口語交際：請(qǐng)教（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

口語交際：請(qǐng)教（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“口語交際：請(qǐng)教”是2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一節(jié)課。這一課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中，如何向他人請(qǐng)教問題，培養(yǎng)他們的交際能力和求知欲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握請(qǐng)教的基本步驟和技巧，如如何禮貌地向他人提問，如何傾聽對(duì)方的回答等。同時(shí)，本節(jié)課還通過具體的交際情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合下如何恰當(dāng)?shù)卣?qǐng)教，提高他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和良好的交際態(tài)度。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教問題的意識(shí)，提高他們的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交際，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人回答的耐心和尊重他人的態(tài)度，提高他們的交際素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適請(qǐng)教方式的靈活性，提高他們的應(yīng)變能力。學(xué)情分析考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谡Z言表達(dá)和交際能力上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍然需要指導(dǎo)和練習(xí)來提高。大部分學(xué)生在家庭和學(xué)校中已經(jīng)有了一定的口語交際經(jīng)驗(yàn)，但可能在特定的場(chǎng)合下，如請(qǐng)教問題，還不知道如何表達(dá)自己的需求和傾聽對(duì)方的回答。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在這一階段，學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲，但也可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而過于膽怯，不敢主動(dòng)請(qǐng)教。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)膽怯的學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)秀生主動(dòng)幫助他人，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們興趣和需求的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和尊重他人的態(tài)度，使他們能夠在不同的場(chǎng)合下，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行請(qǐng)教，提高他們的交際素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的口語交際能力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)請(qǐng)教，培養(yǎng)他們的交際技巧。

-差異化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等資源，生動(dòng)展示請(qǐng)教的過程和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展在線交流和互動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的交際能力。

-評(píng)價(jià)手段：采用課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅圖片或播放一段視頻，引出請(qǐng)教的主題，讓學(xué)生直觀地了解請(qǐng)教的重要性。

-問題引導(dǎo)：教師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)和生活中，他們?cè)?jīng)遇到過哪些需要請(qǐng)教他人的情況。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)?jīng)請(qǐng)教他人的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

2.講授新課（15分鐘）

-請(qǐng)教的基本步驟：教師講解請(qǐng)教的基本步驟，包括如何禮貌地向他人提問、如何傾聽對(duì)方的回答等。

-交際情境展示：教師通過展示不同的交際情境，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合下如何恰當(dāng)?shù)卣?qǐng)教。

-學(xué)生參與：邀請(qǐng)學(xué)生參與角色扮演，模擬請(qǐng)教的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握請(qǐng)教技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在學(xué)習(xí)和生活中，他們可能會(huì)遇到哪些需要請(qǐng)教他人的情況，并練習(xí)如何恰當(dāng)?shù)卣?qǐng)教。

-練習(xí)題目：教師給出一些練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固他們對(duì)請(qǐng)教技巧的理解和掌握。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的練習(xí)成果，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，檢查學(xué)生對(duì)請(qǐng)教技巧的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)教的重要性和技巧。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與請(qǐng)教相關(guān)的拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中更好地運(yùn)用請(qǐng)教技巧，提高他們的交際素養(yǎng)。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的口語交際能力和交際素養(yǎng)。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，解決重難點(diǎn)問題，并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章《請(qǐng)教的藝術(shù)》：介紹請(qǐng)教的重要性和技巧，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解如何更好地向他人請(qǐng)教問題。

-故事《小明的請(qǐng)教之旅》：以一個(gè)小學(xué)生的經(jīng)歷為例，講述他在學(xué)習(xí)中如何向他人請(qǐng)教問題，并從中獲得幫助和成長。

-文章《交際素養(yǎng)的提升》：介紹如何提高交際素養(yǎng)，包括傾聽、表達(dá)、尊重他人等方面的技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中嘗試向家人或朋友請(qǐng)教問題，觀察和記錄他們的反應(yīng)和態(tài)度，了解請(qǐng)教的過程和技巧。

-學(xué)生可以尋找一些與請(qǐng)教相關(guān)的書籍或資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和閱讀，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試參加一些社交活動(dòng)或小組討論，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，提高自己的口語交際能力。教學(xué)反思今天的口語交際課“請(qǐng)教”結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下整個(gè)教學(xué)過程，有成功的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就表現(xiàn)出了很高的興趣。通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，他們積極參與討論，分享了自己的請(qǐng)教經(jīng)歷。這讓我感受到了學(xué)生的主體性和求知欲。在講授新課時(shí)，我通過展示不同的交際情境，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合下如何恰當(dāng)?shù)卣?qǐng)教。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜蟹e極投入，較好地掌握了請(qǐng)教技巧。這讓我感到教學(xué)內(nèi)容得到了有效的傳遞和接受。

然而，我也意識(shí)到了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我組織了小組討論和練習(xí)題目，但時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。下次我應(yīng)該適當(dāng)延長這一環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)中。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張和膽怯，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我可以在課后找一些機(jī)會(huì)，比如課后輔導(dǎo)或小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)和成長。通過教學(xué)反思，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-情境模擬：讓學(xué)生設(shè)想一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問題，寫出一個(gè)請(qǐng)教的過程，包括如何提出問題、傾聽回答、表示感謝等。

-自我反思：要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)教技巧，思考自己在日常生活中的交際行為，找出可以改進(jìn)的地方。

-小組討論：組織學(xué)生分小組，討論彼此提交的請(qǐng)教過程，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)反饋

-針對(duì)學(xué)生提交的請(qǐng)教過程，教師要及時(shí)批改，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，如語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、交際態(tài)度的恰當(dāng)性等。

-在反饋中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生要提出建設(shè)性的意見。

-為了加強(qiáng)學(xué)生的交際能力，教師可以組織一次作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的請(qǐng)教過程，互相學(xué)習(xí)和借鑒。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)教技巧，我布置了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題型都附有示例答案，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

題型一：情境模擬

要求：根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問題，寫出一個(gè)請(qǐng)教的過程，包括如何提出問題、傾聽回答、表示感謝等。

示例答案：假設(shè)你在學(xué)習(xí)過程中遇到了一個(gè)難題，你可以這樣寫：

問題：我在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，對(duì)于如何正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法感到困惑。

請(qǐng)教過程：我向我的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，禮貌地問道：“老師，我在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，有些不太明白，您能給我講解一下嗎？”老師耐心地為我解答，我認(rèn)真傾聽并點(diǎn)頭表示感謝。

題型二：自我反思

要求：回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)教技巧，思考自己在日常生活中的交際行為，找出可以改進(jìn)的地方。

示例答案：我在本節(jié)課上學(xué)到了如何禮貌地向他人請(qǐng)教問題，但在日常生活中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)槟懬佣q豫是否向他人請(qǐng)教。我意識(shí)到這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方，今后我會(huì)更加勇敢地尋求幫助。

題型三：小組討論

要求：組織學(xué)生分小組，討論彼此提交的請(qǐng)教過程，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

示例答案（小組討論記錄）：

組員A：我在請(qǐng)教問題時(shí)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榫o張而語無倫次，我覺得需要改進(jìn)自己的語言表達(dá)能力。

組員B：我觀察到組員A在請(qǐng)教問題時(shí)，可以嘗試更加自信地表達(dá)自己的需求，這樣更能得到他人的幫助。

題型四：請(qǐng)教心得分享

要求：以書面形式分享自己在日常生活中向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷，以及所得到的幫助和啟示。

示例答案：有一次，我在家里嘗試做一道復(fù)雜的菜，但不知道如何處理食材。我向媽媽請(qǐng)教，她耐心地教我如何切菜、炒菜。通過這次請(qǐng)教，我不僅學(xué)會(huì)了做菜的技巧，還感受到了家人的關(guān)愛和支持。

題型五：請(qǐng)教場(chǎng)景設(shè)計(jì)

要求：設(shè)計(jì)一個(gè)特定的請(qǐng)教場(chǎng)景，并描述在這個(gè)場(chǎng)