13.2磁感應強度磁通量說課課件高二上學期物理人教版

磁感應強度人民教育出版社

物理

必修3第十三章

第2節(jié)（第一課時）01教材分析02學情分析03教學目標04教學設計05教學反思

本節(jié)課蘊含著豐富的物理思想和方法，磁感應強度概念的學習過程，是典型的物理知識的建構過程。同時本節(jié)課還體現(xiàn)來物理學的許多思想，比值定義物理量、微元法、類比法、多因素的控制變量法等，這些都將有助于提高學生學習物理素養(yǎng)。本課內容

磁感應強度是電磁學的核心概念之一，是本章的知識重點。如何尋找磁感應強度強弱和方向的物理量也是本章教學重難點。它對于“磁場”及其后續(xù)知識的學習，都有著關鍵性的作用。

地位和價值教材分析知識、技能基礎1、學生對于用比值定義新物理量有一定的認知、2、學生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力，磁場對于電流的作用力基本屬于粗淺與結論性認識。存在的問題1、概念的抽象性：學生對“場”這種物質形態(tài)，看不見摸不著缺乏相應的直接經(jīng)驗與感受。2、知識的綜合性：磁場對電流的作用遠比對電場對電荷的作用復雜，與磁感應強度概念相關知識也更多學情分析1、理解磁感應強度的定義，體會通過比值定義法來定義物理量的思想2、知道如何確定磁感應強度方向，以及相關計算3、知道勻強磁場的特點

1、通過與電場進行對比，培養(yǎng)學生學習應用類比的思想來分析和解決問題。2、通過實驗探究，培養(yǎng)學生觀察分析、歸納總結以及動手操作等方面的能力

1、培養(yǎng)學生勇于質疑問題和樂于探索的習慣2、培養(yǎng)學生團結合作的精神感受非線性。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學目標重點難點磁感應強度概念的建立與理解是本節(jié)的教學重點重點難點尋找描述磁場強弱的物理量是本節(jié)課的教學難點環(huán)節(jié)一情景引入環(huán)節(jié)二類比

展開環(huán)節(jié)三探究

尋求環(huán)節(jié)四課堂

延伸教學設計教學設計學生實驗1：磁鐵吸引鐵質、鐵板凳

效果：實驗表明了磁場有強弱和方向之分，成功引入概念，本節(jié)課的目的就是要尋找描述磁場強弱的物理量——磁感應強度。環(huán)節(jié)1：情景引入學生實驗2：條形磁鐵周圍放置小磁針教學設計環(huán)節(jié)二：

類比、展開試探電荷q電場電場力表示電場的強弱↓電場強度類比遷移？磁場磁場力描述磁場的強弱和方向

的物理量↓磁感應強度通電導線小磁針教學設計環(huán)節(jié)3、探索、尋求→探究問題：磁感應強度的大小明確方法實驗探究→建立概念小磁針通電導線猜想定性分析明確方法問題1：能否通過小磁針N極的受力情況來來研究磁場的強弱呢？問題2：磁場對通電導線有力的作用，對導線的長短有什么要求？問題3：電流元的含義是什么，那么如何制定實驗方案呢？↓電流元（理想化模型）

電流元接入電源上就需要導線，所以孤立的電流元是不存在的，所以我們可以利用微元法，將磁場換成強度方向都不變的磁場，我們就可以用較長的通電導線進行實驗，從結果中推知電流元的受力情況。實驗探究

學生實驗3：將通電導線平行于磁場、垂直于磁場、和磁場之間有夾角，三種方式放入磁場中，觀察受力，從而定性的分析得出垂直于磁場時受力最大實驗探究

學生實驗4：利用控制變量法、研究通電導線受力與導線的長度、電流大小的關系

通過實驗歸納出

是磁場中各點的位置函數(shù)，即在磁場中某一位置確定處，無論怎樣改變I、L,F都于IL的乘積沒有關系，所以用它來描述磁場的磁感應強度。

實驗探究學生實驗5：用傳感器研究磁場-勻強磁場勻強磁場是強弱、方向處處相同的磁場環(huán)節(jié)4：課堂

延伸教學設計

地磁場是指地球內部存在的天然磁性現(xiàn)象。地球可視為一個磁偶極(magneticdipole)，其中一極位在地理北極附近，另一極位在地理南極附近。通過這兩個磁極的假想直線(磁軸)與地球的自轉軸大約成11.3度的傾斜。地球的磁場向太空伸出數(shù)萬公里形成地球磁圈引(magnetosphere)。地球磁圈對地球而言有屏障太陽風所挾帶的帶電粒子的作用。地球磁圈在白晝區(qū)(向日面)受到帶電粒子的力影響而被擠壓，在地球黑夜區(qū)(背日面)則向外伸出。教學反思

①

提供有趣的情景引入---通過激發(fā)學生興趣讓學生對探究實驗充滿期待②演示實驗