新北師大版文具購(gòu)買教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐分析

新北師大版文具購(gòu)買教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐分析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第117頁(yè)至118頁(yè)的“認(rèn)識(shí)貨幣”單元。具體包括：1.文具用品的價(jià)格及計(jì)算方法；2.人民幣的單位換算；3.購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握文具用品的價(jià)格計(jì)算方法，能夠熟練運(yùn)用人民幣的單位進(jìn)行換算；2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文具用品的價(jià)格計(jì)算方法及人民幣單位換算。難點(diǎn)：如何在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、文具、人民幣模型、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一套文具，詢問(wèn)學(xué)生如果購(gòu)買這套文具，應(yīng)該如何計(jì)算總價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。2.例題講解：教師出示例題，講解文具用品的價(jià)格計(jì)算方法及人民幣單位換算。如：一套文具的價(jià)格為35元，其中鉛筆5元，橡皮2元，尺子3元。教師引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算出這套文具的總價(jià)，并用人民幣單位進(jìn)行換算。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾組文具價(jià)格，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算總價(jià)及單位換算的練習(xí)。如：文具A：鉛筆3元，橡皮1.5元，尺子2元；文具B：鉛筆4元，橡皮2元，尺子5元。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.小組合作：教師給出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生分組討論并計(jì)算購(gòu)物總價(jià)。如：學(xué)生A要買文具A和文具B，學(xué)生B要買文具A和一本筆記本（2元）。學(xué)生分組計(jì)算總價(jià)，并交流解題過(guò)程。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：文具價(jià)格計(jì)算方法及人民幣單位換算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：文具C：鉛筆2元，橡皮1元，尺子4元。文具D：鉛筆6元，橡皮3元，尺子2元。（2）某校舉行書法比賽，每位參賽學(xué)生需要購(gòu)買一瓶墨水（10元）、一疊毛邊紙（5元）和一支毛筆（3元）。請(qǐng)計(jì)算參賽學(xué)生總共需要花費(fèi)多少錢？2.答案：（1）文具C的總價(jià)為9元，文具D的總價(jià)為11元。（2）參賽學(xué)生總共需要花費(fèi)18元。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生互相交流、討論，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握人民幣單位換算，避免學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查身邊的文具價(jià)格，嘗試自己制作一份文具價(jià)格表，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算購(gòu)買文具的總價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與處理教學(xué)內(nèi)容的選取需緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在選取文具購(gòu)買為教學(xué)背景時(shí)，應(yīng)考慮文具價(jià)格的多樣性和合理性，以便學(xué)生能夠從中體會(huì)到價(jià)格計(jì)算的復(fù)雜性和實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)涵蓋人民幣的單位換算，使學(xué)生在計(jì)算總價(jià)時(shí)能夠靈活運(yùn)用不同單位之間的轉(zhuǎn)換。在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握文具價(jià)格計(jì)算方法和人民幣單位換算。例如，可以通過(guò)舉例說(shuō)明文具價(jià)格的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，從而加深他們對(duì)價(jià)格計(jì)算方法的理解。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和與人交流的能力，使他們能夠在小組合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理需要教師充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。對(duì)于文具價(jià)格計(jì)算方法和人民幣單位換算這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以通過(guò)舉例、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。對(duì)于難點(diǎn)，即如何在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論和計(jì)算，從而提高他們的實(shí)際問(wèn)題解決能力。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用教具與學(xué)具的運(yùn)用應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。在文具購(gòu)買教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用黑板、粉筆進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，展示文具價(jià)格計(jì)算方法和人民幣單位換算的過(guò)程。同時(shí)，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示一些購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師還可以準(zhǔn)備一些人民幣模型和計(jì)算器，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的動(dòng)手能力。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要注重環(huán)節(jié)的銜接和教學(xué)活動(dòng)的合理安排。通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際問(wèn)題解決欲望。然后，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握文具價(jià)格計(jì)算方法和人民幣單位換算。接著，通過(guò)小組合作和課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)課后作業(yè)和拓展延伸，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵步驟。在文具購(gòu)買教學(xué)實(shí)踐中，板書設(shè)計(jì)可以包括文具價(jià)格計(jì)算方法和人民幣單位換算的公式和示例。例如，可以設(shè)計(jì)如下板書：文具價(jià)格計(jì)算方法：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量人民幣單位換算：1元=10角，1角=10分七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師可以設(shè)計(jì)一些與文具購(gòu)買相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)如下作業(yè)題目：文具E：鉛筆8元，橡皮2元，尺子5元。文具F：鉛筆4元，橡皮1.5元，尺子6元。2.某校舉行書法比賽，每位參賽學(xué)生需要購(gòu)買一瓶墨水（12元）、一疊毛邊紙（8元）和一支毛筆（5元）。請(qǐng)計(jì)算參賽學(xué)生總共需要花費(fèi)多少錢？八、課后反思及拓展延伸拓展延伸活動(dòng)可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的文具價(jià)格，嘗試自己制作一份文具價(jià)格表，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算購(gòu)買文具的總價(jià)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，富有感染力。在講解價(jià)格計(jì)算方法和人民幣單位換算時(shí)，教師可以使用一些生動(dòng)的例子和生活中的實(shí)際情景，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用一些幽默的語(yǔ)言和表情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和小組合作環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和交流。在講解例題和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)控制好時(shí)間，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答