一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.5 十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級下冊的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是十幾減6、5、4、3、2。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個知識點。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。三、教學(xué)難點與重點重點：十幾減6、5、4、3、2的計算方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入我拿出20個蘋果，然后拿走6個，問學(xué)生還剩幾個蘋果。學(xué)生可以數(shù)一數(shù)，也可以用減法計算。通過這個實踐情景，讓學(xué)生感受到十幾減6的實際意義。2.例題講解3.隨堂練習(xí)讓學(xué)生獨立完成146的計算，然后集體檢查答案。接著，讓學(xué)生完成156、166、176的計算，并互相檢查。4.教學(xué)拓展引導(dǎo)學(xué)生思考，十幾減6的計算方法是否適用于十幾減5、4、3、2呢？讓學(xué)生嘗試自己解釋十幾減5、4、3、2的計算方法。六、板書設(shè)計板書十幾減6、5、4、3、2的計算方法，如下：十幾6=106=4幾0=幾所以，136=7七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目：（1）136=____（2）146=____（3）156=____（4）166=____（5）176=____2.答案：（1）7（2）8（3）9（4）10（5）11八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了十幾減6、5、4、3、2的計算方法。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過實踐情景去理解計算方法，通過例題講解和隨堂練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生思考并解釋十幾減5、4、3、2的計算方法，提高了學(xué)生的思維能力。課后，學(xué)生可以通過完成練習(xí)本上的題目來鞏固所學(xué)知識，同時也可以嘗試解決更復(fù)雜的相關(guān)題目。在下一節(jié)課中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的減法知識，讓學(xué)生逐步建立起完整的減法計算體系。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我拿出了20個蘋果，并拿走了6個，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩幾個蘋果，或者用減法計算。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生感受到十幾減6的實際意義，并與日常生活緊密相連。通過實際操作，學(xué)生可以更直觀地理解減法計算的原理。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以136為例，解釋了計算方法。我將13分成了10和3，先用10減去6得到了4，然后用3減去0得到了3，將兩個結(jié)果相加得到了7。這個講解過程讓學(xué)生明白十幾減6的計算方法，并且能夠清晰地展示每一步的推理過程。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成146的計算，并通過集體檢查答案來鞏固學(xué)習(xí)效果。接著，我讓學(xué)生繼續(xù)完成156、166、176的計算，并互相檢查。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作來加深對十幾減6計算方法的理解，并通過互相檢查來提高計算的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)拓展在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減6的計算方法是否適用于十幾減5、4、3、2。我鼓勵學(xué)生嘗試自己解釋十幾減5、4、3、2的計算方法。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們能夠靈活運用所學(xué)知識，并能夠自主地探索和解釋新的計算方法?？偟膩碚f，這些重點細(xì)節(jié)是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和教學(xué)拓展，學(xué)生可以逐步建立起完整的減法計算體系。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和思考來加深理解，并鼓勵他們自主地探索和解釋新的計算方法。我相信，通過這些教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我使用了清晰的語音和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我還使用了簡潔明了的語言來解釋計算方法，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時，我控制了時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來理解和練習(xí)。我還留出了足夠的時間來進(jìn)行教學(xué)拓展，讓學(xué)生能夠自主地探索和解釋新的計算方法。我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們充分的時間和空間來表達(dá)自己的疑惑。我還鼓勵學(xué)生之間互相提問，以增強(qiáng)他們的思維能力和團(tuán)隊合作能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出20個蘋果并拿走6個的實際操作，讓學(xué)生感受到十幾減6的實際意義。這個情景導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣，并與他們的日常生活緊密相連，使他們更容易理解和接受計算方法。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生們通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和教學(xué)拓展，較好地掌握了十幾減6、5、4、3、2的計算方法。然而，我也意識到有些學(xué)生在計算過程中仍然存在一些困難，特別是在處理復(fù)雜的計算時。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來幫助他們更好地掌握減法計算方法。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升題目1：小明有23個蘋果，他吃掉了6個，請問他還剩下多少個蘋果？答案：236=17所以，小明還剩下17個蘋果。題目2：小華有14個橘子，他送給了小明6個，請問他還剩下多少個橘子？答案：146=8所以，小華還剩下8個橘子。題目3：超市里有15個面包，小明買走了6個，請問超市還剩下多少個面包？答案：156=9所以，超市還剩下9個面包。題目4：同學(xué)們排隊，每排有16個人，如果每兩個人之間相隔一個空位，那么隊伍中有多少個空位？答案：161=15所以，隊伍中有15個空位。題目5：小王有17個籃球，他賣掉了4個，請問他還剩下多少個籃球？答案：174