三年級上冊數(shù)學(xué)教案 -3.6 加與減 練習(xí)二-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.6加與減練習(xí)二北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我始終堅(jiān)信“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是填滿桶”。今天，我將為大家分享一份三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.6加與減練習(xí)二北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第36頁的練習(xí)二。該部分內(nèi)容主要包括加減法的運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握加減法的基本運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行加減法運(yùn)算。2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是加減法的運(yùn)算規(guī)則，難點(diǎn)是運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小棒、計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的故事情境，如：“小熊撿果子的故事”，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第36頁的練習(xí)二，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決實(shí)際問題。如：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行解答。4.講解與示范：針對學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行講解與示范，如：加減法的運(yùn)算順序、進(jìn)位與退位等。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，如：“小貓釣魚”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加法：3+4=7減法：72=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第36頁的練習(xí)二。2.運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，如：“媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了課后反思。學(xué)生在課堂表現(xiàn)積極，但仍有部分學(xué)生在加減法運(yùn)算中存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的關(guān)心和幫助。同時(shí)，我還將拓展延伸課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用加減法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如：購物時(shí)計(jì)算價(jià)格、計(jì)算路程等。我相信，在不斷的努力下，學(xué)生們一定能掌握加減法，并能夠靈活運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛剛分享的三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.6加與減練習(xí)二北師大版中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注，并且進(jìn)行深入的補(bǔ)充和說明。一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。在教案中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于小熊撿果子的故事情境。這個(gè)情境不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，我注意到有些學(xué)生對于這種情境引入的方式并不是很感興趣。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。我可以嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景，讓他們在自己設(shè)計(jì)的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。這樣，學(xué)生就能更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)效果。二、小組合作的學(xué)習(xí)方式小組合作是我在教案中設(shè)計(jì)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在小組合作的過程中，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這對于他們掌握加減法運(yùn)算規(guī)則非常有幫助。然而，我也注意到，在小組合作的過程中，有些學(xué)生可能會(huì)變得依賴他人，不愿意自己思考問題。因此，我需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行小組合作，讓他們在團(tuán)隊(duì)合作中既能學(xué)習(xí)到知識(shí)，又能培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。三、講解與示范的環(huán)節(jié)講解與示范是幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在教案中，我針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行了講解與示范，如：加減法的運(yùn)算順序、進(jìn)位與退位等。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于講解的內(nèi)容并不能完全理解。因此，我需要通過多種方式進(jìn)行講解，比如：使用圖示、實(shí)物演示等，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我還需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)他們有困惑的地方，就需要及時(shí)地進(jìn)行解答。四、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在教案中，我設(shè)計(jì)了一些有趣的練習(xí)題，如：“小貓釣魚”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這種練習(xí)方式并不感興趣。因此，我需要嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在不同的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還需要注意及時(shí)地給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)的重要工具。在教案中，我設(shè)計(jì)了加法和減法的板書，讓學(xué)生能夠清晰地看到運(yùn)算的步驟。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于板書的內(nèi)容并不能完全理解。因此，我需要通過講解和示范，讓學(xué)生能夠更好地理解板書的內(nèi)容。同時(shí)，我還需要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，讓他們能夠在板書的過程中更好地理解和記憶知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在教案中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這種作業(yè)方式并不感興趣。因此，我需要嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)題，讓學(xué)生能夠在不同的作業(yè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還需要注意及時(shí)地給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在剛剛進(jìn)行的三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.6加與減練習(xí)二北師大版教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠提高教學(xué)效果。一、語言語調(diào)的運(yùn)用在教學(xué)過程中，我注意到了語言語調(diào)的重要性。我盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。在講解加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我使用了簡單的語言，讓學(xué)生能夠更容易理解。同時(shí)，我還使用了夸張的語言和語氣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，時(shí)間分配也是一個(gè)重要的技巧。我盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和思考，讓他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在小組合作環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間去討論和解決問題。三、課堂提問課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生思考和理解的重要方式。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，讓學(xué)生能夠逐步提高思維能力。在講解加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我提問了一些簡單的問題，如：“3加4等于幾？”讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還提問了一些深入的問題，如：“為什么加法會(huì)進(jìn)位？”讓學(xué)生能夠深入思考。四、情景導(dǎo)入的改進(jìn)情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于小熊撿果子的故事情境。然而，我注意到有些學(xué)生對這個(gè)情境并不是很感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景，讓他們在自己設(shè)計(jì)的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思在本次教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一些調(diào)整和改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組合作和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常積極，但在講解與示范環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于講解的內(nèi)容并不能完全理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過使用圖示、實(shí)物演示等方式，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我還需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)他們有困惑的地方，就需要及時(shí)地進(jìn)行解答。課后提升為了讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的加減法知識(shí)，我為他們設(shè)計(jì)了一些豐富的練習(xí)題。這些練習(xí)題不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固基本運(yùn)算規(guī)則，還能讓他們在解決實(shí)際問題的過程中提高運(yùn)用能力。1.基本運(yùn)算練習(xí)：（1）計(jì)算下列各題，并填寫在練習(xí)本上：3+4=52=7+8=76=（2）解釋下列運(yùn)算中的進(jìn)位和退位現(xiàn)象：8+5=157=2.實(shí)際問題解決：（1）小明有5個(gè)蘋果，他給了小紅2個(gè)，請問小明還剩幾個(gè)蘋果？（2）媽媽買了3個(gè)橙子和4個(gè)香蕉，一共買了幾個(gè)水果？（3）超市里的蘋果每斤5元，小華買了2斤，需要支付多少錢？3.拓展思考：（1）如果你有8個(gè)糖果，你給了朋友3個(gè)，又給了朋友2個(gè)，請問你現(xiàn)在還剩幾個(gè)糖果？（2）一個(gè)班級有40名學(xué)生，其中有20名女生，請問男生有多少名？答案：1.基本運(yùn)算練習(xí)：（1）3+4=752=37+8=1576=1（2）8+