培養(yǎng)解決沖突的策略初中心理教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)解決沖突的策略初中心理教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）培養(yǎng)解決沖突的策略初中心理教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：初中心理教育-解決沖突的策略

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解解決沖突的含義和重要性

2.掌握解決沖突的基本策略

3.提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：介紹沖突在日常生活中無處不在，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決沖突

2.新課導(dǎo)入：介紹解決沖突的策略，如溝通、傾聽、妥協(xié)等

3.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生了解不同策略的應(yīng)用場景

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己解決沖突的經(jīng)歷和心得

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)解決沖突的重要性

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于解決沖突的實踐作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)策略

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解解決沖突的含義、重要性以及基本策略

2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生了解策略的應(yīng)用

3.小組討論法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作

4.實踐作業(yè)法：課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，了解其對知識的掌握程度

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課程的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)效果核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)：幫助學(xué)生了解解決沖突的策略，提高心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)和困難的勇氣和信心。

2.提升學(xué)生的人際溝通技巧：通過案例分析和小組討論，使學(xué)生學(xué)會傾聽、理解和尊重他人，掌握有效溝通和協(xié)調(diào)的方法，提高處理人際關(guān)系的能力。

3.增強學(xué)生的自我認(rèn)知能力：通過自我反思和經(jīng)驗分享，幫助學(xué)生了解自己的情感和需求，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)和情緒管理的能力。學(xué)情分析我所教授的初中心理教育課程的對象是七年級一班的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們開始更加關(guān)注自我，同時對他人和周圍環(huán)境的認(rèn)識也在逐步深入。這個階段的學(xué)生具有以下特點：

1.知識層次：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往和情緒管理的一些基本知識，對解決沖突的概念和重要性有一定的了解。但他們在實際運用這些知識解決生活中的沖突時，可能會感到困惑和無助。

2.能力層次：學(xué)生在溝通、傾聽和表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但需要在實際情境中進(jìn)一步提高。他們在自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)方面也有待提高，特別是在面對復(fù)雜的人際關(guān)系時，容易產(chǎn)生情緒波動和心理壓力。

3.素質(zhì)層次：大部分學(xué)生具有積極向上的心態(tài)，愿意學(xué)習(xí)和改變。但部分學(xué)生可能存在自我中心、缺乏同理心等問題，這會影響他們處理人際關(guān)系和解決沖突的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，愿意分享自己的想法和經(jīng)歷。但部分學(xué)生在小組討論時可能表現(xiàn)出依賴性，習(xí)慣于聽從他人的意見，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施應(yīng)考慮學(xué)生的實際需求和特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、人際溝通技巧和心理素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注每個學(xué)生的成長和進(jìn)步，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握解決沖突的策略，提高他們處理人際關(guān)系的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)PPT、教材、筆記本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線心理教育課程庫等。

3.信息化資源：心理教育相關(guān)視頻、音頻、案例分析材料、在線互動平臺等。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動游戲、課后實踐等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞解決沖突的策略，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解解決沖突的策略知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解解決沖突的策略課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出解決沖突的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解解決沖突的策略，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解決沖突的策略。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗解決沖突策略的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解解決沖突的策略知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解決沖突的策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解解決沖突的策略知識點，掌握實際應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)解決沖突的策略，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與解決沖突的策略相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的解決沖突的策略知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理教育書籍：推薦學(xué)生閱讀一些心理教育方面的書籍，如《學(xué)會與人相處》、《情緒管理大師》等，以深化對解決沖突策略的理解。

-心理健康網(wǎng)站：介紹一些權(quán)威的心理健康網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、心理學(xué)科普網(wǎng)等，供學(xué)生查詢相關(guān)資料和了解最新研究動態(tài)。

-心理學(xué)實驗資源：提供一些心理學(xué)實驗資源，如沖突解決模擬實驗、情緒識別與調(diào)控實驗等，讓學(xué)生在實踐中加深對解決沖突策略的理解。

-心理咨詢服務(wù)：為學(xué)生提供一些心理咨詢服務(wù)的聯(lián)系方式，如學(xué)校心理咨詢室、專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)等，以便學(xué)生在遇到心理問題時尋求幫助。

2.拓展建議：

-開展心理沙龍：鼓勵學(xué)生利用課余時間開展心理沙龍活動，分享自己在學(xué)習(xí)解決沖突策略過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)和成長。

-觀看心理教育視頻：推薦學(xué)生觀看一些心理教育視頻，如TED演講、心理學(xué)講座等，以拓寬視野，增加知識儲備。

-參與心理測試：引導(dǎo)學(xué)生參加一些心理測試，如性格測試、情緒管理測試等，幫助自己更好地了解自己的心理特點和需求。

-制定個人心理成長計劃：鼓勵學(xué)生制定個人心理成長計劃，設(shè)定明確的目標(biāo)和計劃，不斷提升自己的心理素質(zhì)和能力。

-參加心理社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校心理社團(tuán)的活動，如心理知識競賽、心理劇表演等，鍛煉自己的心理素質(zhì)和團(tuán)隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《如何有效解決沖突》（書籍）、《沖突解決的藝術(shù)》（文章）等。

-視頻資源：《TED演講：解決沖突的技巧》、《心理學(xué)視角下的沖突解決》等。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀上述推薦閱讀材料，并做筆記。

-觀看視頻：學(xué)生應(yīng)在課后觀看上述推薦視頻，并記錄自己的思考和感悟。

-實踐應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)將學(xué)到的解決沖突策略應(yīng)用到實際生活中，記錄自己的實踐經(jīng)驗和心得。

-提問與討論：學(xué)生如有疑問，可通過班級微信群或向老師提問，積極參與討論。

-撰寫心得：學(xué)生應(yīng)撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

-交流分享：學(xué)生可將自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)心得和感悟在班級微信群中進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握解決沖突的策略，包括溝通、傾聽、妥協(xié)等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為四個部分，分別是沖突的含義、解決沖突的策略、案例分析、課后拓展。

3.簡潔明了，突出重點：板書突出解決沖突策略的核心要點，以關(guān)鍵詞和簡潔的句子呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書內(nèi)容準(zhǔn)確精煉，能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，便于學(xué)生理解和掌握。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點表達(dá)、傾聽他人、合作溝通等方面，了解學(xué)生對解決沖突策略的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對解決沖突策略的掌握程度，包括知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，了解學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。

6.家長反饋：收集家長的反饋意見，了解學(xué)生在家庭環(huán)境