1.4嘗試科學(xué)探究（分層練習(xí)）（原卷版）

1.4嘗試科學(xué)探究考點(diǎn)01探究擺的等時(shí)性原理1．為了研究單擺擺動(dòng)的周期與擺線長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)保持（）A．?dāng)[線的長(zhǎng)度和擺球的質(zhì)量不變，改變擺動(dòng)的幅度B．?dāng)[線的長(zhǎng)度和擺動(dòng)的幅度不變，改變擺球的質(zhì)量C．?dāng)[動(dòng)的幅度和擺球的質(zhì)量不變，改變擺線的長(zhǎng)度D．?dāng)[動(dòng)的幅度和擺球的質(zhì)量，擺線的長(zhǎng)度都不變，改變擺球的形狀2．如圖所示是某同學(xué)探究“單擺擺動(dòng)一次所需時(shí)間（周期）可能和擺的質(zhì)量、擺線的長(zhǎng)度、擺角有關(guān)”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的器材有質(zhì)量一定的小球m，長(zhǎng)度不同的細(xì)線兩根，秒表等（擺線和豎直方向的夾角θ叫擺角）。（1）單擺擺動(dòng)一次所需時(shí)間（周期）可能與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)再提出一點(diǎn)不同的猜想：；（2）在探究單擺周期和其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，必須其他因素要保持相同，這種物理研究方法是叫；（3）如表所示是探究單擺擺動(dòng)一次所需時(shí)間（周期）可能和擺長(zhǎng)關(guān)系的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你分析，得到的結(jié)論是：在一定（或相同）時(shí)，單擺擺動(dòng)一次所需時(shí)間（周期）隨擺長(zhǎng)增大而（選填“增大”或“減小”）。擺長(zhǎng)L/m0.640.811.00周長(zhǎng)T/s1.601.802.003．小明玩蕩秋千時(shí)，發(fā)現(xiàn)秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間有規(guī)律。于是，他用小球代替秋千探究“小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)”，裝置如圖所示：在細(xì)繩一端拴一小球，另一端固定在鐵架臺(tái)上，讓小球自由往返擺動(dòng)。為了減小誤差，他先測(cè)量小球往返擺動(dòng)20次所用的時(shí)間，再據(jù)此計(jì)算小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間，記錄數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)你解答：實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球到固定點(diǎn)距離（擺長(zhǎng)）/m小球質(zhì)量/g小球往返擺動(dòng)20次的時(shí)間/s小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間/s10.72033.21.721.02039.72.031.03039.82.041.32045.32.3（1）為完成上述實(shí)驗(yàn)，除如圖所示的器材外，還需的測(cè)量工具是：天平、卷尺、；（2）比較兩次實(shí)驗(yàn)，可以探究小球往返擺動(dòng)的時(shí)間與小球質(zhì)量的關(guān)系；比較1、2、4三次實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是；（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，若某秋千往返擺動(dòng)得過慢，可以通過的辦法來改善?？键c(diǎn)02科學(xué)探究的過程4．冬天天氣比較寒冷，為了取暖，小明屋里開了個(gè)小太陽電暖氣，一段時(shí)間后不熱了，但是屋子里其他用電器仍正常工作，他想可能是電暖氣里面的發(fā)熱體燒壞了，也可能是開關(guān)壞了，也可能用了定時(shí)功能，這屬于科學(xué)探究中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A．提出問題 B．猜想與假設(shè)C．分析論證 D．交流與合作5．一天晚上，小李家的燈突然熄滅，小李爸爸說可能燈絲斷了。這一過程涉及科學(xué)探究過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）A．提出問題 B．猜想與假設(shè)C．交流與合作 D．以上一般都要涉及6．在實(shí)施科學(xué)探究的過程中，所涉及的主要環(huán)節(jié)順序正確的是（）A．提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、結(jié)論和評(píng)估、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)B．提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)、分析和評(píng)估C．提出問題、猜想與假設(shè)、評(píng)估、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)D．提出問題、猜想與假設(shè)、分析和論證、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、結(jié)論和評(píng)估、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)7．周末，朋友們一起去湖邊“打水漂”，小夢(mèng)邊玩邊思考“打水漂”的飛濺次數(shù)與什么因素有關(guān)？他猜想可能與投射時(shí)的角度和速度有關(guān)，為了驗(yàn)證自己的猜想，他選擇相似的石子進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：（1）小夢(mèng)控制投射速度一定，分別以不同角度（與水平方向夾角）投射，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得出：當(dāng)投射速度一定時(shí)，投射角度10°15°20°25°30°35°40°45°50°水漂飛濺次數(shù)4713621000（2）為了探究“打水漂”的飛濺次數(shù)與速度的關(guān)系，小夢(mèng)應(yīng)使投射角度，改變投射的，從而改變石子的入水速度。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)投射速度較小時(shí)，石子無法打出水漂，而投射速度越大，打出水漂的次數(shù)越多。在實(shí)驗(yàn)時(shí)小夢(mèng)選了形狀、大小、材質(zhì)都相似的石塊是為了。8．一天飯后，小紅幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒，她忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，媽媽見狀拿了另一塊干抹布，很快就將桌上的水擦干了，她感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的干抹布是滌綸做的。她由此想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下探究。布料種類滌綸布麻布棉布杯中所剩水量最多較少最少布?jí)K所含水量最少較多最多（1）提出的問題：布的吸水能力與布的什么因素有關(guān)？（2）猜想與假設(shè)：布的吸水能力可能與布的種類有關(guān)；（3）所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足量的水；（4）主要步驟：向三個(gè)燒杯中倒入的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出，從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較，將現(xiàn)象記入表格；（5）根據(jù)如表，得出結(jié)論：布的吸水能力與布料有關(guān)，布的吸水能力最強(qiáng)，布的吸水能力最弱；（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸濕，會(huì)讓人覺得很不舒服，因此從吸水能力這個(gè)角度考慮，應(yīng)盡量采用布來制作夏裝。9．物理科學(xué)探究是其樂無窮的，在探究時(shí)，我們首先要提出問題，明確方向，接著進(jìn)行合理的，再根據(jù)實(shí)際情況制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，接著對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行，最后進(jìn)行評(píng)估以及交流與合作。1．（浙江衢州·中考真題）有人說：“由于地球自轉(zhuǎn)的原因，在南北半球，馬桶下水的旋轉(zhuǎn)方向不同?！毙】茷轵?yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)是否正確，以下做法屬于獲取證據(jù)的是（）①相信這種說法

②建立新的假設(shè)③查找資料研究

④親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)⑤向南半球的朋友求證A．①③① B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤2．（浙江嘉興·中考真題）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，若要使已獲得的探究結(jié)論更具有說服力，下列做法通常無效的是（）A．增加自變量的數(shù)量 B．同一實(shí)驗(yàn)者重復(fù)實(shí)驗(yàn)C．增加實(shí)驗(yàn)樣本的數(shù)量 D．不同實(shí)驗(yàn)者重復(fù)實(shí)驗(yàn)3．（青海西寧·中考真題）不同物體吸收太陽輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物升高的溫度，就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．猜想假設(shè) B．提出問題 C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．分析論證4．（云南·中考真題）乒乓球的直徑被加大后，提高了乒乓球比賽的觀賞性，瑪麗認(rèn)為直徑增加了，乒乓球的彈性減弱了，吉姆認(rèn)為乒乓球彈性是否減弱必須通過實(shí)驗(yàn)來證明。能夠驗(yàn)證瑪麗的說法是否正確的是（

）A．把直徑不同的乒乓球擲向豎直墻壁，比較反彈后落地的距離B．把直徑不同的乒乓球拋向地面，比較落地后反彈的高度C．把直徑不同的乒乓球在不同高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度D．把直徑不同的乒乓球在同一高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度5．（廣東廣州·中考真題）如圖，小明把蠟燭A放在玻璃板前某位置時(shí)，另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合．僅根據(jù)這步實(shí)驗(yàn)，小明就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”．他這一提法屬于（）A．猜想 B．評(píng)估 C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．實(shí)驗(yàn)結(jié)論6．（廣西貴港·中考真題）當(dāng)一位科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)宣稱在某領(lǐng)域獲得一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)時(shí)，判斷這一發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（）A．該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威B．該領(lǐng)域其他科學(xué)家的意見C．該實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的詳細(xì)程度D．他人能否重復(fù)其實(shí)驗(yàn)并得到相同的結(jié)果7．（浙江衢州·中考真題）盛夏來臨，人們又為“怎樣才能曬不黑”而犯愁，資料表明：將皮膚曬黑的罪魁禍?zhǔn)资翘柟庵械拈L(zhǎng)波紫外線．“好奇實(shí)驗(yàn)室”為此檢測(cè)了若干衣服的防曬效果．檢測(cè)方法：先用光纖探頭和計(jì)算機(jī)測(cè)算出陽光中長(zhǎng)波紫外線的強(qiáng)度；再把衣服擋在光纖探頭上，測(cè)算出透射導(dǎo)光纖探頭上的長(zhǎng)波紫外線強(qiáng)度．利用前后兩次測(cè)得的長(zhǎng)波紫外線的強(qiáng)度計(jì)算出長(zhǎng)波紫外線的透過率．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：實(shí)驗(yàn)序號(hào)衣服材質(zhì)衣服布料層數(shù)長(zhǎng)波紫外線透過率1天蠶絲112%225%3化纖128%4214%5全棉T恤（白色）17%6全棉T恤（黑色）14%（1）該實(shí)驗(yàn)是通過比較來分析衣服的防曬效果；（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2或3、4得到的結(jié)論是；（3）根據(jù)測(cè)量結(jié)果，請(qǐng)向你的家人提出一條夏季戶外活動(dòng)時(shí)著裝的建議。一、單選題1．探究“物體吸收太陽能的能力與什么有關(guān)”時(shí)，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)。就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A．猜想假設(shè) B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．分析論證2．玻璃杯從一定高處掉到水泥地上會(huì)碎，而掉到沙坑里卻不容易碎。老師要求同學(xué)針對(duì)這一現(xiàn)象提出一個(gè)問題，下面四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價(jià)值且可探究的問題是（）A．“下落高度高是玻璃杯撞擊后破碎的原因嗎？”B．“玻璃杯的延展性與撞擊物體之間有什么關(guān)系？”C．“力的大小對(duì)玻璃杯撞擊后完好與損壞程度有什么影響？”D．“玻璃杯撞擊后是否破碎與撞擊面的硬度有什么關(guān)系？”3．疫情期間老師發(fā)現(xiàn)小明精神不振，臉色緋紅，于是“估計(jì)”他可能發(fā)燒。從科學(xué)探究角度分析，老師的“估計(jì)”屬于（）A．提出問題 B．提出猜想和假設(shè)C．制定出實(shí)驗(yàn)方案 D．獲取事實(shí)與證據(jù)4．對(duì)于環(huán)形山形成的原因，目前公認(rèn)的觀點(diǎn)是“撞擊說”。灣灣用沙盤、小球等工具對(duì)“撞擊說”進(jìn)行模擬，得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)探究中，在其他因素不變的情況下，只改變（）因素，可看到坑的深度不同。實(shí)驗(yàn)序號(hào)重力/牛體積/立方厘米下落高度/厘米實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:坑的深度/厘米122030122206023220903A．體積 B．下落高度 C．坑的深度二、多選題5．在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，下列做法中正確的是（）A．不斷地發(fā)現(xiàn)并提出問題B．任何實(shí)驗(yàn)資料都要保密，不宜交流C．制定盡可能詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃D．大膽地猜想和假設(shè)6．下列對(duì)科學(xué)探究的四個(gè)說法中，不正確的是（）A．科學(xué)探究要注意觀察，善于提出問題B．進(jìn)行科學(xué)探究是科學(xué)家的事，與中學(xué)生無關(guān)C．進(jìn)行科學(xué)探究要善于進(jìn)行分析和歸納，找出問題的答案D．科學(xué)探究中進(jìn)行測(cè)量時(shí)，盡可能使用精密的測(cè)量工具，這樣可以消除測(cè)量誤差三、填空題7．物理學(xué)是一門十分有趣的科學(xué)，是一門以、（均選填“觀察”、“實(shí)驗(yàn)”或“閱讀”）為基礎(chǔ)的科學(xué)，它研究聲、光、熱、力、電等形形色色的物理現(xiàn)象。8．英國(guó)科學(xué)家說過，沒有大膽猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)，意大利科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理（均填科學(xué)家名字）。9．上體育課時(shí)，體育老師訓(xùn)練同學(xué)們擲鉛球，小明和同學(xué)們討論“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”一個(gè)同學(xué)說“用磁鐵吸一下，不就知道了？”于是他們就找來磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了，“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”和“找來磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了”分別屬于科學(xué)探究七個(gè)環(huán)節(jié)中的、。10．實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)者開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)并具有嚴(yán)密邏輯體系和數(shù)學(xué)表述的近代科學(xué)，他曾在比薩斜塔上將兩個(gè)重量不同的球體從相同的高度同時(shí)扔下，觀察兩個(gè)鉛球落地情況，這一操作屬于以下科學(xué)探究7個(gè)步驟中的。（填寫序號(hào)）科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)是：①提出問題、②猜想與假設(shè)、③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、⑤分析與論證、⑥評(píng)估、⑦交流與合作。四、實(shí)驗(yàn)題11．小亮在進(jìn)行跳遠(yuǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的跳遠(yuǎn)成績(jī)總是不夠理想。于是他思考，如何才能提高跳遠(yuǎn)成績(jī)。他猜想：跳遠(yuǎn)成績(jī)可能與起跳速度和起跳角度有關(guān)。他設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將容器放在水平桌面，讓噴壺嘴的位置不變，但可以調(diào)節(jié)噴水槍的傾角，并可通過開關(guān)來控制水噴出的速度大小。（1）如圖甲所示，噴水嘴的方向不變時(shí)，依次增大噴水速度，三次實(shí)驗(yàn)記錄的水噴出后的落點(diǎn)分別為A、B、C。結(jié)合日常跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，當(dāng)起跳角度不變時(shí)，起跳速度越大，跳遠(yuǎn)成績(jī)?cè)?；?）控制開關(guān)，讓水噴出的速度不變，改變噴水的角度重復(fù)實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。小亮根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖丙所示。結(jié)合日常跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，分析圖像可知，當(dāng)起跳的速度一定時(shí)，起跳角度為時(shí)，跳遠(yuǎn)成績(jī)最好；（3）請(qǐng)你幫小亮設(shè)計(jì)一個(gè)“探究跳遠(yuǎn)成績(jī)與起跳時(shí)速度關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄表格。12．一天，小明用干抹布去擦桌上的水，卻很難擦干，媽媽見狀拿了另外一塊抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感覺有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事。媽媽告訴他說：“我拿的抹布是棉做的，你手里的抹布是滌綸做的?！彼唤氲搅艘粋€(gè)問題并進(jìn)行了如下探究。（1）提出問題：？（2）猜想與假設(shè)：。（3）實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足夠的水。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：在三個(gè)燒杯中分別倒入的水，分別將三塊布放入三個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布取出，從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較