【人教版】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《第4課時(shí) 除法（1）》

第4課時(shí)除法（1）課題除法（1）課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課開始介紹除法的相關(guān)學(xué)問，除法的本質(zhì)是平均分，前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生積累了平均分的閱歷，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)熊貓平均分竹筍的情境引出除法算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的讀法、寫法及表示的意義。在鞏固練習(xí)中，通過“分小魚”、“分小棒”的活動(dòng)讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)寫出除法算式，體會(huì)除法的意義，從而獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過動(dòng)手操作，明確平均分的結(jié)果可以用除法來表示。2.認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。3.激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，培育學(xué)生探究新知的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)如何用除法算式表示平均分。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件學(xué)具預(yù)備：小棒或小圓片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、舊知引入，激發(fā)興趣。（6分鐘）1.課件出示：動(dòng)手分一分后填空。（1）9朵花，平均分成3份，每份（）朵。（2）10盒餅干，平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)（）盒。（3）10盒餅干，每2個(gè)同學(xué)一盒，可以分給（）個(gè)同學(xué)。2.這是平均分的一種表示方法，我們可不可以換另一種簡潔的方法來表示呢？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。1.口答結(jié)果，鞏固平均分和包含分的含義。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.先分一分，再填空。（1）12個(gè)氣球分給同學(xué)們，每人分2個(gè)，可以分給（6）人。（2）12個(gè)氣球，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分得（4）個(gè)。2.填一填。（1）8個(gè),平均分成4份，每份（2）個(gè)。8÷4=2（2）9個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分（3）個(gè)。9÷3=33.先分一分，再寫出除法算式。（1）每盤放6個(gè)草莓，可以放（2）盤。12÷6=2（2）平均放在2個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放（6）個(gè)。12÷2=6二、學(xué)習(xí)新知，理解含義。（20分鐘）1.課件出示教材13頁例4。2.用學(xué)具代替竹筍，動(dòng)手分一分。3.把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤應(yīng)放3個(gè)。這是平均分的一種分法，我們還可以通過除法來表示，寫成12÷4=3。“÷”叫做除號(hào)，表示平均分。寫除號(hào)時(shí)，先寫一條橫線，再在上下各點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，讀作“除以”。4.“12÷4=3”表示什么意思呢？5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：什么情況下可以用除法算式表示？1.認(rèn)真讀題，明確題意。2.集體交流分法。3.認(rèn)識(shí)除法算式，了解除號(hào)的寫法及除法算式的讀法。4.小組交流后明確：12是指平均分的竹筍的總數(shù)，寫在除號(hào)的前面，4表示平均分成的份數(shù)，即把12平均分成4份，每份是3。讀作：12除以4等于3。5.討論、交流后總結(jié)得出：平均分的情況可以用除法算式表示。三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）1.完成教材第13頁“做一做”的第1題。2.完成教材第13頁“做一做”的第2題。1.通過圈一圈的方式進(jìn)行平均分，再依據(jù)平均分的情況寫出算式和結(jié)果。2.動(dòng)手分一分后，再填一填，全班交流訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書除法（1）12÷4=3……讀作：12除以4等于3表示把12平均分成4份，每份是3。平均分可以用除法算式表示。六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)敏應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提問“能不能用一個(gè)算式表示出來呢？”激發(fā)學(xué)生猛烈