三年級數(shù)學上冊教案-2.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）8-人教版

三年級數(shù)學上冊教案2.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）8人教版教案：三年級數(shù)學上冊2.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學內(nèi)容的重要性，因此，在本次教學中，我選擇了人教版三年級數(shù)學上冊的第五章第二節(jié)，即兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的內(nèi)容進行教學。教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并能夠熟練地進行口算。在教學過程中，我將會特別關注學生的理解和掌握情況，將重點講解和練習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的口算方法。為了幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、練習本和計算器等。我會通過一個實踐情景引入本節(jié)課的主題，例如：“小明的媽媽給了他13元錢，他又得到了5元錢，請問他現(xiàn)在一共有多少錢？”然后，我會講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，例如：當我們將13元錢加上5元錢時，我們需要將3和5相加，得到8，并將1進位，所以最終結果是18元錢。接著，我會給出一些例題進行講解，例如：12+35、24+56等，并讓學生進行隨堂練習，以確保他們能夠理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。在講解和練習過程中，我會特別強調(diào)進位的重要性，并讓學生多次練習，以確保他們能夠熟練地進行口算。我還會設計一些板書，以幫助學生更好地理解和記憶兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。例如，我會在黑板上寫出12+35的計算過程，并強調(diào)進位的重要性。我會設計一些作業(yè)，以鞏固學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法的掌握。例如：32+45、56+78等，并要求學生在作業(yè)本上寫出詳細的解題過程和答案?？偟膩碚f，我希望通過本節(jié)課的教學，使學生能夠理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并能夠熟練地進行口算。重點和難點解析：在上述教案中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注和詳細說明。實踐情景的引入是教學中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。在引入兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的概念時，我選擇了小明媽媽給錢的情景，這是一個生活中的常見場景，能夠引起學生的共鳴。通過這個問題，學生可以直觀地看到進位的過程，從而更好地理解和接受這個概念。講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法是教學中的重點。在這個過程中，我不僅要講解理論知識，還要通過例題和隨堂練習來鞏固學生的理解。例如，我會詳細講解12+35的計算過程，讓學生看到進位的發(fā)生，并強調(diào)進位的重要性。同時，我會讓學生進行隨堂練習，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在計算中遇到的問題。再次，板書設計是教學中不可或缺的一環(huán)。通過板書，學生可以更加清晰地看到計算過程，加深對進位概念的理解。例如，我會在黑板上寫出12+35的計算過程，并用不同顏色的粉筆標出進位的部分，讓學生直觀地感受到進位的操作。作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要手段。在設計作業(yè)時，我會選擇一些具有代表性的題目，如32+45、56+78等，并要求學生寫出詳細的解題過程和答案。通過這些作業(yè)，學生可以進一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，提高口算能力?？偟膩碚f，教學是一個復雜而細致的過程，需要教師關注每一個環(huán)節(jié)，確保學生能夠理解和掌握所學知識。通過上述重點和難點的分析和說明，我希望能夠更好地引導學生學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，提高他們的口算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)運用一些教學技巧和竅門能夠有效地提高教學效果。在語言語調(diào)上，我會盡量使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)闹w動作來吸引學生的注意力。例如，在講解進位的過程時，我會用夸張的語調(diào)表現(xiàn)出進位的驚喜，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。再次，在課堂提問上，我會設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和參與討論。例如，在講解完一個例題后，我會問學生：“你們覺得還有其他的方法可以解決這個問題嗎？”這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。在情景導入上，我會盡量選擇與學生生活密切相關的情景，讓學生能夠直觀地感受到數(shù)學的應用。例如，在引入兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的概念時，我選擇了小明媽媽給錢的情景，這樣能夠引起學生的興趣和共鳴。課后提升：1.小明的媽媽給了他12元錢，他又得到了5元錢，請問他現(xiàn)在一共有多少錢？答案：小明現(xiàn)在一共有17元錢。2.小華有23個蘋果，他又買來了5個蘋果，請問他現(xiàn)在一共有多少個蘋果？答案：小華現(xiàn)在一共有28個蘋果。3.一輛公交車上有15個乘客，又上來了7個乘客，請問現(xiàn)在公交車上一共有多少個乘客？答案：現(xiàn)在公交車上一共有22個乘客。4.小剛有18個橘子，他吃掉了3個橘子，請問他還剩下多少個橘子？答案：小剛還剩下15個橘子。5.小麗的爺爺給她買了25個糖果，她又得到了17個糖果，請問她現(xiàn)在一共有多少個糖果？答案：小麗現(xiàn)在一共有42個糖果。6.一個籃子里有14個橙子，又加入了8個橙子，請問現(xiàn)在籃子里一共有多少個橙子？答案：現(xiàn)在籃子里一共有22個橙子。7.小剛有29個玩具，他送給小明12個玩具，請問他還剩下多少個玩具？答案：小剛還剩下17個玩具。8.小明的爸爸給了他38元錢，他又花掉了15元錢