Unit 3 Section B (1a~2b)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionB(1a~2b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit3SectionB(1a~2b)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第5周，第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit3的主題“自我介紹和問候他人”，重點(diǎn)教授SectionB(1a~2b)的內(nèi)容。通過聽力、口語、閱讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握基本的自我介紹和問候他人的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。同時(shí)，結(jié)合課本中的詞匯和語法點(diǎn)，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3SectionB(1a~2b)，學(xué)生將能夠提高英語語言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用自我介紹和問候他人的基本句型，培養(yǎng)良好的口語交流能力。同時(shí)，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生思維，提升邏輯思維和批判性思維能力。在文化意識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)句型：本節(jié)課的核心句型包括“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等自我介紹和詢問年齡的表達(dá)方式。

-詞匯運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)課本中的關(guān)鍵詞匯，如“name”、“age”、“student”、“teacher”等，并學(xué)會(huì)在句子中正確運(yùn)用。

-口語交流：通過角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問候。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語法結(jié)構(gòu)：理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是在自我介紹和詢問對(duì)方信息時(shí)的正確應(yīng)用。

-聽力理解：學(xué)生需要在聽力練習(xí)中準(zhǔn)確捕捉到對(duì)話中的個(gè)人信息，如名字和年齡，這對(duì)一些學(xué)生來說可能存在難度。

-口語表達(dá)：對(duì)于一些學(xué)生來說，流利地使用英語進(jìn)行自我介紹和提問可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在即時(shí)對(duì)話中。

-文化差異：理解不同文化中問候方式的差異，例如，西方國(guó)家直接詢問年齡可能被視為不禮貌，而在中國(guó)則是常見的交流方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)教科書，提前分發(fā)Unit3的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，展示不同文化背景下的問候場(chǎng)景；制作含有重點(diǎn)詞匯和句型的教學(xué)卡片；準(zhǔn)備聽力練習(xí)中所需的聲音文件或視頻材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論的形式，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語練習(xí)。同時(shí)，在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示教學(xué)卡片和圖片。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“自我介紹和問候他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道在不同文化中如何自我介紹和問候他人嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些不同文化背景下問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候的多樣性和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹自我介紹和問候他人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我介紹和問候他人的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我介紹和問候他人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我介紹和問候他人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常用的自我介紹和問候他人的句型和詞匯，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解自我介紹和問候他人的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.自我介紹和問候他人的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我介紹和問候他人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自我介紹和問候他人的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我介紹和問候他人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我介紹和問候他人解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同場(chǎng)景下進(jìn)行自我介紹和問候他人，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我介紹和問候他人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自我介紹和問候他人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹和問候他人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹和問候他人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我介紹和問候他在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我介紹和問候他人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-掌握并能夠正確運(yùn)用Unit3中的重點(diǎn)詞匯，如“name”、“age”、“student”、“teacher”等。

-熟練使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和問候他人，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”。

-能夠在真實(shí)或模擬的情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，提高口語交流能力。

2.思維品質(zhì)：

-通過案例分析，培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)不同文化背景下問候方式的思維能力。

-在小組討論中，學(xué)會(huì)批判性地思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的合理意見。

3.文化意識(shí)：

-增進(jìn)對(duì)不同文化中問候習(xí)俗的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

-能夠尊重文化差異，理解并適應(yīng)不同文化背景下的交流方式。

4.學(xué)習(xí)能力：

-通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如在新環(huán)境中如何進(jìn)行自我介紹和問候他人。

5.課堂參與和合作：

-在小組活動(dòng)中，積極參與討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)。

6.課后應(yīng)用：

-通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

-在日常生活中嘗試使用英語進(jìn)行自我介紹和問候他人，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)作業(yè)：要求學(xué)生完成Unit3SectionB(1a~2b)的練習(xí)題，包括填空、選擇和匹配等類型，以鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

-口語作業(yè)：錄制一段自我介紹的視頻，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，并在視頻中問候他人。

-寫作作業(yè)：撰寫一篇小短文，介紹自己的好朋友，包括他們的名字、年齡和愛好等，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-研究作業(yè)：要求學(xué)生調(diào)查不同文化背景下的問候方式，并整理成一份報(bào)告，對(duì)比分析其異同。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)基礎(chǔ)作業(yè)的批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯和語法點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

-口語作業(yè)的反饋，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利程度，提供具體的改進(jìn)建議。

-寫作作業(yè)的批改，注重學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和用詞準(zhǔn)確性，同時(shí)給出提升文章連貫性和邏輯性的建議。

-研究作業(yè)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)和思考，對(duì)報(bào)告的內(nèi)容深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出進(jìn)一步的探索方向。八、重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-Mynameis________.Iama________.

-Hello,_________.Howoldareyou?

-Sheisateacher.Hernameis________.

答案：

-MynameisLiMing.Iamastudent.

-Hello,ZhangWei.Howoldareyou?

-Sheisateacher.HernameisMissWang.

2.對(duì)話填空：

-A:Hello,_________.Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'm________too.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyou________.

答案：

-A:Hello,LiuLi.Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgoodtoo.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyoutoo.

3.翻譯句子：

-你叫什么名字？(Whatisyourname?)

-我13歲。(Iam13yearsold.)

-他是一名醫(yī)生。(Heisadoctor.)

答案：

-Whatisyourname?

-Iam13yearsold.

-Heisadoctor.

4.編寫對(duì)話：

-假設(shè)你是李華，你在學(xué)校遇到了新同學(xué)張明。編寫一段對(duì)話，包括自我介紹和問候。

答案：

-LiHua:Hello,mynameisLiHua.What'syourname?

-ZhangMing:MynameisZhangMing.Nicetomeetyou.

-LiHua:Nicetomeetyoutoo.Howoldareyou?

-ZhangMing:Iam12yearsold.Howaboutyou?

-LiHua:Iam13yearsold.

5.應(yīng)用文寫作：

-請(qǐng)寫一篇關(guān)于你的家庭成員的短文，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

答案：

-Myfamilyhasfourmembers.Myfather'snameisLiWei.Heis45yearsoldandheisaengineer.Mymother'snameisWangLing.Sheis42yearsoldandsheisateacher.Mybrother'snameisLiang.Heis10yearsoldandheisastudent.Iamtheyoungestinthefamily.MynameisLiNaandIam13yearsold.Iamalsoastudent.Weareahappyfamily.教學(xué)反思與總結(jié)在Unit3SectionB(1a~2b)的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、小組討論和課堂展示等，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我介紹和問候他人的語言表達(dá)上有了明顯進(jìn)步，他們能夠熟練地運(yùn)用重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。然而，我也注意到，在語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和聽力理解的細(xì)致度上，部分學(xué)生還存在一定的困難。

在教學(xué)策略方面，我嘗試將文化元素融入語言教學(xué)中，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，這有助于提升他們的跨文化交際意識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于這類文化差異的教學(xué)，需要更加深入和具體的案例分析，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收。

課堂管理方面，我在小組討論環(huán)節(jié)觀察到學(xué)生的參與度很高，但個(gè)別小組在時(shí)間管理上不夠合理，導(dǎo)致展示環(huán)節(jié)略顯倉促。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)和技能上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。他們不僅掌握了自我介紹和問候他人的基本句型，還能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。情感態(tài)度方面，學(xué)生在小組合作和課堂展示中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，這有助于他們建立自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在語法教學(xué)上，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.為了提高聽力理解能力，我計(jì)劃引入更多元化的聽力材料，如不同口音的英語對(duì)話，讓學(xué)生適應(yīng)多樣化的語言環(huán)境。

3.在小組活動(dòng)中，我將加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備和展示。

4.對(duì)于文化差異的教學(xué)，我將引入更多真實(shí)的案例，讓學(xué)生更深入地了解不同文化的交際習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①自我介紹和問候他人的基本句型

②重點(diǎn)詞匯：name、age、student、teacher

③一般現(xiàn)在時(shí)的用法

2.詞、句：

①Hello,mynameis...

②Howoldareyou?

③Sheisateacher.Hernameis