八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)考試知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)八班級(jí)語(yǔ)文根底考試學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有加倍的勤奮，就沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才。天才其實(shí)就是可以持之以恒的人。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才，勤奮始終都是學(xué)習(xí)通向成功的最好捷徑。下面是我給大家整理的一些〔〔八班級(jí)〕語(yǔ)文〕的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，期望對(duì)大家有所關(guān)懷。

初二上冊(cè)語(yǔ)文第6單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)：第30課詩(shī)四首

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

荒_huì荷hè鋤候騎jì

都dū護(hù)燕yān然豚tún

點(diǎn)撥：留意多音字“荷〞“騎〞“都〞“燕〞的讀音。

2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)帶月荷鋤歸荷：扛著。

(2)但使愿無(wú)違但：只。

(3)江人大荒流大荒：寬敞無(wú)際的原野。

(4)仍憐家鄉(xiāng)水憐;愛。

二、重點(diǎn)〔句子〕背記學(xué)問(wèn)清單

1.種豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾缺乏惜，但使愿無(wú)違。

3.山隨平野盡，江入大荒流。

4.?歸園田居(其三)?中寫詩(shī)人早出晚歸到田園勞動(dòng)的句子是晨興理荒_，帶月荷鋤歸。

5.?使至塞上?中描繪出意境雄渾、浩瀚壯麗的沙漠景象的詩(shī)句是大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

6.?渡荊門送別?中用比方描寫水中月、天亡云的秀麗景象的濤句是月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

7.?游山西村?中蘊(yùn)含深刻哲理的千古名句是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

三、段背記學(xué)問(wèn)清單

1.默寫?使至塞上?一詩(shī)。

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

2.默寫?游山西村?一詩(shī)。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今假設(shè)許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

1.?歸園田居?的是東晉(朝代)著名詩(shī)人陶淵明。

2.?使至塞上?的是唐朝(朝代)著名詩(shī)人王維。字摩詰，蘇軾贊揚(yáng)他的詩(shī)是“詩(shī)中有畫〞。

3.?渡荊門送別?的是唐朝，(朝代)著名浪漫主義詩(shī)人李白。

4.?游山西村?的是南宋(朝代)著名愛國(guó)詩(shī)人陸游。這首詩(shī)選自?劍南詩(shī)稿?。

八班級(jí)〔語(yǔ)文學(xué)問(wèn)〕點(diǎn)

一、留意根底學(xué)問(wèn)的積累與整理。

根底學(xué)問(wèn)的積累在于平常，但也必需適時(shí)進(jìn)展整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、修辭、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文名句、名著閱讀等內(nèi)容。

詞語(yǔ)的積累要重點(diǎn)關(guān)注本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的、在解釋和課文后面的“讀一讀，寫一寫〞中標(biāo)注出來(lái)的字詞的字音與字形。特殊要留意它們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中靈敏應(yīng)用。

句子仿寫、擬〔標(biāo)語(yǔ)〕〔廣告〕詞和〔對(duì)聯(lián)〕撰寫是考試〔熱點(diǎn)〕，能辨識(shí)修辭手法和分析其作用。

對(duì)規(guī)定篇目的背誦與默寫(集中在第五單元和最終附錄的10首古詩(shī))，要做到一個(gè)字都不能錯(cuò)。

關(guān)注名著的主要情節(jié)、人物形象和主題。

二、把握記敘類作品的常見考點(diǎn)及答題〔方法〕。

初二班級(jí)前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容還是以記敘類的作品為主(第一、二單元)，后半學(xué)期將進(jìn)入〔說(shuō)明文〕的閱讀學(xué)習(xí)(第三、四單元)。所以我們現(xiàn)階段必需重點(diǎn)把握記敘類作品的常見考點(diǎn)及答題方法。

最常見考點(diǎn)有：1、對(duì)情節(jié)的概括和分析;2、對(duì)人物形象的分析理解;3、對(duì)景物描寫的作用的分析;4、對(duì)文中佳詞美句與精彩語(yǔ)段賞析品嘗;5、對(duì)表達(dá)方式和寫作手法進(jìn)展賞析等。

答題方法的指導(dǎo)：

1、對(duì)情節(jié)的概括和分析理解：①?gòu)囊厝胧郑簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局;②語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔概括。

2、如何分析人物形象：①看情節(jié)，從人物所做的事情來(lái)分析;②看描寫，從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌等來(lái)分析;③看環(huán)境，人物所處的社會(huì)與自然環(huán)境來(lái)分析。

3、景物描寫的作用：①點(diǎn)明〔故事〕發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等;②交代故事發(fā)生的背景;③渲染環(huán)境氣氛;④襯托人物心情;⑤推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展，為下文情節(jié)作鋪墊。

4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應(yīng)遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇〞的原那么。留意聯(lián)系情感，聯(lián)系〔文章〕主題，抓住修辭、關(guān)鍵詞等進(jìn)展賞析。

5、賞析寫作手法：要生疏一些常見的寫作手法，如設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、白描、前后照應(yīng)、伏筆、正面與側(cè)面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結(jié)合等，要結(jié)合文本進(jìn)展分析。

三、留意文言學(xué)問(wèn)的積累和整理。

把握每一篇文言文的重點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法(關(guān)注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點(diǎn)句子的翻譯，文章的內(nèi)容及寫作特色等。

四、關(guān)注〔作文〕題材的積累。

回憶一下本學(xué)期來(lái)自己所寫的練筆和大作文，想一想還存在什么問(wèn)題，應(yīng)怎樣抑制;找一些〔優(yōu)秀作文〕反復(fù)閱讀，體會(huì)其精妙之處。寫作前留意審題，行文要奇異扣題。材料要有新意，盡量避開使用那些俗套題材。

初二〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)〕方法與技巧

運(yùn)用想象和聯(lián)想：

想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽說(shuō)讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比方：再看課文?背影?的過(guò)程中可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)受和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的熬煉會(huì)大大提高同學(xué)的閱讀力氣、和理解力氣。假設(shè)把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高同學(xué)的寫作水平。到達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。

主動(dòng)主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)：

在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的學(xué)問(wèn)積累和生活〔閱歷〕，而同學(xué)們或許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文的，或許同學(xué)的理解會(huì)更好，所以同學(xué)要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)同學(xué)的思維，熬煉他們各種力氣。所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多思考，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化學(xué)問(wèn)的第一步。

養(yǎng)成良好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，字要規(guī)法規(guī)章的寫，課文要仔認(rèn)真細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。認(rèn)真聽講、作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定〔學(xué)習(xí)打算〕、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)關(guān)懷我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。由于語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)太廣泛，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不行能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的。

學(xué)會(huì)〔快速閱讀〕：

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒(méi)有形成嫻熟的閱讀技能，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上是很不利的。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)潔的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀，是指能夠依據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式快速分清文章主次，學(xué)會(huì)閱讀中抓住文章的主線。學(xué)會(huì)〔總結(jié)〕中心思想。

重視教材：

很多人認(rèn)