教案研究高二選修書憤

教案研究高二選修書憤教案研究：高二選修《書憤》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高二選修《書憤》。該詩是唐代詩人王之渙的作品，表達(dá)了作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的不滿和對理想的追求。詩歌通過對自然景物的描繪，抒發(fā)了作者內(nèi)心的憤懣和無奈。教學(xué)時，我們將分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和情感，深入理解詩人的寫作意圖。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《書憤》；2.通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意境，理解詩人的情感表達(dá)；3.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和審美能力。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀和背誦《書憤》；分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意境。難點：深入理解詩人的情感表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、《書憤》全文、筆記本。五、教學(xué)過程1.引入：以唐代社會現(xiàn)實為背景，簡要介紹詩人王之渙的生活和創(chuàng)作背景。2.朗讀與背誦：讓學(xué)生朗讀《書憤》，指導(dǎo)學(xué)生正確停頓和把握節(jié)奏。然后，組織學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)。3.字詞解析：對詩歌中的重點字詞進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解詞義和句意。4.結(jié)構(gòu)分析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合。5.意境解讀：通過對詩歌意境的解讀，幫助學(xué)生感受詩人的情感表達(dá)。6.情感探討：讓學(xué)生分組討論，探討詩人表達(dá)的憤懣和無奈情感。7.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬υ姼枨楦械睦斫夂透形?。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《書憤》起承轉(zhuǎn)合憤懣無奈追求無奈七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀和背誦《書憤》；2.請學(xué)生寫一篇關(guān)于《書憤》的讀后感，不少于300字；八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過朗讀、背誦、字詞解析、結(jié)構(gòu)分析、意境解讀、情感探討等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解了《書憤》的詩意和情感。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。然而，對于一些較難理解的情感表達(dá)，學(xué)生仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探討，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究王之渙的其他作品，了解他的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。同時，鼓勵學(xué)生閱讀其他古典文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣和審美能力。重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注教學(xué)內(nèi)容中，對于《書憤》這首詩的解析是重點。這包括對詩歌的字詞解析、結(jié)構(gòu)分析、意境解讀和情感探討。這些部分是幫助學(xué)生深入理解詩歌的關(guān)鍵，也是教學(xué)中的難點。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)重點關(guān)注重點是讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《書憤》，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意境，理解詩人的情感表達(dá)。難點是深入理解詩人的情感表達(dá)，以及培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和審美能力。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點關(guān)注教學(xué)過程中的朗讀與背誦環(huán)節(jié)是重點。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦《書憤》，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和停頓。結(jié)構(gòu)分析和意境解讀環(huán)節(jié)也是重點，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的結(jié)構(gòu)和意境，幫助他們更好地理解詩人的情感表達(dá)。四、板書設(shè)計細(xì)節(jié)重點關(guān)注板書設(shè)計中的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)是重點。教師需要通過板書清晰地展示詩歌的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，板書中的憤懣、無奈、追求等關(guān)鍵詞也是重點，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞匯，并理解它們在詩歌中的意義。五、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)重點關(guān)注作業(yè)設(shè)計中的讀后感寫作和修辭手法分析是重點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過寫作讀后感來深入思考詩歌的意義和情感，同時通過分析修辭手法來提高他們的文學(xué)鑒賞能力。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點關(guān)注課后反思中的學(xué)生參與情況和困難點是重點。教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，以及他們在理解詩歌情感時遇到的困難。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師需要鼓勵學(xué)生進(jìn)一步研究王之渙的其他作品，并閱讀其他古典文學(xué)作品，以培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣和審美能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《書憤》時，教師應(yīng)使用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以增強(qiáng)詩歌的韻律感和感染力。在朗讀環(huán)節(jié)，可以示范性地朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和情感。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在情感探討環(huán)節(jié)，可以提出問題：“詩人為什么感到憤懣和無奈？”鼓勵學(xué)生積極回答和分享自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：以唐代社會現(xiàn)實為背景，通過圖片、音頻或視頻等資料，為學(xué)生營造一個具體的歷史情景，幫助他們更好地理解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注重對詩歌結(jié)構(gòu)、意境和情感的解析，使學(xué)生能夠全面理解《書憤》。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)