人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【練習(xí)課（第6-7課時(shí)）】

◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書P22~23“練習(xí)五”相關(guān)內(nèi)容。?教學(xué)目標(biāo)1.熟練地運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.加強(qiáng)20以內(nèi)的退位減法的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算水平。3.初步培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的能力。?教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際生活中。?教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的能力。?教學(xué)預(yù)備課件。?教學(xué)過程一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算1.完成教科書P22“練習(xí)五”第3題。師：下面開始計(jì)算，比一比看誰做得又對(duì)又快。學(xué)生完成后訂正，并任指一道加法和一道減法，指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。2.完成教科書P23“練習(xí)五”第6、8題。【教學(xué)提示【教學(xué)提示】要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題步驟。(2)集體交流展示。【學(xué)情預(yù)設(shè)】對(duì)于這兩種題型，學(xué)生很簡(jiǎn)潔完成，交流時(shí)要讓學(xué)生說說是怎樣想的。【設(shè)計(jì)意圖】這三道計(jì)算練習(xí)，形式多樣，既有20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，又有20以內(nèi)退位減法的練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的計(jì)算情況，然后分類要求、分類指導(dǎo)，可以使學(xué)生再次感受加、減法之間的關(guān)系，提高學(xué)生的計(jì)算水平。二、解決問題，強(qiáng)化方法1.解決包含兩道減法的問題。(1)完成教科書P22“練習(xí)五”第1題。師：認(rèn)真觀察，你從圖中看到了什么？“每人寫15個(gè)大字”是什么意思？【學(xué)情預(yù)設(shè)】“每人寫15個(gè)大字”是指圖中的兩個(gè)小朋友每人都要寫15個(gè)大字。(2)學(xué)生獨(dú)立完成后交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很簡(jiǎn)潔列出兩個(gè)算式：15-7=8(個(gè)) 15-6=9(個(gè))(3)觀察比較。師：比較兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】相同點(diǎn)是都是要寫“15個(gè)大字”，不同點(diǎn)是：男生已經(jīng)寫了7個(gè)，求還要寫幾個(gè);女生是已知還要寫6個(gè)字，求寫了幾個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此題包含兩道減法問題，其中“每人寫15個(gè)大字”這個(gè)條件要使用兩次。使學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息，體會(huì)條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題?！蚪虒W(xué)筆記◎教學(xué)筆記(1)完成教科書P22“練習(xí)五”第4題。師：你從圖中看到了什么？要解決的問題是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】“我們”班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人？師：要解決“藏起來幾人”的問題，需要用到哪兩個(gè)條件？條件都用到了嗎？【教學(xué)提示】【教學(xué)提示】重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀題、審題訓(xùn)練。(2)學(xué)生自主完成。師：如何列式？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的分析，學(xué)生很簡(jiǎn)潔列出算式：14-6=8(人)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過此題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題的方法：一是從問題出發(fā)，查找合適的條件；二是從條件出發(fā)，看看哪兩個(gè)條件之間有聯(lián)系，能提出什么問題，哪個(gè)問題是題目中要求的，就選擇哪兩個(gè)條件解決問題。3.用減法解決“比多少”的問題。(1)完成教科書P23“練習(xí)五”第9題。師：要求出小灰比小白多幾個(gè)松果，需要知道哪兩個(gè)條件？【學(xué)情預(yù)設(shè)】需要知道“小灰有17個(gè)松果”和“小白有8個(gè)松果”這兩個(gè)條件。(2)學(xué)生獨(dú)立列式。(3)依據(jù)題意自主提問并解答?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小灰比小黑多幾個(gè)？預(yù)設(shè)2：小黑比小白少幾個(gè)？提出的問題不唯一，合理就行。(4)依據(jù)算式提問。師：算式“8-5=3”解決的是什么問題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小白比小黑多幾個(gè)？預(yù)設(shè)2：小黑比小白少幾個(gè)？【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的能力，熟練地運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決“比多”“比少”的問題，讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)算式既可以表示“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”，又可以表示“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”。三、自主練習(xí)，鞏固提升1.學(xué)生獨(dú)立解答教科書P22~23“練習(xí)五”第2、5、7題。2.解答完畢后，集中展示交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】第2題：學(xué)生讀題后，說說哪兩個(gè)條件是有用的，哪個(gè)條件是多余的。第5題：學(xué)生列式后，追問學(xué)生“還可以怎樣提問”。第7題：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的問題，需要學(xué)生將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，假如學(xué)生不轉(zhuǎn)化直接解決也是可以的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過三道解決實(shí)際問題的習(xí)題訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固分析問題的方法，從而熟練地解決“有多余條件”和“比多少”的問題，提升學(xué)生能力。四、拓展練習(xí)，自主解答◎◎教學(xué)筆記課件出示習(xí)題。(1)一共有13個(gè)球，還有7個(gè)球沒有踢，踢了幾個(gè)球？(2)一共有13個(gè)球，踢了6個(gè)，還剩幾個(gè)球沒踢？(3)小熊和小兔一共踢了13個(gè)球，小熊踢了8個(gè)，小猴踢了4個(gè)，小兔踢了幾個(gè)球？學(xué)生獨(dú)立解答后展示交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】此題是一道用減法解決的綜合問題，考查學(xué)生解決綜合問題的能力。必需認(rèn)真讀題，從問題入手解決。五、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？?教學(xué)反思本節(jié)課是解決問題的練習(xí)課，學(xué)生對(duì)于解決“比多少”的問題完成較好，能依據(jù)解決問題的一般步驟進(jìn)行解答。第4題有用的條件和多余的條件寫在一起，學(xué)生在自主解答時(shí)，有些學(xué)生用20-6進(jìn)行解答。可以借用這個(gè)生成的錯(cuò)誤資源，再次引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析題目，從問題入手，依據(jù)實(shí)際問題選擇有用的條件解答。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。一、EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(zài),在)○EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(lǐ),里)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(tián),填)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(shànɡ),上)“>”“<”EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(huò)