《沁園春 長(zhǎng)沙》統(tǒng)編高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

青春理想.北國(guó)/風(fēng)光，

千里/冰封，

萬(wàn)里/雪飄。.望/長(zhǎng)城/內(nèi)外，

惟余/莽莽；.大河/上下，

頓失/滔滔。.山舞/銀蛇，

原馳/蠟象，

欲與/天公/試比高。.須/晴日，

看/紅裝素裹，

分外/妖嬈。

江山/如此多嬌，

引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。

惜/秦皇/漢武，

略輸/文采；

唐宗/宋祖，

稍遜/風(fēng)騷。

一代/天驕，

成吉思汗，

只識(shí)/彎弓/射大雕。

俱/往矣，

數(shù)/風(fēng)流人物，

還看/今朝。沁園春雪

詞，是我國(guó)詩(shī)歌中的一種特殊的文學(xué)體裁，起源于

，盛行于

，是一種和樂(lè)可唱、句式

的詩(shī)體。特點(diǎn)是每首詞都有

，它與內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系，所以有些詞在詞牌下會(huì)有另外的

或小序，表明主題或?qū)懽骶売伞Ｔ~的知識(shí)唐長(zhǎng)短不齊宋代詞牌標(biāo)題沁園春

長(zhǎng)沙詞牌名詞題1、沁園：東漢明帝女沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（《后漢書(shū)》）?！肚邎@春》詞牌，相傳由此得名。2、“長(zhǎng)沙”是題目，題目跟內(nèi)容有關(guān)。作者的青年時(shí)代，大部分時(shí)間在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)和進(jìn)行革命活動(dòng)。詞牌就是詞的格式的名稱(chēng)，是一首詞的詞調(diào)。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻，即所謂的“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以?xiě)詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。.詞牌?

標(biāo)題

沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉?。繑y來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶(hù)侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？1.聽(tīng)錄音---跟讀---對(duì)照注釋疏通字句2.誦讀指導(dǎo)第一層(前三句)第二層(“看”領(lǐng)起的內(nèi)容)第三層(悵……沉浮)第一層(攜來(lái)……歲月稠)第二層(“恰”領(lǐng)起的內(nèi)容)第三層(曾記否……飛舟)敘述語(yǔ)氣，平和舒緩語(yǔ)速漸快，情緒飽滿(mǎn)，有熱情沉郁，疑問(wèn)，語(yǔ)速較慢平和舒緩語(yǔ)速漸快，語(yǔ)調(diào)高，氣勢(shì)強(qiáng)，豪情滿(mǎn)懷激昂、高亢、震撼，最后四字，一字一頓，高亢有力寫(xiě)作背景

這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展,五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,在長(zhǎng)沙停留期間,重游橘子洲,寫(xiě)下了這首詞。橘子洲整體感知朗讀課文，思考問(wèn)題，把握文章的結(jié)構(gòu)。1.詞的上闋主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.詞的下闋主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？1.詞的上闋主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：上闋寫(xiě)景，描繪了（

美麗壯觀的湘江深秋

）景色。下闋抒情，通過(guò)對(duì)少年時(shí)代生活的回憶，抒發(fā)了（

革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，改造舊中國(guó)的

）感情2.詞的下闋主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？知識(shí)提示什么是意象？詩(shī)歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。寓意之象內(nèi)在的抽象的心意外在的具體的物象意源于內(nèi)心并借助于象來(lái)表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象與含義一、柳：送別、留戀、傷感。因?yàn)椤傲?、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。《渭城曲》王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。二、松：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力詩(shī)人常用它來(lái)警世自勉或表達(dá)自己高尚的品節(jié)。近現(xiàn)代陳毅《青松》大雪壓青松，青松挺且直。三、竹：象征人高潔的品格，積極向上?！吨袷罚ㄇ澹┼嵺埔Фㄇ嗌讲环潘?立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。四、紅豆：

即相思豆，借指男女愛(ài)情的信物，比喻男女愛(ài)情或朋友情誼。《紅豆》王維紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。意象往往帶有作者主觀的情感，把這些意象組合起來(lái)，就構(gòu)成了意境天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。這些意象組合在一起，就成了一個(gè)凄清，傷感，蒼涼的意境意象是具體事物的，意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合《沁園春?長(zhǎng)沙》的上片選取了哪些意象？有什么特點(diǎn)？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情樂(lè)觀昂揚(yáng)、奮發(fā)向上對(duì)祖國(guó)山河的摯愛(ài)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)以壯景抒豪情暗喻了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的革命形勢(shì)意象萬(wàn)山

層林

漫江

百舸

雄鷹

游魚(yú)意境看萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流遠(yuǎn)景近景遠(yuǎn)近結(jié)合鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底俯仰結(jié)合

景物描寫(xiě)的視角變化和寫(xiě)景順序是怎樣的?景象有什么特點(diǎn)？時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚(yú)紅染碧爭(zhēng)擊翔絢麗多彩生機(jī)盎然遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合遠(yuǎn)景近景仰視俯視動(dòng)景靜景（色）按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢靶〗M討論1.這上片中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？2.選取兩個(gè)詞談?wù)勂渲械暮锰?。闡釋

面對(duì)這壯麗的河山，曠遠(yuǎn)迷茫的大地，憤激地發(fā)問(wèn)：祖國(guó)的命運(yùn)，到底該由誰(shuí)來(lái)主宰呢？悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？2、討論上闋“煞尾”的作用從內(nèi)容和全詞主旨看從表達(dá)方式上看從表現(xiàn)手法上說(shuō)從結(jié)構(gòu)說(shuō)由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情、議論

采用了聯(lián)想。詞人從眼前景聯(lián)想到廣漠的人類(lèi)社會(huì)，聯(lián)想到生活在這塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強(qiáng)及土豪劣紳，聯(lián)想到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。

承上啟下。上闋寫(xiě)景提出問(wèn)題，下闋回憶往事，回答問(wèn)題。

通過(guò)聯(lián)想發(fā)出石破天驚之問(wèn)：“誰(shuí)主沉??？”這一問(wèn)，體現(xiàn)了一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家心系天下興亡的博大精神和崇高的歷史責(zé)任感。小結(jié):詞的上闋主要通過(guò)描寫(xiě)生機(jī)勃勃的秋景,提出了“誰(shuí)主沉浮”這一重大而深刻的時(shí)代命題?？梢?jiàn),寫(xiě)景是為抒情所服務(wù),景為情蓄勢(shì)。賞析下片1、“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！痹谌闹衅鹗裁醋饔?？承上啟下過(guò)渡作用。憶記事攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。

革命青年年輕有才華奔放熱情強(qiáng)勁有力關(guān)心國(guó)家命運(yùn)敢于斗爭(zhēng)蔑視反動(dòng)軍閥2、詞人在下片塑造了革命青年怎樣的形象？

年齡氣質(zhì)()精神狀態(tài)()戰(zhàn)斗行動(dòng)()同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。中流擊水圖品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象毛澤東當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水的情景。討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？

革命青年壯志凌云，以天下為己任，當(dāng)主宰宇宙！——巧妙回答了前面的問(wèn)題。

中流擊水：祖逖中流擊楫而誓曰：祖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”后來(lái)“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國(guó)的代名詞。此處采用象征手法，形象地表達(dá)了作者在新時(shí)代的大潮中，乘風(fēng)破浪，立志振興中華的壯志豪情，激勵(lì)了革命青年要做革命的中流砥柱，發(fā)揚(yáng)革命精神。總結(jié)全詞：明確：上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩(shī)人面對(duì)充滿(mǎn)蓬勃生氣之景發(fā)問(wèn)誰(shuí)主沉浮的問(wèn)題；下闋，通過(guò)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。①上闋寫(xiě)了些什么？

明確：主要寫(xiě)景，寫(xiě)眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。②下闋寫(xiě)了些什么？明確：主要抒情。通過(guò)追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。③上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？結(jié)構(gòu)圖解憶同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。萬(wàn)山紅遍層林盡染看遠(yuǎn)眺湘江秋景圖崢嶸歲月圖到中流擊水，浪遏飛舟？近觀仰視：俯視:漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底問(wèn)答誰(shuí)主沉浮縱觀全詞，詩(shī)人用詞形象精煉，風(fēng)格大氣豪邁，體現(xiàn)了一代偉人的豪邁情懷。全詞上闋寫(xiě)景，意境開(kāi)闊，氣魄豪邁；下闋抒情，胸懷博大，斗志昂揚(yáng)。藝術(shù)手法：上闕——借景抒情下闕——直抒胸臆

通過(guò)對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，你想到了什么？學(xué)到了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)

積極樂(lè)觀，不斷進(jìn)取關(guān)心國(guó)家關(guān)心民族命運(yùn)

以天下為己任積極投身社會(huì)實(shí)踐

自己的命運(yùn)自己主宰勇于競(jìng)爭(zhēng)，求生存，求發(fā)展要自信“自信人生二百