九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6變色龍教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6變色龍教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元中的《變色龍》。該教學(xué)內(nèi)容以寓言故事為基礎(chǔ)，通過講述變色龍?jiān)诓煌h(huán)境下的變化，隱喻人性的多變與適應(yīng)。《變色龍》與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過各種文學(xué)體裁，理解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意。此外，學(xué)生在前一篇文章《狼和小羊》中學(xué)習(xí)了如何通過故事揭示人性，為本課的理解打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容涉及對(duì)文章主題、情節(jié)、人物性格等要素的分析，旨在深化學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)其批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《變色龍》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析文本，提高其對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和評(píng)價(jià)能力；其次，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠從不同角度審視和解讀文本，領(lǐng)悟故事背后的深層含義；再次，鍛煉學(xué)生的人際溝通與表達(dá)能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；最后，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過對(duì)比不同文化背景下的寓言故事，使學(xué)生理解和尊重文化多樣性。這些目標(biāo)與新課改要求緊密相連，旨在全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面已具備較為扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并分析復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)，對(duì)寓言故事有基本的認(rèn)識(shí)和理解。在能力方面，他們已經(jīng)具有一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題，但在深入挖掘文本內(nèi)涵和創(chuàng)造性思考方面仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和表達(dá)欲望，但個(gè)別學(xué)生在自信心和表達(dá)能力上存在不足。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上普遍能夠積極參與討論，但部分學(xué)生對(duì)于主動(dòng)發(fā)言還不夠積極，這可能影響課堂互動(dòng)的深度和廣度。對(duì)于本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)為其理解《變色龍》的情節(jié)和寓意提供了基礎(chǔ)，但如何在文本分析中融入個(gè)人思考，以及如何將所學(xué)知識(shí)遷移到其他文學(xué)作品的分析中，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注和提升的方面。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)主動(dòng)表達(dá)，以促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用平板電腦（如有）。

2.軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻、文學(xué)鑒賞輔助軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字化的課文文本、相關(guān)的寓言故事動(dòng)畫視頻、在線文學(xué)資源庫。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、寫作練習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖繪制。教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索《變色龍》這個(gè)有趣的寓言故事。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼和小羊》，了解了寓言故事的特點(diǎn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《變色龍》。請(qǐng)大家思考一下，為什么作者要給這個(gè)故事起這樣一個(gè)名字呢？（學(xué)生回答）讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，尋找答案。

2.初讀課文，整體感知

（1）自主閱讀：請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間，快速閱讀課文，了解故事的主要情節(jié)。

（2）分享感受：讀完課文后，請(qǐng)與同桌分享你對(duì)變色龍這個(gè)角色的感受。

（3）討論交流：根據(jù)學(xué)生的分享，引導(dǎo)他們思考變色龍的特點(diǎn)，以及它在故事中的角色。

3.精讀課文，深入分析

（1）分析情節(jié)：請(qǐng)大家找出故事中描述變色龍變化的句子，思考這些變化背后的原因。

（2）人物性格探討：根據(jù)課文內(nèi)容，分析變色龍的性格特點(diǎn)，以及它與其他角色的關(guān)系。

（3）主旨探究：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主旨，即人在面對(duì)不同環(huán)境時(shí)，應(yīng)如何保持自己的原則和立場。

4.小組合作，思維導(dǎo)圖繪制

（1）分組：將全班同學(xué)分成若干小組，每組選擇一個(gè)角度（如：情節(jié)、人物、主旨等）進(jìn)行深入分析。

（2）討論：各小組針對(duì)所選角度進(jìn)行討論，總結(jié)出關(guān)鍵信息。

（3）繪制思維導(dǎo)圖：根據(jù)討論結(jié)果，每組繪制一張關(guān)于《變色龍》的思維導(dǎo)圖。

（4）分享展示：各小組向全班同學(xué)展示自己的思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行簡要講解。

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，思考故事中的寓意。

（2）根據(jù)自己的理解，為《變色龍》這個(gè)故事創(chuàng)作一個(gè)結(jié)尾。

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他寓言故事，與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。

7.教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、討論交流、小組合作等方式，使學(xué)生對(duì)《變色龍》這個(gè)故事有了深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)寓言故事，領(lǐng)悟人生哲理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等經(jīng)典寓言故事集，幫助學(xué)生了解更多寓言故事的類型和特點(diǎn)。

-視聽材料：推薦觀看與《變色龍》相關(guān)的動(dòng)畫短片或電影，如《動(dòng)物農(nóng)場》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)寓言故事的理解。

-藝術(shù)作品：欣賞以寓言為主題的繪畫、雕塑作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受寓言故事的魅力。

-現(xiàn)實(shí)案例：收集現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如新聞報(bào)道、社會(huì)事件等，分析其中蘊(yùn)含的寓言元素，讓學(xué)生了解寓言與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典寓言故事，總結(jié)不同故事中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，思考寓言故事在傳遞價(jià)值觀方面的作用。

-觀看動(dòng)畫短片或電影后，與同學(xué)分享觀后感，討論寓言故事在影視作品中的表現(xiàn)手法。

-走進(jìn)藝術(shù)展覽館，欣賞寓言主題的藝術(shù)作品，從藝術(shù)家的角度理解寓言故事的內(nèi)涵。

-關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的案例，嘗試用寓言故事的形式進(jìn)行創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-開展小組活動(dòng)，共同編寫一部寓言故事，通過創(chuàng)作過程，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)題型整理1.闡述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述變色龍?jiān)诠适轮械淖兓^程，并分析其變化的原因。

答案：變色龍?jiān)诠适轮懈鶕?jù)周圍環(huán)境的變化而改變自己的顏色。當(dāng)它在森林里時(shí)，它的顏色與周圍樹木一致；在沙漠中，它的顏色變得與沙子相似；在海洋邊，它的顏色又變得與海水相近。這種變化的原因是為了保護(hù)自己，避免被天敵發(fā)現(xiàn)。

2.分析題：從文中找出體現(xiàn)變色龍性格特點(diǎn)的句子，并簡要分析其性格特點(diǎn)。

答案：例如，“變色龍看了看周圍，立刻換上了與環(huán)境相符的顏色?！边@句話體現(xiàn)了變色龍的機(jī)智和適應(yīng)能力。它能夠快速觀察周圍環(huán)境，并作出相應(yīng)的改變。

3.討論題：討論變色龍的行為是否值得稱贊，請(qǐng)給出你的觀點(diǎn)并說明理由。

答案：觀點(diǎn)一：值得稱贊。因?yàn)樽兩埖男袨槭菫榱松?，它通過改變顏色來保護(hù)自己，這是自然界中生物適應(yīng)環(huán)境的本能。

觀點(diǎn)二：不值得稱贊。因?yàn)樽兩埖男袨檫^于依賴外界環(huán)境，缺乏自我堅(jiān)持和原則，容易隨波逐流。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)，為變色龍創(chuàng)作一段內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)它在面對(duì)環(huán)境變化時(shí)的心理活動(dòng)。

答案：例：“唉，我真是太難了！為了在這個(gè)險(xiǎn)惡的世界生存下去，不得不時(shí)刻改變自己的顏色。雖然這樣能讓我躲避天敵，但我也失去了原本的模樣。我多么希望能有一天，可以毫無顧忌地展示自己的真實(shí)顏色??！”

5.應(yīng)用題：結(jié)合寓言故事的特點(diǎn)，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^類似“變色龍”這樣的人或事，以及你是如何應(yīng)對(duì)的。

答案：例如，我在班級(jí)里遇到過一位同學(xué)，他總是根據(jù)老師的喜好來表現(xiàn)自己，這種行為讓我覺得他像寓言故事里的變色龍。面對(duì)這種情況，我選擇保持自己的原則，真誠待人，同時(shí)也會(huì)委婉地提醒他，不要過于迎合他人，要學(xué)會(huì)做自己。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-變色龍的變化過程

-變色龍性格特點(diǎn)

-寓言故事主旨

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)境

-適應(yīng)

-保護(hù)

-原則

-真實(shí)

③重點(diǎn)句：

-"變色龍看了看周圍，立刻換上了與環(huán)境相符的顏色。"

-"我多么希望能有一天，可以毫無顧忌地展示自己的真實(shí)顏色！"

藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆來表示變色龍的變化，