Unit4SectionA3a3c教學(xué)設(shè)計課后反思人教版英語八年級下冊

人教版英語八年級下冊Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(3a3c)教學(xué)設(shè)計Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(3a3c)教學(xué)設(shè)計課型閱讀課課時1教材分析單元分析：本單元主題內(nèi)容為“人與社會”，話題為“人際交往”。本單元的主要內(nèi)容是詢問和陳述自己或他人的困難和麻煩并且針對別人的問題提出解決的辦法和建議。教材分別以對話、信件和短文等多模態(tài)語篇為載體，讓學(xué)生學(xué)會禮貌詢問并陳述困難和麻煩，以及提升解決問題和提供合理建議的能力。培養(yǎng)學(xué)生得體交際、樂于助人等情感態(tài)度，樹立多元文化意識。課時分析：【W(wǎng)hat】本語篇共有兩部分構(gòu)成。上半部分是一個筆名為SadandThirteen的青少年寫信給雜志社ProblemPage專欄的Mr.Hunt求助的信件。信中學(xué)生就自己的家庭問題展開，一方面談?wù)摿俗约焊改笭幊巢恍萁o自己帶來的痛苦，另一方面談?wù)摿烁绺绐毎噪娨?，拒絕讓自己看電視的事情給自己帶來的苦惱。語篇下半部分是來自Mr.Hunt的回信。Mr.Hunt是一名幫助青少年學(xué)生解決各類問題的schoolcounselor?；匦胖校劝参苛诉@名學(xué)生，然后根據(jù)SadandThirteen信中所提及的問題，逐一進行了回復(fù)，提出了可行性建議并表達了自己的祝愿。本課主題貼近學(xué)生生活實際，就家庭問題展開討論，高度關(guān)注青少年的心理健康和情感教育?！網(wǎng)hy】通過介紹SadandThirteen的家庭問題及其感受，以及來自Mr.

Hunt的建議，幫助學(xué)生理解生活中遇到困難是一件不可避免的正常事件，通過主動尋求幫助，積極主動和他人溝通，問題總會得以解決。此外，通過Mr.Hunt

的“接受對方情緒—提出可行建議—表達美好祝愿”的建議方式，幫助學(xué)生理解在人際溝通中，理解接納他人情緒的重要性?！綡ow】該語篇的題材是書信，體裁是應(yīng)用文。第一部分采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，先總述自己的問題在于無法與家人相處融洽，再分述兩個具體的問題及感受，最后匯總整體的感受并尋求建議。第二部分結(jié)構(gòu)依然可分為三層，通過“接受對方情緒”、“給出具體建議”、“表達美好祝愿”來幫助SadandThirteen解決問題。該語篇涉及重點詞匯relation,getonwith,argue,nervous,municate,munication,offer,proper,explain等以及提建議功能句型“Whydon’tyou...?”“Youshould/could...”

學(xué)情分析Whattheyknow:在初中階段(七上八上)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的提問題的表達方式，并且大部分學(xué)生都有與父母或朋友因為某種原因爭吵的經(jīng)歷，話題貼近生活，但難以熟練運用句型結(jié)構(gòu)表達問題。Whattheywonder:在描述問題時缺乏邏輯性，且缺乏對中西方文化差異的了解。Whattheywilllearn:熟練準確地運用關(guān)于問題和提建議的交際用語并能結(jié)合問題給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。按照一定的邏輯順序描述情況，提出問題。加深中西方文化差異的了解，辯證地思考和處理問題。教學(xué)目標語言能力：學(xué)生在信件中復(fù)現(xiàn)和鞏固關(guān)于煩惱和建議的句型以及相關(guān)詞匯，輸入更加豐富的詞匯和語言表達。文化意識：學(xué)生能夠反思生活中常見的家庭矛盾以及與家長、同學(xué)、朋友之間的溝通問題，并學(xué)會正確對待這些問題；了解schoolcounselor這一職業(yè)。思維能力：學(xué)生能夠讀取、整理、概括兩封信的關(guān)鍵信息，提出更多具有操作性的建議。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中積極思考，提出更多實用的建議；通過閱讀策略的運用提高閱讀能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過閱讀信件，能夠讀取、整理、概括有關(guān)家庭問題煩惱及其解決方式的信息。2.學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中積極思考，提出更多實用的建議教學(xué)難點：學(xué)生能夠反思生活中常見的家庭矛盾以及與家長、同學(xué)、朋友之間的溝通問題，并學(xué)會正確對待這些問題。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法；啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，單詞卡片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:Watchandanswer.Whathappenedtotheparents?Whatwasthegirl’sfeeling?觀看動畫視頻并發(fā)散思維思考家庭中遇到的困擾和壓力。根據(jù)視頻回答問題。利用視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來的閱讀做準備。Step2:Survey1.Didyouoftenarguewithfriends?2.Didyouoftenarguewithbrothers/sisters?3.Didyouoftenarguewithyourparents?4.Canyoualwaysgetonwiththem?5.Areyoualwaysfeellonely?T:Whowillyouaskforhelpwhenyouhavetheseproblems?Teachers?Parents?Friends?Maybeyoucanaskaschoolcounselorforhelp.Introducewhatisaschoolcounselor?RobertHuntisaschoolcounselor.Hereceivedaletterfromastudent.Step3:PrereadingLookatthepictureandanswerthequestions.What’shisproblem?Hisproblemisthathecan’tgetonwellwith?hisfriendsB.hisparentsStep4:WhilereadingTask1:FastreadingReadtheletterquicklyandanswerthequestions.Whowrotetheletter?Whodidhewritetheletterto?Whatcanwegetfromthename“SadandThirteen”?Task2:Readfordetails.ReadthefirstlettercarefullytofinishthemindmapofSadandThirteen’sproblems.Withtheseproblems,Mr.HuntgavesomeadvicetoSadandThirteen.Task3:Readforadvice.Readlettertwoandunderlinetheadvice.Showthesentencestructureforadvicetohelpstudentsfinditmoreeasily.Task4:Readforthinking.Readlettertwocarefully,andtrytofinishthemindmapofadvicefromMr.Hunt.Whatdoestheadvicestress?Payattentiontothesewordsandphrases:talkabout/propermunication/municatewith/explain.Yes,munication,propermunication.DoyouagreeordisagreewithMr.Hunt’sadvice?T:Iagree.Becausemunicationisthebestwaytosolveproblems.Agoodrelationdependsonagoodmunication.Sohowtohaveapropermunicationwithourfamily?Orhowtogetonwithourfamily?“l(fā)ove”.Step4:AfterreadingTask5直擊中考SummarizeandretelltheproblemofSadandThirteen.ThereareotherproblemstoMr.Hunt.Canyouhelphimtogivesomeadviceontheseproblems.Task6GroupworkWorkingroupof5androleplaytogivesomeadviceontheproblemsyouhave.Playthemodelandshowtheevaluationlist.Inviteafewgroupstoactitout.Step5:SummaryWiththeblackboarddesign,summarizewhatwe’velearnedtoday.學(xué)生回答問題并自己記錄答案。觀看視頻了解schoolcounselor這一工作。跟隨schoolcounselor收到的信件進入新課學(xué)習(xí)。觀察圖片并回答問題。快速閱讀文章，完成跳讀任務(wù):回答三個問題。仔細閱讀信件完成思維導(dǎo)圖,找出信件中提到的問題。仔細讀信件內(nèi)容完成閱讀任務(wù)——找出建議。細讀建議信，完成建議信思維導(dǎo)圖。根據(jù)建議內(nèi)容思考建議都在強調(diào)什么。表達自己的觀點是否認同Mr.Hunt的建議。根據(jù)Letter1和所學(xué)將Letter1復(fù)述文章補充完整。小組合作完成提建議并角色扮演對話展示。通過調(diào)查引入本節(jié)課話題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，引出新詞同時讓學(xué)生感受和表達生活中的煩惱。幫助學(xué)生感知中外文化差別。利用對文章插圖的討論，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀文章進行主旨大意的猜測，引起閱讀興趣，建立閱讀期待。通過快速閱讀，完成信件文本的基本閱讀。通過閱讀策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握閱讀側(cè)重點。帶著任務(wù)，認真地閱讀短文，抓住細節(jié)，理清文章脈絡(luò)，發(fā)散學(xué)生的思維，層層遞進，進行深度閱讀。通過給出提建議的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能根據(jù)句型，快速定位，找出Mr.Hunt給出的建議。同時強調(diào)提建議時要盡量用不同的提建議句型，為后續(xù)語言輸出做準備。利用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生準確理解并梳理文章內(nèi)容和建議細節(jié)。追問建議細節(jié)，引發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)Mr.Hunt的建議信的內(nèi)核，讓學(xué)生感知溝通的重要信。情感教育：利用“l(fā)ove”一詞，對家做了很好的詮釋，為學(xué)生提供了溝通的方法，也使主題升華和深化。熟悉中考新題型，也幫助學(xué)生自己復(fù)述提供模板。小組合作，一起幫忙解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作意識互助意識；創(chuàng)設(shè)在實際中運用目標語言的情境。板書設(shè)計Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(3a3c)作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：運用本節(jié)課的重點目標語言繪制你自己的思維導(dǎo)圖，并復(fù)述其中一封信；提高作業(yè)：運用本節(jié)課所學(xué)，你給SadandThirteen提建議，然后寫一封建議信；拓展作業(yè)：嘗試和你的家人正確溝通你們之間的問題，看看會不會有所不同。課后反思教學(xué)設(shè)計缺乏主線，任務(wù)鏈搭建沒有做到循序漸進，各任務(wù)之間層次跨度較大，銜接不得當(dāng)，學(xué)生處理起來比較困難。運用skimming，增加求助信的topicsentence的查找，再進行細節(jié)查找，填寫思維導(dǎo)圖/或者表格填寫SadandThirteen的具體問題；

2.對于生詞教學(xué)不當(dāng)，只是課前帶讀學(xué)生互相幫助練習(xí)和一個學(xué)生課前的匹配檢測，沒能讓學(xué)生基于文本去理解生詞的含義及重點生詞的用法?？梢酝ㄟ^題目設(shè)問或者思維導(dǎo)圖設(shè)空讓學(xué)生對生詞