Unit 1 Greetings （單元整體教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

Unit1Greetings（單元整體教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教精通版英語三年級上冊的Unit1Greetings。該單元的主題是問候語，主要讓學生掌握基本的日常英語問候，例如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。此外，學生還將學習如何介紹自己和他人，以及如何回答關于年齡、學校和班級的問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始學習本單元之前，學生已經接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子。在此基礎上，本單元將進一步引導學生運用已學的單詞和句型進行實際交流，培養(yǎng)他們的語言運用能力。通過對本單元的學習，學生將能夠更好地理解和運用英語問候語，提高自己的英語溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1Greetings，學生將能夠運用基本的英語問候語進行交流，提高自己的語言能力。同時，學生將了解英語國家的問候習慣，培養(yǎng)文化意識。在學習過程中，學生需要積極參與課堂活動，培養(yǎng)思維品質和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流，提高自己的核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握基本的日常英語問候語以及如何介紹自己和他人。具體包括以下幾點：

-問候語：Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening等的正確使用場合和方式。

-介紹自己：如何用英語介紹自己的名字、年齡、學校、班級等基本信息。

-介紹他人：如何用英語介紹他人的名字、年齡、學校、班級等基本信息。

-回答關于年齡、學校和班級的問題：如何用英語回答別人關于這些問題的詢問。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要在于學生對英語問候語的使用場景和時機的掌握，以及如何用英語準確地介紹自己和他人。具體包括以下幾點：

-問候語的使用場景：學生需要明白在什么場合使用什么樣的問候語，例如早晨用Goodmorning，下午用Goodafternoon等。

-問候語的時機：學生需要學會在適當?shù)臅r機使用問候語，例如見到朋友時說Hello，告別時說Goodbye等。

-介紹自己和他人時的語言表達：學生需要掌握如何用英語表達自己的名字、年齡、學校、班級等基本信息，以及如何用英語表達他人的這些信息。

-回答關于年齡、學校和班級的問題：學生需要學會如何用英語回答別人關于這些問題的詢問，例如"Howoldareyou?"，"What'syourschool?"等。

教師需要針對這些重點和難點內容，采取有效的教學方法，例如通過情景模擬、角色扮演、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握這些核心知識，并能夠運用到實際交流中。四、教學方法與手段1.教學方法：

-情景教學法：通過模擬真實的日常交流場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語問候語。

-交互式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的語言運用能力和團隊合作能力。

-任務型教學法：設計一些實際任務，如編寫自我介紹、相互介紹等，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性和互動性。

-電子白板應用：利用電子白板展示教學內容，便于學生跟隨教師的講解和示例，提高課堂參與度。

-學習軟件輔助：運用英語學習軟件，讓學生在課余時間進行自主學習，鞏固所學知識和技能。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1Greetings的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常英語交流中如何問候嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于問候語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語問候的魅力或特點。

簡短介紹Unit1Greetings的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit1Greetings基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit1Greetings的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Unit1Greetings的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit1Greetings案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問候語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解問候語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用問候語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與問候語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit1Greetings的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調問候語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用問候語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于問候語的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為Unit1Greetings，涉及以下幾個方面：

1.基本問候語：學生需要掌握如何使用Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening等問候語，并了解其在不同時間段的適用場合。

2.介紹自己和他人：學生需要學會如何用英語介紹自己的名字、年齡、學校、班級等基本信息，以及如何用英語介紹他人的這些信息。

3.回答關于年齡、學校和班級的問題：學生需要學會如何用英語回答別人關于這些問題的詢問，例如"Howoldareyou?"，"What'syourschool?"等。

4.日常英語交流：學生通過學習本節(jié)課的內容，可以提高在日常英語交流中的表達能力，使得在與他人交流時更加得體、自信。

5.文化意識：學生需要了解英語國家的問候習慣，從而培養(yǎng)文化意識，使自己更好地適應英語環(huán)境。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)內容：讓學生運用所學的問候語，編寫一段簡短的對話，可以是同學之間的問候，或者是對家人的問候。

作業(yè)要求：對話應包括至少三種不同的問候語，并且要求學生用英語表達自己的名字、年齡、學校等信息。

提交時間：課后第二天。

2.作業(yè)反饋：

批改標準：將注意力集中在學生的語言表達準確性、問候語的正確使用以及個人信息的準確介紹上。

反饋方式：以書面形式提供個性化反饋，指出學生的錯誤并提供改正建議。

錯誤糾正：對于常見的錯誤，如時態(tài)、語法結構等，需要特別指出并提供正確示例。

提升建議：鼓勵學生多練習日常英語交流，可以通過角色扮演或小組活動來提高實踐能力。

作業(yè)改進：建議學生在下一次作業(yè)中注意之前指出的錯誤，并鼓勵他們主動尋找機會練習英語交流。

持續(xù)關注：關注學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進步，并在后續(xù)課堂活動中給予正面評價，以增強學生的自信心。八、典型例題講解1.例題一：

題目：請根據下列情境，選擇恰當?shù)膯柡蛘Z填空。

情境一：早上在學校門口遇到同學

情境二：下午放學時和朋友告別

情境三：晚上參加派對時見到朋友

答案：

情境一：Goodmorning

情境二：Goodafternoon

情境三：Goodevening

2.例題二：

題目：請用所學生詞，編寫一個簡單的自我介紹。

答案：

MynameisLiMing.Iam10yearsold.IstudyinClass3,Grade1.MyfavoritesubjectisEnglish.

3.例題三：

題目：請根據下列問題，用英語回答。

問題一：Howoldareyou?

問題二：What'syourschool?

問題三：Whatclassareyouin?

答案：

問題一：Iam10yearsold.

問題二：MyschoolisQinghuaPrimarySchool.

問題三：IaminClass3.

4.例題四：

題目：請根據下列對話，完成填空。

對話：

A:Hi,mynameisTom.Howaboutyou?

B:___MynameisLily.___tenyearsold.I'minClass2.

答案：

B:Hello,mynameisLily.