2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文（四篇）

第5頁共5頁2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文每學(xué)期，教師需閱讀至少1本著作，完成詳盡的讀書筆記，并撰寫一篇心得體會(huì)。此外，每位教師須在每學(xué)期結(jié)束時(shí)提交一篇關(guān)于教育教學(xué)的學(xué)術(shù)論文。本學(xué)期，我們已策劃了“林和小學(xué)學(xué)科專題講座”，涵蓋蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《____天河部落與博客》、《美國小學(xué)教育概況》、《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施》以及葉振宇老師的《新教師工作回顧》等主題。為了提升教師能力，我們采取了以下措施：1.校內(nèi)：實(shí)施新老教師的傳承計(jì)劃，新入職的教師將與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對(duì)，全面學(xué)習(xí)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。同時(shí)，鼓勵(lì)教師間互相聽課、評(píng)課，以增進(jìn)教學(xué)交流。2.校外：我們定期安排教師外出參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，尤其是對(duì)青年教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的快速成長。外出學(xué)習(xí)的教師需在返回后進(jìn)行分享或示范教學(xué)。3.網(wǎng)上：要求教師觀看在線的專家講座和教學(xué)活動(dòng)，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論知識(shí)。本學(xué)年，學(xué)校還組織了《課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)》、《課堂教學(xué)提問藝術(shù)》等專題培訓(xùn)。教師在學(xué)習(xí)過程中需做好筆記，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后參與討論、交流活動(dòng)，以提升自我展示和教學(xué)能力。在教科研活動(dòng)方面，我們著重于集體備課，通過自我反思和同伴互助的方式進(jìn)行互動(dòng)式教研。我們強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，要求課后反思達(dá)到教案總數(shù)的一定比例，以促進(jìn)教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，通過同伴互助，教師們共同研討、評(píng)論課程，以提升教學(xué)水平。存在的問題包括：部分教師的積極性不高，理論學(xué)習(xí)與提升仍有待加強(qiáng)；校本教研模式需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，避免形式化；專業(yè)引領(lǐng)的缺乏也影響了教學(xué)水平的快速提高?？偟膩碚f，我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成果。未來，我們將持續(xù)努力，改進(jìn)不足，以期在新的一年里，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一層樓。2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文（二）現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源為我校校本培訓(xùn)工作注入了新的活力，并顯著促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升。通過廣泛的網(wǎng)絡(luò)交流，教師的教育教學(xué)成果得到了充分的展示與分享。我校通過一系列精心設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)，使教師們對(duì)新課改有了深刻的理解，校本課程開發(fā)能力顯著增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。____年，我校榮幸地通過了首批--省二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校的評(píng)估，這標(biāo)志著我校在教育教學(xué)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。三、培訓(xùn)對(duì)象團(tuán)隊(duì)化教師個(gè)人的快速成長離不開一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)支持。我校在校本培訓(xùn)中，始終注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，倡導(dǎo)在共同愿景的引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員上下一心、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)，以心換心，步調(diào)一致地向前邁進(jìn)，共同保障培訓(xùn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。我們充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動(dòng)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。在集體備課方面，我校實(shí)施了“五定”方案，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案，每周定期組織教師集體備課，并確定一個(gè)中心發(fā)言人，共同探討教學(xué)中的疑惑與問題，實(shí)現(xiàn)同伴互助與共同提高。此外，我們還嚴(yán)格執(zhí)行聽評(píng)課制度，要求聽課者提前了解教材內(nèi)容，做好聽課記錄，并積極參與評(píng)課、議課活動(dòng)。隨機(jī)聽課與集體聽課相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽課，學(xué)校教研處則組織各教研組推出公開觀摩課，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我校還實(shí)施了“導(dǎo)師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”，通過“拜師制”促進(jìn)青年教師的快速成長。學(xué)校每年定期召開“青年教師拜師及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，總結(jié)過去、展望未來，并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與交流。四、培訓(xùn)成果資源化我校深知校本培訓(xùn)成果的重要性與價(jià)值，因此大力提倡教師在每次培訓(xùn)后寫出總結(jié)與成果匯報(bào)，并經(jīng)過整理完善后共享至教研處公共郵箱及校園網(wǎng)平臺(tái)。這些寶貴的培訓(xùn)資源不僅為教師的個(gè)人成長提供了有力支持，也為我校的教育教學(xué)質(zhì)量提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年來，我校教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)及等級(jí)均實(shí)現(xiàn)了顯著提升，在各類教學(xué)技能與教學(xué)基本功評(píng)比中也取得了優(yōu)異成績。五、活動(dòng)信息公開化為了確保校本培訓(xùn)活動(dòng)的透明度與公開性，我校每學(xué)年都會(huì)安排開放周與調(diào)研活動(dòng)，并將相關(guān)信息及時(shí)公開至校園網(wǎng)教科研信息專欄及新浪網(wǎng)“--中學(xué)教科研博客”平臺(tái)。這一舉措不僅接受了社會(huì)和上級(jí)的監(jiān)督與指導(dǎo)，也為我校對(duì)外宣傳與展示提供了重要窗口。六、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化為了實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)活動(dòng)的常態(tài)化與長效化發(fā)展，我校不斷加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)與保障措施。我們規(guī)定教研組活動(dòng)每兩周舉行一次、備課組活動(dòng)每周舉行一次；同時(shí)成立以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及檢查小組，負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組與備課組及時(shí)開展并落實(shí)校本培訓(xùn)工作。我們相信只有堅(jiān)持不懈地推進(jìn)校本培訓(xùn)工作才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與繁榮?？傊?，“百年大計(jì)教育為本；教育發(fā)展學(xué)校為本；學(xué)校發(fā)展教師為本”。我們深知校本培訓(xùn)工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展方面的重要作用與意義。因此我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路不斷探索創(chuàng)新、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量與智慧。2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文（三）記錄。本學(xué)期內(nèi)，我們持續(xù)強(qiáng)化了對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)研力度，拓寬了教學(xué)研討的范圍。全面貫徹了教學(xué)準(zhǔn)備工作要“深入”、課堂教學(xué)要“扎實(shí)”、作業(yè)布置要“精煉”、教學(xué)方法要“靈活”、教學(xué)手段要“新穎”、學(xué)生活動(dòng)要“頻繁”、個(gè)別輔導(dǎo)要“細(xì)致”、學(xué)生負(fù)擔(dān)要“減輕”、考核標(biāo)準(zhǔn)要“嚴(yán)格”、教學(xué)質(zhì)量要“提升”的原則。每次參與文綜組的公開課程后，我都會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員共同討論分析，互相學(xué)習(xí)，發(fā)表個(gè)人見解，這使我受益良多。3、各教研組需積極推動(dòng)教師的聽課和研討活動(dòng)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)，找出不足，以實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升。我們強(qiáng)化了教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮，鼓勵(lì)群策群力，充分利用每位教師的特長和興趣，改變了以往各自為戰(zhàn)的備課模式。每個(gè)教研組每月進(jìn)行一次集體備課，每次的教研課都是集體智慧的結(jié)晶。我們正在改進(jìn)和完善“重難點(diǎn)前移”的教學(xué)模式，以提高研修的實(shí)效性。通過聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的循環(huán)，我們的教學(xué)方式逐漸成熟，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中提升了實(shí)施新課程的能力，形成的教育觀念也順利轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，為課堂注入更多活力，帶來更大的效益。4、重視自我反思和案例分析。反思是提升教學(xué)水平的有效途徑。教師需要反思備課時(shí)遇到的困難，是否調(diào)整了教材以及原因；反思上課時(shí)是否出現(xiàn)意外問題，如何及時(shí)處理；反思課堂上的成功之處和不足。通過不斷的反思和積累，教師掌握了大量第一手資料，悟出了一些教學(xué)道理，豐富和完善了自己的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我們注重課堂實(shí)錄的整理，并及時(shí)提交文字材料。二、采取多元研修模式，全面提升教師素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，我們關(guān)注同行對(duì)課堂教學(xué)改革的見解和思考，發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行交流，拓寬視野，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)上的不足，找到了與外界的差距，也感受到了更大的學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力，自覺學(xué)習(xí)的積極性比以往更高。2、自主學(xué)習(xí)模式。教師自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論，自我反思，找出不足，制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃并執(zhí)行，以彌補(bǔ)自身短板，提升自身能力。這種方式使我在反思中不斷成長，找到了提高教學(xué)水平的有效路徑。三、校本研修內(nèi)容豐富多樣1、強(qiáng)化師德建設(shè)，奠定立教之基。教師隊(duì)伍的師德是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。我們將師德教育與各類活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化思想道德教育，注重內(nèi)在轉(zhuǎn)化，扎實(shí)開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。通過深入學(xué)習(xí)師德理論，我提高了對(duì)新時(shí)代師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，賦予其新的內(nèi)涵，努力成為遵紀(jì)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀教師，贏得學(xué)生和家長的尊重和認(rèn)可。2、新課程理念研修。我們認(rèn)識(shí)到，課程改革的成功關(guān)鍵在于教師。教師對(duì)新課程理念的理解直接影響課程改革的效果。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)新內(nèi)容的預(yù)備知識(shí)，以及他們?cè)谇楦?、個(gè)性心理、方法與思維等方面的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我反思如何調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果，不斷提升教學(xué)效果?；仡欉^去的時(shí)光，我在教學(xué)上的挑戰(zhàn)、工作中的成長、收獲的信任都讓我深刻體會(huì)到時(shí)間的價(jià)值，更加珍視知識(shí)的力量。2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文（四）一、強(qiáng)調(diào)教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育理念1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和教師的終身學(xué)習(xí)能力教師必須始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，將更新觀念、獲取新知識(shí)、拓寬視野視為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和提升自身素質(zhì)的必要條件。近年來，學(xué)校已將更新教師教育觀念作為提升教師綜合能力的關(guān)鍵任務(wù)。我們精心制定了關(guān)于“二期課改”精神的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)教師理解新課程改革的實(shí)質(zhì)，并通過教師成長記錄的方式鼓勵(lì)教師進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。目前，本校教師對(duì)新課程的核心理論已有深入理解，對(duì)校本研修的關(guān)鍵環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”也十分熟悉，這為教師持續(xù)更新觀念和實(shí)踐新型教學(xué)行為提供了有力支持。2、促進(jìn)形成正確的教育質(zhì)量觀我們把指導(dǎo)教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的核心內(nèi)容。首先，我們加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃重要性的認(rèn)識(shí)，使他們明白犧牲學(xué)生綜合素質(zhì)和身心健康以提高語數(shù)外學(xué)科成績是不可取的，從本質(zhì)上講，這是一種教育道德的缺失。其次，我們從學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃的角度定義了“質(zhì)量觀”，即經(jīng)過若干年努力，使學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常教學(xué)管理中，我們每學(xué)期對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，全面了解學(xué)校的教學(xué)狀況。二、“校本研修”應(yīng)注重教師在工作中的學(xué)習(xí)1、“校本研修”的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教師的現(xiàn)有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需求來設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)其扎根于學(xué)校的特性。由于教師發(fā)展的差異性，培訓(xùn)內(nèi)容需具有針對(duì)性。例如，我們針對(duì)教師中曾出現(xiàn)的“出力不討好”現(xiàn)象，進(jìn)行了專門的培訓(xùn)，從法律意識(shí)和教育者的責(zé)任、目標(biāo)、合作形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握更有效的溝通和教學(xué)技巧?，F(xiàn)在，許多教師在自我反思中都提到了這方面的改變，學(xué)生和家長對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意度也顯著提高。2、“校本研修”中的工作學(xué)