒童的

嘴，給兒童說話的自由，尤其是要允許他們發(fā)問；④解放兒童的空間，讓他們接

觸大自然、大社會；⑤解放兒童的時間，給他們自己學(xué)習(xí)、活動的時間，給他們

一些空閑時間消化所學(xué)知識，學(xué)一點他們自己渴望要學(xué)的學(xué)問，做一點他們自己

高興要做的事。

4、如何防止幼兒注意分散？

【參考答案】：(1)排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教

室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。

(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動?；顒觾?nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)

是他們關(guān)注和感興趣的事物。

(3)注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方

法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。

(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護好課堂紀(jì)律。教師既要維護好正常的教學(xué)秩

序。也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。

5、簡述我國幼兒教師的義務(wù)。

【參考答案】：［考點提示］本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

我國幼兒教師的義務(wù)是：

(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

(2)貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，

完成工作任務(wù)；

(3)按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活

動；

(4)關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；

(5)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有

害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；

(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

6、簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

【參考答案】：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的

基本要求。

(1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)

設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相

一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進幼兒的全面

發(fā)展。

(2)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要

時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需

要相適宜，并且要隨著幼兒的身心特點和發(fā)展需要而對環(huán)境進行調(diào)整。

(3)幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。

教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于

環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

(4)開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)

境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合、協(xié)同一致地對幼兒施

加影響。幼兒園需要與家庭、社區(qū)進行合作，充分利用各個方面的資源。

(5)經(jīng)濟性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟條件，勤儉辦園，

因地制宜辦園。

7、學(xué)習(xí)需要與誘因的關(guān)系是什么？

【參考答案】：(1)學(xué)習(xí)需要是學(xué)生追求學(xué)業(yè)成就的心理傾向，是社會、家庭

和學(xué)校對學(xué)生的客觀要求在學(xué)生頭腦中的主觀反映。所謂誘因，是指與學(xué)習(xí)需要

相聯(lián)系的外界刺激物。誘因吸引學(xué)生進行定向的學(xué)習(xí)活動以達到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),

從而使需要得到滿足。(2)學(xué)習(xí)動機是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩方面構(gòu)成的。學(xué)生的學(xué)

習(xí)行為往往取決于需要與誘因的相互作用。沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會通

過學(xué)習(xí)活動去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；反過來，沒有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生

也就不會產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要

后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機就會有所降低。

8、簡述提高幼兒解決問題能力的措施。

【參考答案】：［考點提示］本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

(1)不斷提高幼兒知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；

(2)訓(xùn)練幼兒解決問題的方法與策略；

(3)提供多種解決問題的機會；

(4)培養(yǎng)幼兒思考問題的習(xí)慣。

四、論述題

1、論述獨立自主性原則的內(nèi)容。

【參考答案】：(1)生活方面。通過生活技能的培養(yǎng)樹立兒童正確的生活態(tài)度。

其內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣'穿衣服'穿鞋子、系鞋帶；自己洗手'洗澡'刷牙、

剪指甲；自己吃飯，會使用筷子、湯勺、餐巾，會正確進餐；自己疊被子，整理

自己的床鋪；區(qū)分自己與他人的物品等。

(2)動作方面。教師要注意讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動作，從而使兒童了解自

身與社會的關(guān)系。首先，學(xué)習(xí)各種各樣的基本動作；其次，培養(yǎng)兒童運用高級神

經(jīng)中樞(大腦)來控制自己的動作。其內(nèi)容包括：走直線、曲線，起立、坐下，開

門、關(guān)門，搬運碗、盤、家具以及走、跑、跳、爬、平衡等基本動作，此外，還

包括“安靜”的學(xué)習(xí)?！鞍察o”的訓(xùn)練內(nèi)容：控制肌肉的訓(xùn)練，控制聲音的訓(xùn)練,

控制呼吸的訓(xùn)練以及最高層次的心態(tài)訓(xùn)練。當(dāng)然這些訓(xùn)練不是僵硬的動作訓(xùn)練，

而是通過有趣的游戲，使兒童在身心愉快的狀態(tài)下來完成的。

(3)關(guān)注環(huán)境。兒童通過關(guān)注自己周圍的環(huán)境，從而培養(yǎng)責(zé)任感。兒童在團

體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦洗器皿、澆花、鋤草、飼養(yǎng)小動物等。

(4)待人接物。培養(yǎng)兒童與人相處的社會行為。見到長輩要問候。見到同學(xué)

要問好，離開時要說再見，用餐時要注意餐桌禮儀等。因而，凡一切待人接物應(yīng)

有的禮貌，都要在實際生活中進行訓(xùn)練。

(5)學(xué)習(xí)的自立性。在學(xué)習(xí)方面除讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識外，另外

一個重要目的就是為培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓兒童從小“做

學(xué)習(xí)的主人”。

2、試述幼兒教育中體育、智育、德育、美育的相互關(guān)系

【參考答案】：第一，兒童體'智、德'美四育各自具有相對的獨立性和獨

特的作用。

(1)體育是促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好

的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

(2)智育旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交際的基本能力；

增進對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

(3)德育是培養(yǎng)兒童誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物等良好的品

德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。

(4)美育則是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

第二，兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一

體。

⑴體育對德、智、美幾方面發(fā)展起著物質(zhì)保證的作用。

(2)知識和智力為進行德育、體育、美育提供了認(rèn)識基礎(chǔ)。

(3)德育有力地推動和保證體育、智育任務(wù)的實現(xiàn)。

(4)美育又是德育和智育的催化劑。

3、論述幼兒心理學(xué)研究的實踐意義。

【參考答案】：［考點提示］本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

幼兒心理學(xué)來源于實踐并受到前所未有的重視，它的實踐意義體現(xiàn)在以下兩

個方面：

首先，幼兒心理學(xué)對于早期教育實踐具有重要的意義。一方面，家長只有掌

握了幼兒心理學(xué)的相關(guān)知識，了解了自己孩子心理發(fā)展的特點及規(guī)律，才能使家

庭教育向著科學(xué)化方向邁進。另一方面，掌握了幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和特點,

有利于學(xué)前教育工作者科學(xué)有效地貫徹教育方針，確定適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，

正確組織幼兒園的各項活動，更好地開發(fā)幼兒智力；有助于科學(xué)地進行思想品德

教育，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣；有利于因材施教，促使每個幼兒在原有

基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展與提高。

其次，幼兒心理學(xué)為一切與幼兒有關(guān)的工作領(lǐng)域服務(wù)。幼兒心理學(xué)不僅為學(xué)

前教育工作者提供幫助，其他與學(xué)前教育有關(guān)的工作，如幼兒衛(wèi)生保健工作、幼

兒文藝工作、幼兒玩具和服裝設(shè)計工作等，都需要融入相關(guān)的幼兒心理學(xué)的知識,

才能更好地開展，更有生命力。幼兒心理學(xué)為社會實踐作出了重要的貢獻。

4、為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實現(xiàn)保教合一

的前提？

【參考答案】：我們很少認(rèn)識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的

重要性，長期以來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價值認(rèn)識有所不同，保育

員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認(rèn)識不正確

等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理

因素所造成的。

許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造

成了許多的心理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對于教育兒

童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任

何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師，比保育員的地位高。所以，對保育員工作

也是采取不聞不問的態(tài)度。有時保育員因某些事需要教師的幫忙.有些教師甚至

采用一些非常不正確的方式方法進行回避。還有一些保育員認(rèn)為，自己同教師一

樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢？正是由于這種不健

康的心理.使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至

還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是

由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育

員的工作。從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個人問題”，但從長遠來

看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因為兒

童從教師身上沒有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理

自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地

認(rèn)識自己的工作與本身的價值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關(guān)系,

讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

5、論述數(shù)學(xué)游戲的教育作用。

【參考答案】：［考點提示］本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

游戲是幼兒最喜愛的活動，也是對幼兒進行數(shù)學(xué)教育的有效手段。數(shù)學(xué)游戲

的作用如下：

(1)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和正確的數(shù)學(xué)杰度。

一方面，游戲是培養(yǎng)好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的

一趣味性強、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等。好奇心又為探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘

提供了強大的動力，增強了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。另一方面，游戲還可以幫

助幼兒養(yǎng)成樂意吸取不同的思路、勇于創(chuàng)造的研究態(tài)度。

(2)數(shù)學(xué)游戲給幼兒帶來了良好的情緒體驗。

由于教學(xué)活動是通過游戲的形式表現(xiàn)出來的，因此也和游戲一樣，能夠保證

幼兒的心理健康，豐富幼兒的情感。通過教學(xué)活動游戲化，在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)

寬松和諧的游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除平時學(xué)習(xí)中的緊張、厭煩等不愉快情緒體

驗，把教學(xué)活動變成輕松愉快的情緒體驗。

(3)數(shù)學(xué)游戲可以促進幼兒思維能力的發(fā)展。

思維是人類認(rèn)識活動的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。

在幼兒數(shù)學(xué)教育活動中，有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過游戲來完成，而此類游戲能

促進幼兒思維能力的發(fā)展。(4)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒的非智力因素。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化通過生動活潑的教學(xué)游戲，使幼兒進行積極主動的游戲

活動，同時，在活動中，幼兒必須依靠自身的努力，克服困難，解決問題，最后

獲得成功。因此，這對幼兒的意志性格的培養(yǎng)，對獨立性、主動性、創(chuàng)造性、自

信力和自制力的發(fā)展有較大的促進作用。

五、閱讀題

1、星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后,

許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃假，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不

知孩子在家時，家長是怎么教育的！”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊,

如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著說:

“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，

好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育

觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

【參考答案】：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進兒童發(fā)展的主

體，雙方積極主動地相互了解'相互配合'相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向

互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼

兒園應(yīng)與家庭'社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼

兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解'支

持和主動參與，并積極支持'幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重

要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園

合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)

境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)

濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方

法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天

獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地

了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育

者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：

“幼兒園應(yīng)主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保

育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充

分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方

面取得統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)

展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長

大部分不懂教育；二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教

師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單

詞；四是認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這

造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。

案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定

了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。

2、根據(jù)以上材料，回答問題：

基尼是