仙女鎮(zhèn)張綱小學英語備課用紙

仙女鎮(zhèn)張綱小學英語備課用紙

課

m題

tUnitsHelping

課

m時

/l主備人參備人

ourparents(l)

1.能聽懂、會讀、會說單詞：parent,clean,cook,sweep,busy,wash.

教學2.能聽懂、會讀、會說日常用語：whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?及回答

目標3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。

4.能初步運用本課所學的詞匯和句型詢問別人正在做什么。

教學能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復述課文。

重占

學能初步運用本課所學的詞匯和句型詢問別人正在做什么。

占

“

教學

準

備CAIPPT

教學過程個人二次備課

（手寫）

Step1Greeting

Step2Pre-reading

I.Lefswatch

看一則公益視頻關于孩子為父母做家務的

Afterreading,pleaseanswerwhat'he/shedoing?出示中文

生試答Ss:He/Sheis....

T(將以上提及的短語綜合在一起)Yes,theyarehelpingtheirparents.

Step3While-reading

l.Doyouhelpyourparentsatweekends?

Ss:Yes,Ioften/sometimes/usually/always.....

Teach:cleanthecar,sweepthefloor,washclothes,washthedishes.

T:Great!Wecandoalotofthings.Whataboutthem?出示課文人物。

Canyoutrytoguesswhataretheydoing?

2.Watchthecartoon

3.AremikeandHelenhelpingtheirparents?Readthestoryandunderlinesome

difficultwordsandsentences.

4.Lefsfill

NameDoingthings

Mike

Helen

Tim

Jim

(l)Listenandrepeat(2)Doajudge.

Myfatheriscookinginthekitchen.Helenissweepingthefloor.

Timanddogareinthelivingroom.Jimisincleaningthetableintheafternoon.

TimandJimarewatchingTVinthelivingroom.

Step4Post-reading

1.HaveatalkWhatdoyouthinkofthem?

Sshaveatalkinclass.

2.Retellthestory.

Retellthestoryandputthepicturesontherightplace.

Step4Consolidation

T:Weknowourparentswillbecomeolderandolder,Look!展示另一個關于父

母老去的視頻或圖片。Sonowpleasehelpyourparentswithhouseworkand

loveeachother!Becausemanyhandsmakelightwork.

Homework

1.Readthestory3times

2.Retellthestoryaccordingtothepictures.

板書設計：

教學反思:

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Unit5Helping

課題

主備人參備人

課時ourparents

(2)

1.能熟練運用句型whatareyoudoing?I'm…whatishe/shedoing?He/Sheis…進行對話。

教學

目標2.能理解并掌握現在進行時態(tài)句型的用法及規(guī)則。

3.能完成Funtime中的任務。

教學能初步理解現在進行時態(tài)的結構及變化形式。

重占

學能初步理解現在進行時態(tài)的結構及變化形式并能夠進行運用。

占

“

教學

準

備CAIPPT

教學過程個人二次備課

（手寫）

Step1Greeting

Step2Review

T:Watchthestoryagainandreview.Nowlet'sdosomeexercise.

1.Reviewthenewwords

出示課文圖片，學生回答并拼寫。

2.Retellthestory.

3.出示課文表示現在進行時態(tài)的一個句子，讓生將剩余的全部找出來。

Step3Grammartime

1.出示grammar中的句子

T：Whocantrytoread?(Ssread)

2.T:Justnow,youmadealotofsentenceswithV-ing,trytofindthe

rules.

學生根據例句，尋找規(guī)律。

3.學生試說規(guī)律，教師總結。

4.T:Great!Let'sdosomepractice.

教師出示grammar中的動詞,do,clean,cook,eat,help,washandwatch,

學生小組討論動名詞形式。

5.Haveacheck.

6.Sayachant

Doing,doing,whatareyoudoing?

Cleaning,cleaning,Tmcleaning.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Cooking,cooking,I'mcooking.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Eating,eating,I'meating.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Washing,washing,I'mwashing.

7.再次出示課文下方短語

T:It'ssoeasyforyou,doyouwantadifficultone?Thistime,youshouldsaya

wholesentence.（學生根據所示圖片，試著用現在進行時態(tài)表述）

Step4Funtime

1.Singasong.

T:welldone!Boysandgirls,let'srelax,singasong<whatareyoudoing?>.

Youcanfollowitifyouwant.（學生跟唱，可自由發(fā)揮加上動作等。）

2.教師出示關于自己的在家做家務的圖片

T:WhatamIdoing?

S1:Youare...

T:WhatamIdoing?

S2:Youare...

T:WhatamIdoing?

S3:Youare...

T:Whocanaskme?

Ss:Whatareyoudoing?

T:Pm....

T:指一生問：Whatareyoudoing?

S1:Tm....

可多問幾人。

3.Workinpairs.

4.出示funtime圖片。

T:Whatishe/shedoing?

S4:Heis....

5.Nowyoucanaskandansweringroups.3minutes.

（學生操練給句型）

6.Lefsshar已學生上前表述該句型。

Step5Practice

Whatareyou_____(do)?

What____(be)hedoing?

Sheis________(clean)thewindows.

Whataremike'sparents______(do)?

Theyare_____(wash)clothes.

Homework

1.用現在進行時態(tài)造句，(5個)。

課后完成funtime的練習。

板書設計：

教學反思：

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Unit5Helping

課題

主備人參備人

課時ourparents

（3）

1.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現的詞匯：

教學grow,garden,sweet,pest,ladybird,goaway.

目標2.能夠流利地朗讀卡通部分。

3.能夠整體理解并簡單表演卡通對話

教學學生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處

重占

學能在教師的指導下表演故事

點

教學

備

準CAIPPT

教學過程個人二次備課

（手寫）

Step1Warmup

1.Greeting

2.Singasong

T:Doyoulikesinging?

Ss:Yes,wedo.

T:Lefssingtogether,Ithinkyoucansingwell.

師生齊唱學過歌曲Doyoulikepurplegrapes?

Step2Presentation

l.T:Doyoulikepurplegrapes?S1:Yes

T:Why?S1:Because.....

T:Doyoulikeeatinggrapes?S2:....

T:Aretheysweet?S2

可詢問3、4名學生

2.T:Bobbylikeseatinggrapestoo.Whathappens?Pleasereadbyyourself.

3.學習課文

出示課文第一幅圖

T:Whatisbobbydoing?Ss:Heiseatinggrapes.

T:Thafsright.Howdoeshefeel?Ss:Hefeelshappy.

T:Ifhemeetssomedifficulties,Whatwillbe?Ssdiscussingroups.

出示第二幅圖

T:Look,somepestsarecoming.

教讀pests,理解詞義。

T:Whatarethepestsdoing?

Ss:Theyareeatingthegrapes.

出示第三幅圖

T:Whathappensnow?Ss:Birdsarecoming.

T:Whatarethebirdsdoing?Ss

出示第四幅圖

T:Dothebirdsgoaway?Whataretheydoingnow?

Ss:.…

在學習課文的過程中，教師教讀生詞和短語。

4.小組分角色朗讀課文。

5.學生模仿表演

Step3Consolidation

l.T:Bobbyisangry,right?Butthestoryisunfinished.Nowyoucandiscuss

andgiveanendingyoulike.3minutes

學生討論

2.學生展示各組的發(fā)展結果。

3.選出最有趣的最有想象力的一個結局。

Homework

熟讀表演課文

板書設計：

教學反思:

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Unit5Helping

課題

主備人參備人

課時ourparents

(4)

1.能正確朗讀字母組合/ing/在單詞中的發(fā)音。

教學2.能流利正確的學唱歌曲。

目標2.能獨立完成checkouttime中的練習。

教學1.能正確朗讀字母/ing/在單詞中的發(fā)音。

重占2.能獨立完成checkouttime中的練習。

學能進行日常交際用語

點

教學

備

準CAIPPT

教學過程個人二次備課

（手寫）

Step1Greeting

Step2Soundtime

l.Freetalk

T:Doyourememberthetitleofthisunit?

Ss:Helpingourparents

T:Howtopronounce"ing"?First,youreadtheword“helping“again.

教師再示范讀。

2.給出動詞讓學生變成動名詞后大聲朗讀。

Do,clean,cook,eat,help,wash,watch.....

學生回答。

3.出示soundtime圖片。

T:Whatcanyouget?

Sstalkaboutthepicture.

4.教師出示單詞bring,morning,sing,spring.

學生試讀并帶讀。

5.Listentothetape

6.Readafterit.

Step3Checkouttime

l.Lookandwrite

T:Whatarethechildrendoing?

(1)直接出示圖片，同桌一問一答。

(2)教師指名回答。

(3)男生問女生答。

(4)將答案寫在書上，同桌互查。

2.Listen,numberandsay.

(l)Showthepictures,ssdiscusswhataretheydoing.

(2)Listentothetape.

(3)Listenagainandnumber.

(4)Haveacheck

(5)Readafterthetape.

(6)Sayingroup.

Helenisin....,she's.....

(7)小組展示

Step4Songtime

<Polly,putthecattleon>

Homework

板書設計：

教學反思:

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Unit5Helping

課題

主備人參備人

課時ourparents

（5）

1.通過復習，學生能說出簡單的家務活。

教學

目標2.能正確運用現在進行時態(tài)句型與別人交流。

3.能正確掌握字母組合ing在單詞中的發(fā)音。

教學能正確并熟練掌握現在進行時態(tài)的結構及變化規(guī)則，在一定的情景中正確表達交流。

重占

學能進行日常交際用語

占

“

教學

準

備CAIPPT

教學過程個人二次備課

（手寫）

Step1Singasong<Polly,putthecattleon>

Lefssingasongfirst.

Step2Presentation

1.Showteachingaims

Inthislesson,we'llhavesomelearningaims.First,Icannamesome

homework.

Then,Icanuse44are/is/aredoing”.Finally,Iknowthesoundof"ing".

PPT出示目標。

2.Actthestory

Nowlet'scometothefirstaim.Canyouunderstand“helpingourparents”?

教師出示課文圖片，學生根據記憶復述課文。

a.Workingroups

b.Asksomestudentstoact

T:Howmanystarscanyouget?

PPT出示tickingtime1.

Step3Grammartime

T:Lefscometothesecondaim.

1.出示Funtime游戲，學生用現在進行時態(tài)問答。

2.總結現在進行時態(tài)的語法結構和動名詞的變化規(guī)則。

3.教師給出易考易錯的單詞，讓學生再次練習。

T:Howmanystarscanyouget?PPT出示目標。

Step4Soundtime

T:Let'scometothethirdaim.

出示單詞bring,morning,sing,spring.

Readandfind

T:What'sthepronunciationof“ing”？

Canyousaymorewords?

T:Howmanystarscanyouget?PPT出示目標。

Homework

板書設計：

教學反思：

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課題Unit5Inthe

主備人參備人

課時kitchen(6)

教學通過練習，熟練掌握五單元的內容。

目標

教學指導每種題型該怎么做，幫助學生看懂題目。

重占

學能進行綜合理解、運用

點

教學

準備實物投影儀

教學過程個人二次備課

（手寫）

一、英漢互譯。

1.上午六點__________________2.尋找__________________

3.回到家__________________4.一位很棒的廚師

5.做飯___________________6.washsomevegetables

7.drivethepestsaway_________________8.Ican'twait.

9.Howismysoup?____________10inthefridge

二、選擇正確的答案，將其序號填入括號內。

()1.1comehome________afootballmatch.

A.atB.forC.from

()2._______Benandhismothercookingmeat?

A.IsB.DoC.Are

()3.--一________youlisteningtomusic?

——No,I'mwatchingTV.

A.DoB.AreC.Can

()4.Thegirlis________herpen,butshecan'tfindit.

A.lookingatB.lookingC.lookingfor

()5.——IsMikewashingthevegetables?

A.Yes,heisB.Yes,hecanC.Yes,he

does

()6.----IsHelen________inthelibrary?

-■■-Perhapssheis.

A.readingB.readsC.read

()7.--—Look!Mr.Yangiscleaningthecar.

——Filgoandhelp_______.

A.heB.hisC.Him

()8.1canseesomebirds_______thetree!

A.onB.inC.at

三、按要求完成下列各句。

1.NancyiswatchingTVinthesitting-room.(改為一般疑問句)

_________Nancy_____________inthesitting-room?

2.Theyareplayingfootballatschool.(改為否定句)

They_____________________inthelibrary.

3.TomgoesswimmingonSundays.(將onSundays改為now)

Tom__________________swimmingnow.

4.agreatareyoucook(.)(連詞成句)

5.LiuTaoWhatdoingiskitcheninthe(?)(連詞成句)

?

四、根據中文意思，完成下列句子。

1.--海倫在書房看書嗎？

―是的。

——IsHelen_____________abookinthestudy?

——Yes,sheis.

2.一一你在干什么？

--我在幫助媽媽。

—_________areyoudoing?

——I'm___________mymum.

3.--他們在做土豆湯嗎？

…-不，他們在做西紅柿燒肉。

-___________________cookingpotatosoup?

--No,they'recookingthe_______________________________.

五、閱讀理解。

A

Johnisastudent.Hehasasister,Linda.Theyareinthesameschool,and

theygotoschooltogether.Itisthreefortynow.Classesareover.Lindaisinthe

schoollibrary.Sheisreadingastorybook.HerfriendMaryisinthelibrary,too.

Sheisreadingabook.Joeisnotinthelibrarywithhissister.Heisinthe

classroom.Heislookingforhi