三年級下冊數(shù)學(xué)教案－4.3　兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)｜人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案－4.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)｜人教新課標(biāo)教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案－4.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)｜人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。我們將通過具體的例題來講解和練習(xí)這個計算方法。教材中相關(guān)的章節(jié)和內(nèi)容有：4.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)際的例題練習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們要計算23乘以34的結(jié)果，我們會怎樣計算呢？2.講解例題：我們以23乘以34為例，我們用23的個位數(shù)3去乘34的個位數(shù)4，得到12，我們將2寫在結(jié)果的個位上，1寫在結(jié)果的十位上。然后我們用23的個位數(shù)3去乘34的十位數(shù)3，得到9，我們將9寫在結(jié)果的十位上。接著我們用23的十位數(shù)2去乘34的個位數(shù)4，得到8，我們將8寫在結(jié)果的百位上。我們用23的十位數(shù)2去乘34的十位數(shù)3，得到6，我們將6寫在結(jié)果的千位上。我們將這四個結(jié)果相加，得到802，這就是23乘以34的結(jié)果。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成32乘以27的計算。4.講解練習(xí)：我們以32乘以27為例，我們用32的個位數(shù)2去乘27的個位數(shù)7，得到14，我們將4寫在結(jié)果的個位上，1寫在結(jié)果的十位上。然后我們用32的個位數(shù)2去乘27的十位數(shù)2，得到4，我們將4寫在結(jié)果的十位上。接著我們用32的十位數(shù)3去乘27的個位數(shù)7，得到21，我們將1寫在結(jié)果的百位上，2寫在結(jié)果的千位上。我們用32的十位數(shù)3去乘27的十位數(shù)2，得到6，我們將6寫在結(jié)果的千位上。我們將這四個結(jié)果相加，得到4，這就是32乘以27的結(jié)果。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：23×34=80232×27=4七、作業(yè)設(shè)計（1）45×47（2）56×45（3）32×56答案：（1）45×47=2115（2）56×45=2520（3）32×56=1792小明有35元，他想買一本27元的書，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下3527=8元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法上掌握得比較好，但在實(shí)際問題的應(yīng)用上還需要加強(qiáng)。在課后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生們實(shí)際問題應(yīng)用能力的培養(yǎng)。拓展延伸：我們可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。這樣可以讓學(xué)生們更全面地掌握乘法的計算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過假設(shè)一個具體的計算問題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際情況相結(jié)合。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過這個例子，學(xué)生們能夠初步了解到兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，并為后續(xù)的講解和練習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解例題1.個位數(shù)相乘：我用23的個位數(shù)3去乘34的個位數(shù)4，得到12。這個結(jié)果的個位數(shù)2寫在結(jié)果的個位上，十位數(shù)1寫在結(jié)果的十位上。2.十位數(shù)相乘：接著，我用23的個位數(shù)3去乘34的十位數(shù)3，得到9。這個結(jié)果的個位數(shù)9寫在結(jié)果的十位上。3.百位數(shù)相乘：然后，我用23的十位數(shù)2去乘34的個位數(shù)4，得到8。這個結(jié)果的個位數(shù)8寫在結(jié)果的百位上。4.千位數(shù)相乘：我用23的十位數(shù)2去乘34的十位數(shù)3，得到6。這個結(jié)果的個位數(shù)6寫在結(jié)果的千位上。5.相加結(jié)果：我將這四個結(jié)果相加，得到802，這就是23乘以34的結(jié)果。通過這個例題的講解，我希望學(xué)生們能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能夠?qū)⑦@個方法應(yīng)用到實(shí)際的計算問題中。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成32乘以27的計算。這個練習(xí)的目的是讓學(xué)生們通過實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。在學(xué)生們計算的過程中，我會及時給予指導(dǎo)和解答疑惑，確保他們能夠正確地完成這個練習(xí)。四、講解練習(xí)在講解練習(xí)環(huán)節(jié)，我以32乘以27為例，進(jìn)一步解釋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。我強(qiáng)調(diào)了與講解例題相同的關(guān)鍵點(diǎn)，并提醒學(xué)生們注意個位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)和千位數(shù)的相乘過程。通過這個練習(xí)的講解，我希望學(xué)生們能夠更加熟練地運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到更復(fù)雜的問題中。五、板書設(shè)計板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我將23乘以34和32乘以27的結(jié)果寫在黑板上。這個板書的目的是讓學(xué)生們能夠清晰地看到兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程和結(jié)果。通過觀察和對比這兩個例子，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這個計算方法。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩個兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算題目，以及一個實(shí)際問題的計算題目。這些作業(yè)的目的是讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，并能夠?qū)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。在學(xué)生們完成作業(yè)的過程中，我會及時批改和給予反饋，幫助他們糾正錯誤并提高解題能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生們在兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）計算方法的掌握情況。對于學(xué)生們在實(shí)際問題應(yīng)用上的不足，我將繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，提高他們的應(yīng)用能力。同時，我也會考慮拓展延伸，向?qū)W生們介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，讓他們更加全面地掌握乘法的計算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動活潑的語言講解課程內(nèi)容，語調(diào)輕松愉快，力求激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解例題和練習(xí)時，我盡量用簡潔明了的語言，讓學(xué)生們能夠清晰地理解計算過程。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題和練習(xí)時，我給予學(xué)生們充分的時間思考和提問，以提高他們的理解和掌握程度。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課堂討論和思考。在講解例題和練習(xí)時，我鼓勵學(xué)生們提出問題和困惑，并及時給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過實(shí)踐情景引入的方式，將抽象的計算問題與實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法上掌握得比較好，但在實(shí)際問題的應(yīng)用上還需要加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生們實(shí)際問題應(yīng)用能力的培養(yǎng)。1.課堂氛圍的營造：我將努力營造一個積極、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠更加自信地參與到課堂討論和練習(xí)中。3.教學(xué)資源的利用：我將充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過形象的動畫和圖表，讓學(xué)生們更加直觀地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。我將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。課后提升（1）45×47（2）56×45（3）32×56小明有35元，他想買一本27元的書，他還剩下多少錢？答案：（1）45×4