桂花雨蘇教版課件分享

桂花雨蘇教版課件分享一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版四年級上冊語文第19課《桂花雨》。本課主要講述了作者琦君小時候隨父親居住在外婆家，每年中秋節(jié)時，家鄉(xiāng)的中小學都會舉行盛大的桂花雨活動，以此慶祝節(jié)日。課文中描繪了桂花雨的美麗景象，以及作者對外婆、童年和家鄉(xiāng)的懷念之情。二、教學目標1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對外婆、童年和家鄉(xiāng)的懷念之情。2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.通過對課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情的美好情感。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內容，體會作者的情感。難點：學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。四、教具與學具準備教具：PPT、課文課件、生字詞卡片、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具盒。五、教學過程1.情景引入：教師通過播放PPT，展示桂花雨的圖片，引導學生談論自己對桂花雨的認識和感受。2.初讀課文：學生自讀課文，教師檢查生字詞掌握情況。3.精講細讀：教師引導學生逐段理解課文內容，解析重點句子，引導學生體會作者的情感。4.隨堂練習：教師出示與課文相關的練習題，學生現場作答，教師點評并講解。5.小組討論：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受。7.課堂小結：教師對本節(jié)課的學習內容進行小結，強調重點知識。六、板書設計板書設計如下：桂花雨外婆童年家鄉(xiāng)懷念七、作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據課文內容，畫一畫你心中的桂花雨。3.寫一寫你對家鄉(xiāng)、親人的懷念之情。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過桂花雨這個美麗的畫面，引導學生體會作者對外婆、童年和家鄉(xiāng)的懷念之情。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，但對生字詞的掌握仍有待提高。在今后的教學中，應加強對生字詞的講解和練習，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：邀請學生分享自己家鄉(xiāng)的特色活動，讓學生更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。同時，引導學生學會珍惜親情，關愛家人。重點和難點解析桂花雨這篇課文，通過講述作者小時候與外婆一起生活的點滴，以及家鄉(xiāng)中秋節(jié)的桂花雨活動，傳遞了作者對家鄉(xiāng)和親人的懷念之情。在理解課文內容的基礎上，教師需要引導學生體會作者的情感，并學會珍惜親情。重點解析：1.課文內容的把握：本文通過對桂花雨的描繪，展現了作者對家鄉(xiāng)的美好回憶。在教學過程中，教師應引導學生理解課文的表面意思，并深入挖掘作者的情感。例如，課文中提到“桂花雨來的時候，整個家鄉(xiāng)都沉浸在花香中”，這句話不僅描述了桂花雨的美麗景象，也表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。2.生字詞的學習：本文的生字詞較多，如“外婆”、“桂花”、“懷念”等。教師在教學過程中應重點講解這些生字詞的意思，并引導學生運用到實際情景中。例如，可以讓students舉例說明“懷念”的意思，或者讓他們描述一下自己家鄉(xiāng)的特色活動。3.情感的體會：本文的主題是家鄉(xiāng)和親情，教師需要引導學生體會作者對家鄉(xiāng)和親人的懷念之情?？梢酝ㄟ^讓學生分享自己的家鄉(xiāng)故事，或者讓他們描述一下與親人相處的點滴，來培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。難點解析：1.生字詞的掌握：本文的生字詞較多，對于學生來說可能有一定的難度。教師在教學過程中應加強對生字詞的講解和練習，幫助學生掌握這些詞語?？梢圆捎米寣W生朗讀、默寫、造句等方式進行練習。2.課文的理解：桂花雨這篇文章內容較為抽象，學生可能難以理解。教師可以通過創(chuàng)設情境、講解重點句子等方式，幫助學生理解課文。例如，可以讓學生想象一下桂花雨的場景，或者解釋一下課文中的一些比喻和象征意義。3.情感的體會：對于學生來說，理解作者的情感并不是一件容易的事情。教師可以通過讓學生分享自己的親情故事，或者讓他們描述一下與親人相處的點滴，來培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。同時，教師也可以通過講解課文中的情感線索，引導學生體會作者的情感。在教學桂花雨這篇課文時，教師需要關注課文的細節(jié)，并引導學生深入理解課文內容。通過講解生字詞、創(chuàng)設情境、講解情感線索等方式，幫助學生掌握課文，并培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、富有感情的語言，以吸引學生的注意力。在講解桂花雨的場景時，可以使用緩慢、柔和的語調，以表達作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考，幫助他們理解課文。例如，可以問學生：“你們家鄉(xiāng)有沒有類似桂花雨的活動？”，“你們是如何表達對家鄉(xiāng)的懷念之情的？”等。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過播放桂花雨的視頻或展示圖片，引導學生進入課文情境，激發(fā)他們的學習興趣。5.教案反思：A.教