四川省成都市高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律教案 新人教版必修2

四川省成都市高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容四川省成都市高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律教案新人教版必修2

1.研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本方法：價層電子互斥理論、雜化軌道理論；

2.元素周期律：原子半徑、離子半徑、電負性、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；

3.元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用：周期、族的概念，周期表中元素的分布規(guī)律；

4.金屬和非金屬的性質(zhì)及在周期表中的分布規(guī)律；

5.簡單分子的結(jié)構(gòu)：離子鍵、共價鍵，分子極性；

6.典型化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：酸、堿、鹽的構(gòu)成及性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用價層電子互斥理論和雜化軌道理論分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力；

2.通過元素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，提升學(xué)生的宏觀觀察與微觀探析能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運用周期表分析金屬和非金屬的性質(zhì)，提高學(xué)生的分類與歸納能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生從分子結(jié)構(gòu)角度認識物質(zhì)的性質(zhì)，增強學(xué)生的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念；

5.使學(xué)生能夠聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識解釋化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實際問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.雜化軌道理論的理解與應(yīng)用；

2.元素周期律中性質(zhì)遞變規(guī)律的記憶與運用；

3.周期表的結(jié)構(gòu)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；

4.分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

難點：

1.雜化類型的判斷與空間構(gòu)型的理解；

2.元素周期律中異?，F(xiàn)象的解釋；

3.周期表在實際反應(yīng)中的應(yīng)用技巧；

4.從分子結(jié)構(gòu)角度分析物質(zhì)性質(zhì)的深度理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過模型演示和實例講解，幫助學(xué)生理解雜化理論，提供判斷和空間構(gòu)型分析的方法；

2.采用圖表對比和記憶口訣，強化學(xué)生對元素周期律的記憶，解釋異?，F(xiàn)象時結(jié)合實驗事實；

3.設(shè)計周期表應(yīng)用習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握周期表的運用；

4.結(jié)合實際化學(xué)反應(yīng)案例，引導(dǎo)學(xué)生從分子結(jié)構(gòu)出發(fā)分析性質(zhì)，通過討論和問題解決加深理解。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合理論性與實踐性，采用講授與討論相結(jié)合的方式，針對學(xué)生的認知特點，適時引入案例研究，加深對知識點的理解。

2.設(shè)計教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組討論，通過角色扮演、實驗操作等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)知識。設(shè)計元素周期表游戲，增強學(xué)生對周期律的記憶與運用。

3.確定教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、周期表等，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。同時，結(jié)合實物模型、實驗視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)基本方法和元素周期律的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律”課題，設(shè)計問題，如“價層電子互斥理論如何解釋分子形狀？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解雜化軌道理論和周期律的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進行思考，記錄自己的理解，如分子構(gòu)型的判斷方法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示分子的3D模型，引出雜化軌道理論，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解雜化軌道理論，舉例說明不同雜化類型的分子結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析周期表中金屬和非金屬的性質(zhì)遞變。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在討論中提出的問題。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考雜化理論在實際分子中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：在小組中討論周期律的規(guī)律，如離子半徑的變化。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“為什么稀有氣體元素的電子排布特殊？”

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解雜化理論和周期律。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對周期表性質(zhì)遞變規(guī)律的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-加深對重難點的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對周期律的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)化學(xué)期刊文章、在線視頻，供學(xué)生深入了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索元素周期律的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)強項和不足。

-作用與目的：

-鞏固知識，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)探究能力和自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》、《元素周期律及其應(yīng)用》等，深入解析化學(xué)鍵的本質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)及其與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，以及元素周期律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展與實際應(yīng)用。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于雜化軌道理論、元素周期律的最新研究成果，幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿。

-實驗視頻：演示典型化學(xué)反應(yīng)，如離子化合物的形成、共價鍵的形成等，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)原理。

-網(wǎng)絡(luò)課程：與課程相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如MOOC課程、學(xué)術(shù)報告等。

2.拓展建議：

-閱讀圖書：建議學(xué)生閱讀《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》等圖書，了解化學(xué)鍵的類型、分子結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響，以及元素周期律的內(nèi)在規(guī)律。

-深入研究學(xué)術(shù)文章：鼓勵學(xué)生查閱學(xué)術(shù)期刊，了解雜化軌道理論、元素周期律的最新研究成果，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-觀看實驗視頻：建議學(xué)生觀看典型化學(xué)反應(yīng)的實驗視頻，加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察和分析能力。

-學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程：推薦學(xué)生參加與課程相關(guān)的在線學(xué)習(xí)，如MOOC課程、學(xué)術(shù)報告等，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教材內(nèi)容，以下是一些建議性的拓展學(xué)習(xí)知識點：

1.雜化軌道理論：

-不同雜化類型的分子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)特點，如sp3、sp2、sp雜化等。

-雜化軌道理論在有機化學(xué)中的應(yīng)用，如碳原子的雜化類型與有機分子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2.元素周期律：

-周期表中各族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，如原子半徑、電負性、金屬性等。

-元素周期律在化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)、元素化學(xué)性質(zhì)等方面的應(yīng)用。

-遞變規(guī)律中的異?，F(xiàn)象，如稀有氣體元素的電子排布、過渡元素的性質(zhì)等。

3.周期表的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用：

-周期表的組成、排列規(guī)律及其意義。

-周期表在化學(xué)反應(yīng)、元素性質(zhì)預(yù)測等方面的應(yīng)用。

-金屬和非金屬在周期表中的分布規(guī)律及其性質(zhì)特點。

4.分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)：

-化學(xué)鍵類型與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，如離子鍵、共價鍵、金屬鍵等。

-分子極性與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，如溶解性、沸點、熔點等。

-典型化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用，如酸、堿、鹽等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)鍵的奧秘》、《元素周期律的故事》等，深入探索化學(xué)鍵的本質(zhì)和元素周期律的發(fā)展歷程。

-視頻資源：關(guān)于化學(xué)鍵形成過程、元素周期律原理的科普視頻，形象展示化學(xué)知識。

-實驗指導(dǎo)：提供一些簡單的家庭小實驗，如制作離子化合物、觀察共價分子的性質(zhì)等，讓學(xué)生在動手實踐中加深理解。

-學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論，就雜化軌道理論、元素周期律的應(yīng)用等問題展開探討。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)鍵的奧秘》等材料，了解化學(xué)鍵的原理，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-觀看視頻資源，使學(xué)生更直觀地理解化學(xué)鍵形成過程、元素周期律原理，增強學(xué)生的視覺認知。

-學(xué)生在家長指導(dǎo)下進行家庭小實驗，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗原理，提高學(xué)生的動手操作能力。

-教師組織學(xué)術(shù)討論，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表觀點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團隊合作和溝通表達的能力。

在拓展過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的疑問和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實際問題解決能力。通過課后拓展，使學(xué)生更深入地掌握本節(jié)課的知識點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、提出疑問、認真聽講等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，評估學(xué)生的合作能力和實踐技能。

2.小組討論成果展示：

-對小組討論的成果進行評價，包括觀點的深度、分析的準確性、展示的清晰度等，以了解學(xué)生對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律知識的掌握和應(yīng)用情況。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇、填空、簡答等題型，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的理解和記憶。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評價學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括解題思路、答案正確性、作業(yè)整潔度等，了解學(xué)生對知識點的掌握程度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予及時、具體的評價和反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，針對不足提出改進建議。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力。通過有效的教學(xué)評價與反饋，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認為有必要進行反思和評估，以便在未來的教學(xué)中進行改進。以下是我對教學(xué)的反思和改進計劃：

1.教學(xué)效果的評估：

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與程度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律的知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有部分學(xué)生存在理解困難。

-小組討論和實驗活動中，學(xué)生們的合作意識和實踐能力得到了鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中缺乏主動性，需要進一步引導(dǎo)和激勵。

-隨堂測試和作業(yè)完成情況反映出學(xué)生對知識點的掌握程度參差不齊，需要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)。

2.需要改進的地方：

-在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對雜化軌道理論和元素周期律的理解存在困難，需要通過更生動形象的講解和實例來幫助學(xué)生深入理解。

-在小組討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏主動參與和積極表達的能力，需要通過更多的互動和激勵措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在作業(yè)和測試中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對知識點的記憶和應(yīng)用能力較弱，需要通過更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)來加強學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力。

3.改進措施：

-在未來的教學(xué)中，我將采用更多生動形象的講解和實例來幫助學(xué)生深入理解雜化軌道理論和元素周期律，如通過模型演示和案例研究來增強學(xué)生的直觀認知。

-我將設(shè)計更多互動和激勵措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如增加小組討論和實驗活動中的競爭元素，鼓勵學(xué)生積極參與和表達自己的觀點。

-我將提供更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生加強記憶和應(yīng)用能力，如設(shè)計相關(guān)的習(xí)題和練習(xí)冊，定期進行復(fù)習(xí)和測試。

4.計劃實施：

-在接下來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，逐步實施上述改進措施。

-我將定期評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)目標的達成和學(xué)生能力的提升。

-我將積極與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計-①雜化軌道理論：sp3、sp2、sp雜化的分子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)特點。

-②元素周期律：原子半徑、離子半徑、電負性、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-③周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用：周期、族的概念，周期表中元素的分布規(guī)律。

-④金屬和非金屬的性質(zhì)及在周期表中的分布規(guī)律。

-⑤簡單分子的結(jié)構(gòu)：離子鍵、共價鍵，分子極性。

-⑥典型化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：酸、堿、鹽的構(gòu)成及性質(zhì)。

2.重點詞句：

-①雜化軌道理論：sp3、sp2、sp雜化，空間構(gòu)型。

-②元素周期律：原子半徑、離子半徑、電負性，同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-③周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)