留守兒童的議案

———留守兒童的議案下面是我為大家整理后的留守兒童的議案，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!感謝網(wǎng)友“屈曉東”向本站投稿了6篇與“留守兒童的議案”相關(guān)的素材。

篇1：留守兒童的議案

一、提案緣由

據(jù)調(diào)查，紅寺堡鎮(zhèn)回民小學(xué)有1200余人，“留守學(xué)生”近300余人。占全校學(xué)生人數(shù)的25%。學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣差，性格孤僻，心理品質(zhì)與其他學(xué)生相比相對(duì)脆弱，在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等各方面出現(xiàn)了各種問(wèn)題，老師教育難度大。

二、提案內(nèi)容：

紅寺堡區(qū)是一個(gè)移民開(kāi)發(fā)區(qū)，建區(qū)時(shí)間短，移民來(lái)自南部貧困山區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，大部分家長(zhǎng)外出打工，孩子由爺爺奶奶或親戚照顧，缺乏父母這樣的直接監(jiān)護(hù)人，隔代之愛(ài)他們不能完全接受，他們對(duì)父母的愛(ài)只能是期待。另外，教師關(guān)注度低。學(xué)校現(xiàn)在幾乎都是超大大班額，教師在繁忙的工作之余，不能非常清楚地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，這導(dǎo)致了教師對(duì)所有學(xué)生都是同一程度的關(guān)注，沒(méi)有對(duì)“留守兒童”采取相應(yīng)的教育方法。

這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下水平，行為表現(xiàn)和其他同學(xué)相比，也有很多差異。有的不喜歡講話，下課的時(shí)候常常是一個(gè)人呆著，有的經(jīng)常違反紀(jì)律，行為習(xí)慣較差。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，造成他們對(duì)親情的感受比較淡薄，心靈也比較孤獨(dú)。另外，隔代教育對(duì)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)也都存在一些負(fù)面影響……

三、對(duì)本提案的解決辦法、建議：

1、建議在外的家長(zhǎng)多多和孩子聯(lián)系溝通，加強(qiáng)情感交流，如寫(xiě)信、打電話、網(wǎng)絡(luò)聊天或視頻等，尤其要記住一些重要的紀(jì)念日等。

2、建議學(xué)?；蛳鄳?yīng)的主管部門(mén)為“留守兒童”配一名親情指導(dǎo)教師或德育輔導(dǎo)員，讓這些同學(xué)能及時(shí)得到關(guān)心和溫暖。

3、學(xué)校為“留守兒童”建立親情活動(dòng)室、心理咨詢(xún)室，組織節(jié)假日興趣活動(dòng)等。

4、舉辦爺爺奶奶培訓(xùn)班。向“留守學(xué)生”爺爺奶奶們傳授相關(guān)家庭教育的觀念、知識(shí)、方法，幫助“留守學(xué)生”爺爺奶奶走出家庭教育的誤區(qū)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子再成的不良影響，有效解決了“隔代親”中存在的教育問(wèn)題。

5、政府成立專(zhuān)門(mén)的組織，讓更多的人來(lái)關(guān)心這些孩子的成長(zhǎng)和教育，如在社區(qū)設(shè)立“愛(ài)心小家”，請(qǐng)志愿者跟“留守兒童”結(jié)對(duì)活動(dòng)。

6、定期家訪。學(xué)校教師特別是班主任要針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)家訪，交流學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)校外的情況，掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，有效進(jìn)行教育。

篇2：留守兒童的議案

一、我縣留守兒童的現(xiàn)狀：

1、數(shù)量多，共有12223人，留守兒童比例為金字塔形，在園幼兒最高50.4%，義務(wù)教育階段為31%，高中占19.4%。

2、分布廣隔代監(jiān)護(hù)多：全縣30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有留守兒童，其中90.8%是隔代監(jiān)護(hù)。

二、留守兒童存在的主要問(wèn)題：

1、親情關(guān)懷缺失，心理健康堪憂。

2、道德塑造出現(xiàn)危機(jī)，價(jià)值觀扭曲。

3、學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

4、安全隱患多。

三、幾個(gè)建議：

1、各級(jí)黨委政府要高度重視關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制。

2、建立社會(huì)、家庭和學(xué)校共同關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制。

3、切實(shí)加強(qiáng)資金投入，做好關(guān)愛(ài)兒童的“鏈接”工作。

4、縣委政府要充分抓住國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和精準(zhǔn)扶貧政策，努力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，留住外出務(wù)工創(chuàng)業(yè)的家長(zhǎng)們。

篇3：留守兒童的議案

“留守兒童”是父母一方或雙方外出打工而被留在農(nóng)村老家，跟其他親人或爺爺、奶奶生活在一起，“留守兒童”事實(shí)上生活在“單親家庭”或“隔代家庭”的環(huán)境下成長(zhǎng)。“留守兒童”正處于生長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們卻無(wú)法享受父母在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少父母感情的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上、價(jià)值上的偏離和個(gè)性心理發(fā)展的`異常?！傲羰貎和钡慕逃龁?wèn)題已成為我們當(dāng)前一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，也成為國(guó)家新的不穩(wěn)定因素。長(zhǎng)豐某中學(xué)一初三學(xué)生怒砍老師的四個(gè)手指頭，追溯該生的家庭教育我們知道其父親長(zhǎng)期在外打工，母親患有間歇性神經(jīng)病，在這樣的家庭環(huán)境下，孩子怎能健康成長(zhǎng)?當(dāng)然目前學(xué)校教育缺乏針對(duì)性，而且農(nóng)村的師資力量薄弱，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理教師和生活指導(dǎo)教師，無(wú)法從本質(zhì)上解決這一問(wèn)題。要解決“留守兒童”的教育問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)多方面的協(xié)調(diào)合作，共同構(gòu)筑面向“留守兒童”的一整套的社會(huì)化服務(wù)體系。具體方法建議如下：

1、各地政府和教育部門(mén)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心校的建設(shè)，各地最好能專(zhuān)門(mén)建一所“留守兒童”學(xué)校，解決“留守兒童”的學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活問(wèn)題。

2、建立多種形式的“留守兒童”保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，從社會(huì)關(guān)注“留守兒童”的健康成長(zhǎng)。

3、政府調(diào)整人口管理制度，解決“留守兒童”城市入學(xué)問(wèn)題。

4、各級(jí)政府，特別是教育部門(mén)應(yīng)建立“留守兒童”檔案，并給予更多的關(guān)注和幫助。

篇4：留守兒童_

現(xiàn)在，農(nóng)村的留守兒童越來(lái)越多了，大部分都是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)緊迫，父母被迫去城里打工。

我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫“劉瑩瑩”的小姑娘，她說(shuō)她今年9歲了，住在農(nóng)村，爸爸出去當(dāng)建筑工人，媽媽在城里賣(mài)報(bào)紙，家里只有她一個(gè)人，但她能得到鄉(xiāng)親們的幫助，只是覺(jué)得很孤獨(dú)。

原來(lái)，這次上網(wǎng)，是鄉(xiāng)親們把她送到了城里，并給予了她一定的生活費(fèi)用，還租了一套小平房。今天，她把她交學(xué)費(fèi)剩下的錢(qián)拿去到哥哥家里去，希望自己能上網(wǎng)學(xué)學(xué)自己不明白的東西，也在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一些對(duì)自己的生活有幫助的人，因此，她特地新注冊(cè)了一個(gè)號(hào)，并且認(rèn)識(shí)了我。

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)她的打字速度特別慢，于是，我問(wèn)她：“你為什么打字打得那么慢呀？”而她卻說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，只在姐姐的書(shū)上自己看過(guò)一點(diǎn)兒?！?/p>

我還在網(wǎng)上看到這樣一則故事：農(nóng)村有一個(gè)小女孩，她的父母出去打工，本來(lái)好好的，可她的媽媽突然得了病，沒(méi)錢(qián)醫(yī)治，爸爸便努力的工作，可錢(qián)還是不夠。小女孩沒(méi)有辦法，她想去看望在城里的媽媽?zhuān)谑?，她天天去撿可?lè)瓶，想攢夠去城里的車(chē)費(fèi)，不久，她來(lái)到了城里。當(dāng)她們的親戚朋友知道這件事以后，大家紛紛伸出援助之手，幫她們一家過(guò)了這一道難關(guān)。

“留守兒童的命真苦呀！”我不禁說(shuō)道。

是呀！像他們這樣的孩子還多著呢！如果我們不能獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，他們的生活又將怎樣呢？

篇5：留守兒童_

親愛(ài)的小伙伴：

你好!

兒童節(jié)馬上就要到了，我先和你們說(shuō)一聲：“祝你們兒童節(jié)快樂(lè)!”

我知道，因?yàn)槟銈儼謰岄L(zhǎng)期不在家，所以你們一年可能也見(jiàn)不到爸媽一次。我知道你們的.生活很苦，因?yàn)槟銈円约赫疹欁约海形缫约夯丶易约汉柖亲印Ｎ抑滥銈儗W(xué)習(xí)只能靠自己去努力，家里沒(méi)有電腦和課外書(shū)，晚上也自己一個(gè)人睡覺(jué)，早上自己擺平一切后就要去上學(xué)。

我知道你們很苦，可你們別恨你們的爸媽?zhuān)麄円彩菬o(wú)奈之舉，天下有那一個(gè)父母想離開(kāi)自己的孩子呢?他們也是因?yàn)椴幌胱屪约旱膬号院笙胱约含F(xiàn)在這樣受苦。你們要記住“百善孝當(dāng)先”這句話，你們的父母是為了你才去打工的，他們是為了讓你們過(guò)上好日子啊!你們長(zhǎng)大后一定要報(bào)答他們!

人生在世總是“先苦后甜”。越怕吃苦，就越會(huì)碰到吃不完的苦;越能吃苦，就越能成就你心中的偉業(yè)。所以你們要記?。阂欢ú灰鲁钥?，要知道，“吃得苦中苦方為人上人啊”!任何委屈與挫折，對(duì)人只不過(guò)是一場(chǎng)意志的考驗(yàn)。如果你意志薄弱，它就是一片危險(xiǎn)的沼澤地，是一座高聳的城墻，是一條遙不可及的長(zhǎng)路，無(wú)以穿越，無(wú)法爬過(guò)，無(wú)法走完;倘若你堅(jiān)韌頑強(qiáng)，它就是一架助你爬崖的梯，是一座助你過(guò)河的橋，是一輛助你行走的車(chē)!

“天將降大任于世人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”,你們總有一天會(huì)明白，沒(méi)有父母在家的留守生活，是你們經(jīng)受生活的磨練、奠定人生遠(yuǎn)大理想的最好開(kāi)端。所以你們別為成為留守兒童而自卑，你們應(yīng)以成為留守兒童而自豪!

最后，我和你們說(shuō)：“我們?nèi)嗨土艘恍?shū)給你們，希望你們會(huì)喜歡!”

提前祝你們兒童節(jié)快樂(lè)!此外，我隨時(shí)歡迎你們?nèi)ノ壹彝?

此致

敬禮!

隨時(shí)歡迎你們到我家來(lái)的人：XXX

20xx年5月9日

篇6：留守兒童

每次看到留守兒童受到傷害的新聞，我的會(huì)忍不住傷心，同樣都是學(xué)生，留守兒童卻經(jīng)常遭到傷害。

大家知道什么是留守兒童嗎?留守兒童就是父母有一方或者雙方都在外地工作長(zhǎng)年不回家的孤獨(dú)孩子。他們很長(zhǎng)時(shí)間都見(jiàn)不到父母，心里因此變得孤獨(dú)、寂寞，生活上、學(xué)習(xí)上的壓力便會(huì)逐漸增大。但是，我們學(xué)校卻采取了對(duì)他們特別照顧的方式。我們班上有一位叫金玉玲的女同學(xué)，她的爸爸、媽媽都在外地打工，很少回家看望她，她只有與她的奶奶相依為命。

她對(duì)我說(shuō)：“學(xué)校真的很好，建立了一個(gè)‘留守兒童’之家，里面有琳瑯滿目的書(shū)，每天我們放學(xué)后都可以去里面看書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)。雖然‘留守兒童’之家只有教室大小，但卻充滿著家的溫馨?！彼€告訴我：“上一次學(xué)校舉行的‘親子’運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然我媽媽在外地打工不能回來(lái)與我一起參加比賽，但卻是由老師代表‘愛(ài)心媽媽’與我一起參加比賽的，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加了拾貝游戲，我的‘愛(ài)心媽媽’汪老師把塑料桶綁在腰上，并站在2。5米的地方，由我來(lái)把乒乓球投進(jìn)桶里，最終，我們獲得了第一名，學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)了很多書(shū)給我了呢!”我聽(tīng)了這些，為她感到由衷的高興。

學(xué)校為留守兒童付出這么多關(guān)愛(ài)，是希望他們做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，讓他們的生活多一些歡樂(lè)，少一些孤獨(dú)、煩惱。而在全國(guó)，留守兒童多達(dá)5800萬(wàn)，國(guó)家已在某些省份內(nèi)開(kāi)展這樣的活動(dòng)：巡回放映關(guān)愛(ài)留守兒童的公益電影《馬東的假期》、農(nóng)民工