古代詩詞三首教案 蘇教版

古代詩詞三首教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元，主要包括《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》三首古代詩詞。這三首詩分別反映了作者對(duì)家國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注、對(duì)統(tǒng)治者的諷刺以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無奈和憂慮。通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生可以了解作者的情感態(tài)度，感受詩詞的音樂美、意境美，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過詩詞學(xué)習(xí)，了解古代社會(huì)的一些歷史背景，增強(qiáng)自己的歷史觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠正確理解詩詞中的詞語、句子，并能流利地朗讀和背誦。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。通過對(duì)比分析，使學(xué)生能夠理解不同作者在面對(duì)同一社會(huì)現(xiàn)象時(shí)的不同態(tài)度和表達(dá)方式。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，使學(xué)生了解古代社會(huì)的歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使其能夠關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人。

4.道德素養(yǎng)：通過詩詞學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，使其能夠關(guān)注人類的命運(yùn)，關(guān)愛自然，珍惜生命。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

5.審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩詞的音樂美、意境美，提高學(xué)生的審美情趣。通過欣賞和分析詩詞，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到文學(xué)藝術(shù)的魅力，豐富心靈世界。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并背誦三首古代詩詞《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》，掌握詩詞的基本內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩詞中的意象、情感和哲理，以及理解作者的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，可以采取以下方法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，可以采用逐句解析的方式，幫助學(xué)生理解詩詞的字面意思，然后再引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘背后的深層含義。通過反復(fù)朗讀和背誦，使學(xué)生能夠熟練掌握詩詞內(nèi)容。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析，找出詩詞中的關(guān)鍵意象和表達(dá)情感的詞匯，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，去理解和感受作者的情感和哲理。通過小組討論和分享，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的深層含義。

3.為了幫助學(xué)生更好地理解作者的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，可以結(jié)合一些歷史背景和文化知識(shí)，讓學(xué)生了解古代社會(huì)的特點(diǎn)和作者的生活背景。通過對(duì)比分析，使學(xué)生能夠更好地理解作者的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

4.可以通過創(chuàng)設(shè)情境和互動(dòng)討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。比如，可以讓學(xué)生扮演詩詞中的角色，進(jìn)行角色扮演和情景再現(xiàn)，使學(xué)生能夠更加直觀地感受作者的情感和哲理。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的古代詩詞音頻、視頻資料；古代詩詞解讀的電子文章；相關(guān)歷史背景的圖片、資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演、小組合作等。

5.教輔材料：古代詩詞參考譯文、詩詞解析、作者簡(jiǎn)介等。

6.作業(yè)資源：課后練習(xí)題、古代詩詞默寫練習(xí)、小組討論報(bào)告等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古代詩詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古代詩詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古代詩詞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代詩詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的古代詩詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解三首古代詩詞的基本內(nèi)容和主旨，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩詞中的意象、情感和哲理展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古代詩詞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古代詩詞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古代詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古代詩詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦三首古代詩詞《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》。

2.能夠正確理解詩詞中的詞語、句子，并能流利地朗讀和背誦。

3.掌握詩詞的基本內(nèi)容和主旨，理解作者的情感態(tài)度和哲理。

4.能夠分析詩詞中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.了解古代社會(huì)的歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，關(guān)注人類的命運(yùn)，關(guān)愛自然，珍惜生命。

7.提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，能夠感受古代詩詞的音樂美、意境美。

8.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

9.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

10.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思今天講授的古代詩詞三首《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》反饋良好，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)詩詞的濃厚興趣。在課堂導(dǎo)入階段，我通過展示相關(guān)歷史背景的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡可能地用生動(dòng)的語言和形象的比喻，讓學(xué)生們感受到詩詞的美。

課堂上，我特別注重讓學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來。通過對(duì)比分析，學(xué)生們能夠更好地理解詩詞的深層含義，感受到了作者的情感態(tài)度和哲理。

然而，我也注意到，在課堂的最后部分，時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致未能充分展開對(duì)詩詞的深入解讀。此外，部分學(xué)生在理解上還存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代社會(huì)的了解還不夠深入。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了三首古代詩詞《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)古代詩詞有了更深入的理解，能夠正確地朗讀和背誦這些詩詞。他們能夠把握住詩詞的基本內(nèi)容和主旨，理解作者的情感態(tài)度和哲理。學(xué)生們?cè)诜治鲈娫~中的意象、情感和哲理方面也有所提高，他們的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《示兒》這首詩的主旨。

2.請(qǐng)解釋《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓”一句的意思。

3.請(qǐng)分析《己亥雜詩》中的意象和情感。

4.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述古代詩詞的音樂美和意境美。

5.請(qǐng)舉例說明古代詩詞中的家國(guó)情懷。

答案：

1.《示兒》這首詩的主旨是表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)子女的期望。

2.“山外青山樓外樓”一句的意思是形容景色壯麗，樓閣高聳，使人感受到自然的美。

3.《己亥雜詩》中的意象有春天的花朵、秋天的果實(shí)等，情感有喜悅、感慨等。

4.古代詩詞的音樂美體現(xiàn)在韻律、節(jié)奏上，意境美則體現(xiàn)在描繪的景物、情感上。

5.例如，《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家興衰的關(guān)切。板書設(shè)計(jì)①《示兒》

-詩句：死去元知萬事空，但悲不見九州同。

-主題：愛國(guó)情懷

②《題臨安邸》

-詩句：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？

-主題：諷刺統(tǒng)治者的荒淫無度

③《己亥雜詩》

-詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

-主題：生命的意義和價(jià)值重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《示兒》這首詩的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)“死去元知萬事空”這一句的理解。

答案：《示兒》這首詩主要表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)子女的期望。詩人通過“死去元知萬事空”這一句，表達(dá)了自己對(duì)人生無常的感慨，認(rèn)為人死后，一切世俗的紛擾都會(huì)消失。

2.請(qǐng)分析《題臨安邸》這首詩中的諷刺手法，并說明作者諷刺了什么。

答案：《題臨安邸》這首詩通過對(duì)比手法，諷刺了統(tǒng)治者的荒淫無度。詩中的“山外青山樓外樓”形象地描繪了統(tǒng)治者沉溺于享樂的場(chǎng)景，而“西湖歌舞幾時(shí)休”則表達(dá)了詩人對(duì)這種行為的強(qiáng)烈不滿和憂慮。

3.請(qǐng)解釋《己亥雜詩》中的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這一句的含義，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句詩表達(dá)了生命的意義和價(jià)值。詩人通過“落紅”比喻生命的終結(jié)，但生命的終結(jié)并不是無意義的，因?yàn)椤盎鞔耗喔o(hù)花”，生命的終結(jié)能夠成為滋養(yǎng)新生命的力量。

4.請(qǐng)從《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》這三首詩中選擇一首，談?wù)勀銓?duì)作者情感的理解。

答案：例如