2024年小學語文教研組工作總結(jié)常用版（三篇）

第6頁共6頁2024年小學語文教研組工作總結(jié)常用版本學期，我們見證了教師群體積極參與教科研究，致力于提升自身的文學素養(yǎng)，以增強文化底蘊。同時，下一期我們將更著重于提升學生文學積累的質(zhì)量與廣度，進一步開展深入的文學閱讀活動?；仡欉@一學期，我們的付出換來了收獲，增長的經(jīng)驗與教訓同樣寶貴。我們深信，在對本學期工作進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，全體教師的共同努力下，下學期我們將秉持“勤學、善思、實干”的原則，持續(xù)努力，以期將教學工作提升至新的高度。我們決心在“學無止境、教無止境、研無止境”的道路上不斷前行，對此我們充滿信心。作為六年級語文教師，我致力于學習新的教學理念，以指導教學實踐。在何老師的引導下，我們自六年級開始嘗試“圈、點、批注”的自學方式和“極塊教學模式”。學生已能熟練運用這些方法，他們的閱讀理解能力和批注技巧顯著提升，考試成績的優(yōu)異表現(xiàn)便是最佳證明。然而，我們并未滿足于此，本學期我們進一步探索“導學案”以增強預習的指導性。導學案包括了預習預覽、主問題設(shè)計、思維挑戰(zhàn)題以及拓展閱讀等環(huán)節(jié)，旨在引導學生更深入、有序地自學，同時擴大他們的閱讀視野。在對待學生方面，我堅持對后進生的特別關(guān)注，對優(yōu)等生的嚴格要求，以及對中等生的廣泛關(guān)愛。對于后進生，我深知改變他們的學習狀況并非易事，但我堅信每個孩子都承載著父母的期望，因此我傾盡全力，以真誠和愛心對待他們，幫助他們建立自信，改善習慣。對于優(yōu)等生，我并不縱容他們的錯誤，而是教導他們做人的道理，培養(yǎng)他們正直、熱情和向上的品質(zhì)。對于中等生，我始終尊重他們，激發(fā)他們的潛力，使他們成為班級的積極力量。我始終致力于讓班級的每一個角落都充滿關(guān)愛的陽光，讓每個學生都能感受到關(guān)注和鼓勵。這將是我未來工作的持續(xù)追求。2024年小學語文教研組工作總結(jié)常用版（二）一、強化過程管理，確保教研活動的實效性1、協(xié)作與和諧構(gòu)建和諧的教研團隊是構(gòu)建和諧社會的有機組成部分。教師間的和睦相處能提升工作效率，優(yōu)化教學效果。我們團隊的教師，無論年齡大小，都以坦誠和無私的態(tài)度相處。每月的教研活動都以輕松愉快的氣氛進行，共同探討教材、教參的重點和難點，研究教育教研的方向，探索課堂教學的技巧，解決學生學習中的問題，彼此學習，互相交流，毫無保留。2、共學與進步這次交流活動揭示了看似平凡的教學工作背后，教師們的敬業(yè)精神和投入的心血。它也激發(fā)了我們對教育事業(yè)的使命感和責任感。教學生活中有許多值得回憶的經(jīng)歷，也有許多值得深思的故事。這次的“我的教育教學故事”交流活動留給我們不僅是回味，更是深思。3、碰撞與啟示公開課是教學活動中的一大亮點。素質(zhì)教育的主要實施途徑是課堂教學，教師的觀念更新和認識提升最終要通過課堂來體現(xiàn)。因此，加強教師對課堂教學的研究至關(guān)重要。竇桂梅老師的實踐經(jīng)驗表明：公開課是教師快速成長的平臺。具體的教學案例能激發(fā)同課教師的思維，通過研究他人的教學藝術(shù)和教學理念，以自我提升，取長補短，力求使自己的教學更加完善。三、自發(fā)教學研討，教研無邊界我們團隊的教師在主題教研前后，充分利用時間進行交流。課后，大家會討論這節(jié)課是否達到預期效果，學生有哪些反應，遇到新問題如何解決，探討更好的教學方法，以便其他教師能借鑒經(jīng)驗，更好地掌握教材。對于畢業(yè)班，我們既要應對繁重的學習任務和壓力，也要利用各種資源，創(chuàng)新性地組織語文實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣。我們團結(jié)協(xié)作，但也會因?qū)χR點的理解差異而深入討論。意見一致時，我們會共享成功的喜悅?？偨Y(jié)來說，教研組的工作是提升教師教育理論水平和業(yè)務能力，保障教學質(zhì)量的重要手段。在本學期，我們付出了努力，也收獲了成果，積累了經(jīng)驗，也吸取了教訓。我們深信，基于本學期工作的總結(jié)，以及全體教師的共同努力，下學期我們將秉持“勤學、善思、實干”的原則，保持一貫的熱情，再接再厲，一定能將工作做得更好。2024年小學語文教研組工作總結(jié)常用版（三）本學期，我校語文教研組在學校的集中指導下，遵循學期初設(shè)定的教學計劃，全體語文教師團結(jié)一致，務實進取，以嚴謹和敬業(yè)的態(tài)度全面貫徹學期初的教研工作要求。我們以規(guī)范為起點，有目標、有計劃、有步驟地推進課堂教學改革研究，旨在全面提升語文教學水平和教學質(zhì)量，同時注重提升學生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學期的教學教研工作總結(jié)如下：一、強化校本培訓，推動教師專業(yè)成長1.我們確保每周二開展高質(zhì)量的教研活動。教師們以年級為單位，由備課組長引導進行深入的學習討論。通過學習、交流和實踐，新的教學理念得以融入教學中，強調(diào)培養(yǎng)學生的合作交流能力和實踐創(chuàng)新能力，同時注重滿足學生的個體需求，提升其自學能力。2.積極開展課題研究。每位語文教師都參與了一個微課題，結(jié)合研究內(nèi)容進行理論學習和研究，提升了教師的課堂教學策略和評價能力，進一步確立了以學生發(fā)展為核心的評價觀念。3.鼓勵教師參與多層次、多級別的校本培訓。無論是外出學習，還是校內(nèi)聽課或自我學習，教師們在多次的培訓中，專業(yè)能力和水平都得到了顯著提升。二、多措并舉，提升教師教學能力和教學效果1.我們積極組織校內(nèi)聽課活動，以提升教師集體教學水平。通過骨干教師展示課、一課三磨、一人一課和新教師了解性聽課等多種形式，促進教師間的相互學習和討論，共同參與，發(fā)揮傳幫帶作用。這些活動為教師們提供了探討教學問題、提出創(chuàng)新見解的平臺，有效提升了課堂教學水平。2.根據(jù)學校教學進度，我們適時開展教研活動，促進教師間的交流與合作，實現(xiàn)教學相長。例如，期中考試后，我們組織了“提升學生學習成績策略”的交流活動，期末復習階段則進行了復習計劃、教案和測試的分享。這些活動推動了教師間的互學互鑒，共同進步。三、堅持不懈，落實教學常規(guī)檢查我們堅持每月的“七認真”常規(guī)檢查，確保教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化和條理化。對于檢查